蔡賢彩

教育家第斯多惠在教師規(guī)則中明確指出：“我以為教學(xué)的藝術(shù)，不在于傳授的本領(lǐng)，而在于激勵(lì)、喚醒?！泵佬g(shù)課教學(xué)如何在新課程改革中，讓學(xué)生生動(dòng)、活潑、主動(dòng)地發(fā)展，成為有健全人格、有創(chuàng)新精神的合格人才呢？這就要求美術(shù)教師不斷用豐富、生動(dòng)、多樣的教學(xué)形式、教學(xué)方法和手段去提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣?？梢哉f(shuō)興趣是最好的老師，沒(méi)有興趣的美術(shù)課是閉塞的泥潭，毫無(wú)生氣，沒(méi)有美術(shù)興趣，就沒(méi)有審美創(chuàng)造。

一、 創(chuàng)設(shè)良好的情境，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

每當(dāng)我走進(jìn)教室，總是神采奕奕地出現(xiàn)在他們的面前。我除了注意自身的外表美之外，更注意表情要豐富，語(yǔ)言要親切，聲調(diào)要有高低變化，有時(shí)我還唱幾句，讓學(xué)生充分感受熱烈、活潑的特點(diǎn)，這極大地調(diào)動(dòng)了孩子們的學(xué)習(xí)與探究的積極性。我還采用特殊技法制作了幾幅范畫，并且在課堂中演示制作方法。我還經(jīng)常用講故事、師生共同表演等教學(xué)形式，調(diào)動(dòng)學(xué)生們的情緒。學(xué)生們?cè)诹己玫那榫持械玫搅嗣赖难?，在美的環(huán)境中自然輕松地增長(zhǎng)了知識(shí)，培養(yǎng)了他們的能力。

二、 優(yōu)化教學(xué)方法，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

以前總是有一些人認(rèn)為美術(shù)課就是教師把范畫往黑板一掛，讓學(xué)生臨摹就行了。于是有些人把美術(shù)課稱為“圖畫課”。當(dāng)然，我們不可否認(rèn)，是有一些教師這么做，但我們不難想象長(zhǎng)久這樣下去，呆板的教學(xué)方法怎能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣呢？因而我在教學(xué)中不設(shè)樣板，不立模式，而是讓學(xué)生在從現(xiàn)實(shí)生活到內(nèi)心想象的過(guò)程中自由地“構(gòu)圖”。在教學(xué)內(nèi)容上，采取生動(dòng)的教學(xué)方法（如用多媒體開(kāi)設(shè)手工制作、野外寫生課），盡量引導(dǎo)學(xué)生用“心”參與，真實(shí)地表現(xiàn)自我，使學(xué)生的獵奇心理和自我表現(xiàn)心理得到滿足。他們學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣往往很高，這使教學(xué)活動(dòng)保持新穎性，持續(xù)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

三、 制作優(yōu)秀的范畫，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

長(zhǎng)久以來(lái)，一些美術(shù)教師在教學(xué)過(guò)程中從不使用一張范畫，專靠一支粉筆、一本書(shū)，“空對(duì)空”口傳式地講課，使原應(yīng)興趣盎然、藝術(shù)感染力很強(qiáng)的內(nèi)容被“挖”得干巴枯燥無(wú)味，久而久之，相當(dāng)一部分學(xué)生學(xué)習(xí)興趣越來(lái)越淡，學(xué)習(xí)水平“與日俱減”，開(kāi)始討厭美術(shù)課。中國(guó)繪畫的傳統(tǒng)歷來(lái)提倡“畫從譜出”，凡學(xué)畫的人無(wú)不走過(guò)“進(jìn)譜出譜”的歷程。因此，我經(jīng)常在課堂中給學(xué)生展示優(yōu)秀的范圖，優(yōu)秀的范圖使我的教學(xué)獲得成功，并能延續(xù)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。

四、 體會(huì)成功的快樂(lè)，延續(xù)學(xué)習(xí)興趣

情感決定著學(xué)生學(xué)習(xí)的方向，進(jìn)程，效率。而學(xué)生對(duì)美術(shù)的認(rèn)識(shí)和學(xué)習(xí)離不開(kāi)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。我上《剪貼畫》制作這一課時(shí)，針對(duì)學(xué)生喜歡動(dòng)手剪貼，喜歡自己動(dòng)手發(fā)揮自己創(chuàng)造力的心理，在教學(xué)過(guò)程中充分讓學(xué)生發(fā)揮個(gè)人創(chuàng)造的能力，體會(huì)自己成功的喜悅，學(xué)生可以自然感受、自我體驗(yàn)，自由想象畫自己所想的畫。教學(xué)實(shí)踐證明：當(dāng)學(xué)生看到自己的價(jià)值，在成功創(chuàng)造的過(guò)程中找到興趣，他們會(huì)覺(jué)得學(xué)習(xí)美術(shù)是如此快樂(lè)，自己也就十分樂(lè)意投入到美術(shù)課當(dāng)中去。

