摘 要： 大學(xué)英語教學(xué)一直是各個(gè)本科院?；A(chǔ)學(xué)科教學(xué)活動(dòng)的重點(diǎn)。本文從新建本科院校學(xué)生的大學(xué)英語教學(xué)要求出發(fā)，結(jié)合學(xué)生及學(xué)校的自身特點(diǎn)，探討了在大學(xué)英語教學(xué)過程中，如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力，以提高大學(xué)英語的教學(xué)水平和教學(xué)效果。

關(guān)鍵詞： 創(chuàng)新思維 激發(fā) 新建本科 大學(xué)英語教學(xué)

一、引言

近年來，隨著高等教育規(guī)模的擴(kuò)大，各個(gè)地區(qū)不斷出現(xiàn)許多新建本科院校。這些新建本科院校的前身大多是大?；蚋呗毟邔Ｔ盒?，隨著學(xué)?！吧矸荨钡淖兓?，其對(duì)大學(xué)英語的教學(xué)要求也有所變化，教學(xué)目標(biāo)也較之以前有所不同，對(duì)于大學(xué)英語教學(xué)方法也提出了更多的要求，以提高辦學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量。筆者認(rèn)為，在英語教學(xué)中有效地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力不僅可以激發(fā)和保持學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，而且有利于提高新建本科院校的大學(xué)英語教學(xué)水平和教學(xué)效果？我們不僅要從課堂教學(xué)的內(nèi)容及教學(xué)方法上著手，還要注意緊隨時(shí)代，不斷更新教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)手段，更好地引進(jìn)和利用多媒體及網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式，以最大可能地激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力，提高新建本科院校大學(xué)英語的教學(xué)水平，達(dá)到大學(xué)英語教學(xué)目標(biāo)。

二、重視教學(xué)方法的改革，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的創(chuàng)新思維

所謂創(chuàng)新思維，是指人們運(yùn)用已有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)增長開拓新領(lǐng)域的思維能力，即在人們的思維領(lǐng)域中追求最佳、最新知識(shí)獨(dú)創(chuàng)的思維。按愛因斯坦所說：“創(chuàng)新思維只是一種新穎而有價(jià)值的，非傳統(tǒng)的，具有高度機(jī)動(dòng)性和堅(jiān)持性，而且能清楚地勾畫和解決問題的思維能力。”創(chuàng)新思維不是天生就有的，它是通過人們的學(xué)習(xí)和實(shí)踐而不斷培養(yǎng)和發(fā)展起來的。

如何有效地培養(yǎng)新建本科院校學(xué)生的創(chuàng)新思維是我們必須思考的一個(gè)問題。經(jīng)過多年的實(shí)際工作實(shí)踐，結(jié)合一些理論知識(shí)，筆者認(rèn)為可從以下幾方面作嘗試：

1.選擇合適的教材，開展各種互動(dòng)合作，拓展創(chuàng)新思維。

作為新建本科院校的大學(xué)英語教育者，首先要選擇合適的教材。教材不僅要求內(nèi)容新穎，難易適度，還要求形式多樣化，即教材需要實(shí)現(xiàn)圖文并茂，為學(xué)生學(xué)習(xí)英語提供大量的輔助信息。但是教材中的插圖都是靜態(tài)的，其內(nèi)涵具有一定的內(nèi)隱性。所以，教師應(yīng)設(shè)法讓靜態(tài)的插圖“動(dòng)起來”，即使用計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)或幻燈片顯示，那么課堂就會(huì)變得容量大、信息多、趣味豐富和效率高。例如，大學(xué)英語教材Hope English（綜合教程）的每單元第一頁，都會(huì)有幾幅與本單元內(nèi)容相關(guān)的圖片，以方便學(xué)生結(jié)合本單元內(nèi)容進(jìn)行句型操練。如果教師能夠通過網(wǎng)絡(luò)或者其他手段使得課本中靜態(tài)的圖片動(dòng)起來，那么學(xué)生的積極性會(huì)更高，不僅說的欲望增強(qiáng)，而且通過大家各抒己見，也可互相交換信息。這樣一來，對(duì)于每個(gè)學(xué)生來說，不僅有語言輸出的鍛煉，還有在知識(shí)上輸入的收獲。

2.以學(xué)生的實(shí)際英語水平為基礎(chǔ)，以《大綱》確定的培養(yǎng)目標(biāo)為指針，精心設(shè)置教學(xué)課件，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維。

就英語的總體基礎(chǔ)來說，新建本科院校的學(xué)生比之前所招的專科層次的學(xué)生稍好，但與重點(diǎn)本科學(xué)生相比還有較大差距。為了達(dá)到《大綱》的教學(xué)目標(biāo)，學(xué)生不僅要掌握好基礎(chǔ)知識(shí)，還要不斷練習(xí)，達(dá)到學(xué)以致用的目標(biāo)，這些都與教師的教育指導(dǎo)是分不開的。古人云：“授人以魚，不如授之以漁。”針對(duì)新建本科院校的具體情況，教會(huì)學(xué)生科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，顯得尤為重要。要不斷改革課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)與方法，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)并養(yǎng)成一種習(xí)慣，逐漸培養(yǎng)其自主學(xué)習(xí)的能力并加以提高，變被動(dòng)接受為主動(dòng)探索，提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的創(chuàng)新能力。針對(duì)此問題，教師應(yīng)相互合作探討，為每一個(gè)單元設(shè)置合理而又高效的課件，不僅要吸引學(xué)生的興趣，囊括本單元的基本知識(shí)點(diǎn)，從學(xué)生的實(shí)際水平出發(fā)，適合學(xué)生的接受能力水平，還要攜帶適量的課外相關(guān)信息，以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維。在課堂整體教學(xué)模式上，應(yīng)演變?yōu)椤皩W(xué)生‘畫龍’，教師‘點(diǎn)睛”的以學(xué)生為主、教師為輔的新模式。教師還要給學(xué)生多多創(chuàng)造“一顯身手”的機(jī)會(huì)，使其在強(qiáng)烈的表現(xiàn)欲的刺激下，激發(fā)其創(chuàng)新思維能力。

3.靈活掌握教學(xué)進(jìn)程，適時(shí)巧妙設(shè)置不同形式的疑問，引導(dǎo)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。

教師應(yīng)該在教學(xué)過程中，注意多角度、多方位地設(shè)計(jì)各種問題，發(fā)展和培養(yǎng)學(xué)生橫向、逆向、聯(lián)想等方面的創(chuàng)新思維能力，使學(xué)生不僅能理解和掌握教材上的內(nèi)容，而且能利用新學(xué)的知識(shí)，結(jié)合已學(xué)知識(shí)去創(chuàng)造和探索，培養(yǎng)和增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。根據(jù)教材的語言材料及所載的知識(shí)設(shè)置疑點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容進(jìn)行再加工，鼓勵(lì)學(xué)生不管是對(duì)語言還是課文所傳達(dá)的知識(shí)都要進(jìn)行多方面、多角度的思考，以拓展其英語能力和知識(shí)范圍。例如，Hope English（讀寫教程）第三冊(cè)第五單元，本單元專題是Biology，但是Reading A講的是Cloning（克?。?。這是一個(gè)較新也較深?yuàn)W的話題，而且課文語言較難。那么在講解課文時(shí)，教師不僅可以就課文的純語言的東西進(jìn)行提問，引發(fā)學(xué)生對(duì)句子結(jié)構(gòu)及句子意義的理解，而且還可以隨時(shí)就有關(guān)克隆方面提出問題引發(fā)學(xué)生的思考，例如，克隆會(huì)帶來哪些社會(huì)問題，又能給科技及人類的發(fā)展帶來什么好處等。這樣，不僅能鞏固和運(yùn)用所學(xué)的語言知識(shí)，還能激發(fā)學(xué)生發(fā)散性的思維，并有所創(chuàng)新。

4.不斷改進(jìn)教學(xué)方法，適時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生，開發(fā)創(chuàng)新思維。

教育的不斷改革對(duì)新建本科院校大學(xué)英語的教學(xué)提出了更高的要求。教師必須創(chuàng)造性地進(jìn)行教學(xué)，拓寬學(xué)生的知識(shí)面，用大量生動(dòng)有趣的題材去刺激學(xué)生的好奇心理，才能刺激學(xué)生的創(chuàng)造思維。教師既可以引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課文相關(guān)內(nèi)容，又可以讓學(xué)生成為“講授者”，即讓學(xué)生在課外搜集相關(guān)資料，有準(zhǔn)備的情況下在課堂上講解相關(guān)信息。在具體的教學(xué)過程中，對(duì)于學(xué)生的進(jìn)步要及時(shí)進(jìn)行表揚(yáng)，對(duì)于學(xué)生的錯(cuò)誤，也要進(jìn)行正面的引導(dǎo)，以激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣，并利用相關(guān)知識(shí)開發(fā)其創(chuàng)造思維。教師要努力創(chuàng)造一種輕松愉快的課堂環(huán)境，使學(xué)生輕松、愉悅地學(xué)習(xí)，這樣他們的創(chuàng)造性思維才能得以發(fā)展，并最終使學(xué)生發(fā)展成為勇于思考、勇于創(chuàng)新的學(xué)習(xí)者。

三、有效利用網(wǎng)絡(luò)多媒體，激發(fā)新建本科院校學(xué)生學(xué)習(xí)英語的創(chuàng)新思維能力

將現(xiàn)代教學(xué)工具引進(jìn)大學(xué)英語課堂，利用多媒體教學(xué)，借助網(wǎng)絡(luò)資源，采用網(wǎng)絡(luò)的方式進(jìn)行英語教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的創(chuàng)新性思維。