五、 鼓勵(lì)欣賞學(xué)生有個(gè)性的作業(yè)畫面

我在教學(xué)中，經(jīng)常支持學(xué)生與眾不同的畫法，哪怕只是一個(gè)局部，從而喚醒潛在的審美感覺(jué)。在語(yǔ)文教學(xué)中，一個(gè)學(xué)生造一個(gè)好句子，用一個(gè)恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)都能夠得到老師的表?yè)P(yáng)，而信心倍增，美術(shù)作業(yè)又何嘗不可呢？因而，我的鼓勵(lì)與表?yè)P(yáng)給課堂教學(xué)創(chuàng)造一個(gè)輕松的環(huán)境，也有利于學(xué)生大膽地表達(dá)自己的想法。每個(gè)學(xué)生都有閃光點(diǎn)，教師的態(tài)度可使之輝煌也可使之熄滅。這點(diǎn)點(diǎn)閃光就是學(xué)生的創(chuàng)造靈感，正確的引導(dǎo)可使之成為有意識(shí)的創(chuàng)造行為，并充分地顯示和發(fā)揮其天賦素質(zhì)，達(dá)到其年齡可能達(dá)到的卓著成績(jī)。

六、 倡導(dǎo)學(xué)生將自己的藝術(shù)興趣帶進(jìn)課堂

我經(jīng)常倡導(dǎo)學(xué)生將自己的藝術(shù)興趣帶進(jìn)課堂，讓同學(xué)們來(lái)分享自己的創(chuàng)作情趣，同時(shí)學(xué)習(xí)他人的藝術(shù)創(chuàng)作經(jīng)驗(yàn)，提高美術(shù)課的趣味性、生動(dòng)性，激發(fā)全班學(xué)生的審美創(chuàng)造積極性。每個(gè)學(xué)生都有自己的美術(shù)興趣，如穿編絲線、撕紙、貼紙。這種藝術(shù)行為的結(jié)果往往是一些精妙的工藝品，而這個(gè)過(guò)程便是繪畫的創(chuàng)作素材。這些親身體驗(yàn)的素材，學(xué)生們表現(xiàn)起來(lái)得心應(yīng)手，畫面就顯得生動(dòng)活潑，而他們也樂(lè)于積極主動(dòng)地進(jìn)行這樣的審美創(chuàng)造，建立自己的畫冊(cè)、工藝品集，在老師的幫助下定期或不定期進(jìn)行展覽。這給學(xué)生巨大的鼓舞，形成繼續(xù)學(xué)習(xí)的動(dòng)力。

七、 美術(shù)課適時(shí)走出課堂，親近自然

走進(jìn)社區(qū)，看看社會(huì)的變化，感知和領(lǐng)會(huì)美。新世紀(jì)的學(xué)生不再是死讀書(shū)的苦主,而要求學(xué)生學(xué)會(huì)獨(dú)立地獲取信息,培養(yǎng)學(xué)生自主的創(chuàng)造能力。美術(shù)課要走出狹小的教室，走向社會(huì)大空間，利用環(huán)境優(yōu)勢(shì)，走進(jìn)社區(qū)，看各色人生，體會(huì)生活。開(kāi)闊學(xué)生的視野，增長(zhǎng)學(xué)生的見(jiàn)識(shí)，對(duì)學(xué)生情感的發(fā)展也是極為有利的。有意識(shí)地支持學(xué)生的藝術(shù)興趣，這并不是要其成為藝術(shù)家。任何一項(xiàng)工作都離不開(kāi)創(chuàng)造，而創(chuàng)造并不是一蹴而就的。如果我們希望學(xué)生的生活是豐富多彩的而不是單調(diào)的，如果我們希望學(xué)生的精神是充實(shí)的而不是乏味的，我們就要尊重鼓勵(lì)和支持他們的美術(shù)興趣，讓他們進(jìn)行審美創(chuàng)造，得到全面發(fā)展。

當(dāng)然，每個(gè)人對(duì)美術(shù)教學(xué)的認(rèn)識(shí)各不相同，每個(gè)人的經(jīng)驗(yàn)也不相同，以上僅為個(gè)人的膚淺認(rèn)識(shí)。我愿與大家一起用汗水和智慧，開(kāi)創(chuàng)美術(shù)教學(xué)的新天地，讓我們?yōu)槊佬g(shù)課上的更精彩而努力吧！

（蒼南縣龍港第二中學(xué)）