1.網(wǎng)絡(luò)教學(xué)能夠給學(xué)生提供獨(dú)立創(chuàng)新學(xué)習(xí)英語的空間。

在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，網(wǎng)絡(luò)自身就是一個(gè)生動(dòng)而又蘊(yùn)含豐富知識(shí)的虛擬課堂，它不僅能為學(xué)生提供個(gè)性化的學(xué)習(xí)空間，讓學(xué)生能動(dòng)自主地學(xué)習(xí)，而且能為學(xué)生們協(xié)作學(xué)習(xí)和互動(dòng)合作提供條件；教師也可以利用網(wǎng)絡(luò)資源為課堂教學(xué)創(chuàng)設(shè)更好的課堂，利用動(dòng)靜結(jié)合的畫面、聲像同步的情景，通過巧妙的啟發(fā)和引導(dǎo)使學(xué)生自主地完成知識(shí)的學(xué)習(xí)和完善。網(wǎng)絡(luò)具有以下四個(gè)主要特點(diǎn)：開放性、創(chuàng)造性、認(rèn)同性和形象性。將網(wǎng)絡(luò)教學(xué)引入英語教學(xué)中，能夠最大限度地培養(yǎng)學(xué)生在英語學(xué)習(xí)上的創(chuàng)造性思維能力。多媒體網(wǎng)絡(luò)環(huán)境在教學(xué)中的運(yùn)用將我們引入了一種個(gè)性化教學(xué)的理想狀態(tài)。不同的學(xué)生可以選擇適合自己的學(xué)習(xí)資料，教師也可以根據(jù)學(xué)生的具體情況設(shè)計(jì)提供不同的教學(xué)內(nèi)容和展現(xiàn)形式，從而實(shí)現(xiàn)因材施教的目標(biāo)。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種適合于思維發(fā)展的理想環(huán)境，并能夠通過多種手段引導(dǎo)學(xué)生開發(fā)自己的創(chuàng)造性思維能力，使學(xué)生可以利用課件所營造的氛圍進(jìn)行創(chuàng)新思維，以培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自我創(chuàng)新的精神。

2.網(wǎng)絡(luò)教學(xué)可培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維并促進(jìn)其高級(jí)認(rèn)知能力和自主學(xué)習(xí)能力的發(fā)展。

利用多媒體網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行大學(xué)英語的教學(xué)，教師可以根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容設(shè)置不同的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)課件，再通過多媒體的真實(shí)情境引起學(xué)生的觀察興趣，利用多媒體課件的優(yōu)勢(shì)和網(wǎng)絡(luò)課堂的特點(diǎn)，為學(xué)生提供圖文并茂、聲像同步的動(dòng)感課件，可以充分拓展學(xué)生的思維空間。網(wǎng)絡(luò)多媒體課件更容易引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有助于培養(yǎng)學(xué)生觀察、判斷、推理事物的能力，也更容易激發(fā)培養(yǎng)學(xué)生的想象力，啟發(fā)學(xué)生的各種創(chuàng)造性思維能力，并逐漸培養(yǎng)和發(fā)展其自主學(xué)習(xí)英語的能力。

3.網(wǎng)絡(luò)環(huán)境為創(chuàng)新思維的培養(yǎng)提供了理想而有效的環(huán)境。

創(chuàng)新能力的培養(yǎng)需要特定的、有較高要求的教學(xué)環(huán)境的支持，多媒體的超文本特性與網(wǎng)絡(luò)特性的結(jié)合，符合這種能力素質(zhì)的培養(yǎng)所需的環(huán)境要求。虛擬的網(wǎng)絡(luò)課堂為學(xué)生提供了大量的真實(shí)有價(jià)值的學(xué)習(xí)資源，而這些資源都是按照符合人類聯(lián)想思維特點(diǎn)的文本結(jié)構(gòu)組織起來的，因而很適合學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，這就為培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散性思維、創(chuàng)造性思維和各種新能力的孕育提供了優(yōu)越的條件。

以網(wǎng)絡(luò)為背景的多媒體計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)既使計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)得到了升華，又為學(xué)生創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)提供了更廣闊的前景。利用網(wǎng)路多媒體進(jìn)行大學(xué)英語教學(xué)，能更好地培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的創(chuàng)新思維能力和自主學(xué)習(xí)能力，這種模式尤其適合于新建本科院校的大學(xué)英語教學(xué)。

四、結(jié)語

學(xué)習(xí)是終生的，英語學(xué)習(xí)也不例外。在越來越開放的中國，英語的應(yīng)用越來越廣泛，因而英語的學(xué)習(xí)更加是終生性的。作為英語教育工作者，不僅要教授學(xué)生學(xué)會(huì)使用英語，更要不斷創(chuàng)新教學(xué)方法和模式，努力培養(yǎng)英語學(xué)習(xí)者的創(chuàng)新思維能力，以達(dá)到在有限的條件下使學(xué)生更好地學(xué)習(xí)和使用英語的目的。

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注：本項(xiàng)目是桂林航天工業(yè)高等?？茖W(xué)校科研項(xiàng)目。