國家素質(zhì)教育的核心是創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，美術(shù)教育作為素質(zhì)教育的一個重要組成部分，不僅僅是教給學(xué)生一些繪畫的方法，讓學(xué)生能畫出幾幅像樣的習作，更重要的是在美術(shù)創(chuàng)作活動中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力和創(chuàng)新思維。美術(shù)教師要把培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維這一重任時刻謹記于心，讓創(chuàng)新的火花在美術(shù)教育中綻放。在此我談?wù)勗诿佬g(shù)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維的教學(xué)體會，與大家分享。

一、創(chuàng)新，重視“低齡時段”

培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維應(yīng)重視從低齡開始。學(xué)習活動離不開思維，觀察力的培養(yǎng)、形象思維的發(fā)展，兒童時段是關(guān)鍵期。這個時段學(xué)生的思維最自由、最豐富，創(chuàng)新的潛力最大。所以在低年級教學(xué)中教師應(yīng)針對學(xué)生的這一特點積極進行引導(dǎo)，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，有意識地對學(xué)生進行創(chuàng)新思維的培養(yǎng)，使他們從小形成創(chuàng)新的意識。比如在一年級的《美麗的印紋》教學(xué)中，我把學(xué)生帶出課堂，讓學(xué)生進行印印畫畫的游戲活動：學(xué)生把自己帶的各種瓶蓋、積木、模型和在校園中現(xiàn)找的樹葉、樹枝、石塊等不同的形狀物品蘸上顏料印到畫紙上。然后啟發(fā)他們看看印的痕跡像什么，可以添加成什么，怎么樣才能把它們聯(lián)系到一起組成一幅完整的畫，于是學(xué)生又對這些印出的形狀進行添添畫畫，使之變成一幅新型的“看不懂”的繪畫。學(xué)生的興趣非常濃厚，學(xué)生有的用瓶蓋，有的用水果雕成一些形狀，有的尋找不同的樹葉，有的干脆用雙手蘸上顏料在紙上進行印畫。學(xué)生自由安排印痕在紙上的位置，我只提示其注意大小、顏色的協(xié)調(diào)等。這堂課學(xué)生的作業(yè)非常新穎有趣。他們在這堂課中既學(xué)會了觀察利用各種物品的形狀，感受到各種物品帶來的美麗的印紋，更在此基礎(chǔ)上進行了創(chuàng)新的思維活動。兒童在繪畫和游戲中已經(jīng)顯露出他們的創(chuàng)造性思維的萌芽，所以我們要不失時機地開發(fā)他們的創(chuàng)造和創(chuàng)新的潛能。

二、創(chuàng)新，創(chuàng)設(shè)“自由空間”

自由是靈感來源之一，沒有自由，就沒有靈氣、沒有感覺，也就不會有創(chuàng)新。主學(xué)科要趕進度，追求效率，無暇留給學(xué)生喘息的空間。美術(shù)注重的是學(xué)生多種能力的培養(yǎng)，特別注重學(xué)生創(chuàng)新思維的發(fā)展。

給學(xué)生創(chuàng)設(shè)自由空間，重要的是給學(xué)生心靈上、思維上的自由。在教學(xué)中教師要拋棄舊觀念，不要讓學(xué)生的思維跟著自己走，要讓他們有自由思維的空間，鼓勵他們敢于標新立異，敢于超越常規(guī)，敢于放開想象的翅膀在美術(shù)的天空自由翱翔。即使學(xué)生沒有做出好的成果，教師也應(yīng)該給予鼓勵和正確的引導(dǎo)。學(xué)生的思維都是非?；钴S的，新的教學(xué)標準和教材也給美術(shù)教師提出了新的教學(xué)要求。所以教師在教學(xué)中不能給學(xué)生限定死板的范圍和標準，而要給學(xué)生多一點思維的空間，讓學(xué)生放開手腳、放開思維，大膽想、大膽畫，只有這樣，學(xué)生才會創(chuàng)造出新的東西，產(chǎn)生新的觀念。

三、創(chuàng)新，抓住“偶然創(chuàng)造”

美術(shù)對于創(chuàng)新思維的培養(yǎng)的積極作用，離不開“偶然”的幫助。偶然可以說是思維上的一種解放和創(chuàng)新，在繪畫中運用偶然性進行創(chuàng)作，學(xué)生不會受一些條條框框的規(guī)矩束縛手腳和思維，可以大膽隨意地創(chuàng)作，在隨機中去尋找好的創(chuàng)意和新的思維方式。

美術(shù)不像其他學(xué)科那么規(guī)范、嚴謹，美術(shù)的學(xué)科特點就是一個“活”字——思想活，行動活，評價活。教師不應(yīng)排斥偶然出現(xiàn)的現(xiàn)象，不排斥錯位、夸張等一切人為或意外的因素。學(xué)生抓住了美術(shù)創(chuàng)作中的偶然性，就等于抓住了創(chuàng)新的意識。因此，我開設(shè)了《偶然與藝術(shù)》的研究性課題，專門對學(xué)生的創(chuàng)新思維進行訓(xùn)練，在練習制作過程中開啟學(xué)生的創(chuàng)新思維，使學(xué)生掌握基本的制作方法，提高觀察能力和發(fā)現(xiàn)能力，為學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)注入了充足的營養(yǎng)。

在《偶然與藝術(shù)》課題中，我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生利用各種材料和各種方法技巧（如拓印、合印、撲印、蓋印、滴灑、流淌、吸附、吹動、噴彈、潑灑等），從中去體驗、尋找和發(fā)現(xiàn)偶然與藝術(shù)的關(guān)系，尋找偶然創(chuàng)造出的新奇的美麗。

通過“偶然創(chuàng)造”的訓(xùn)練，學(xué)生都體現(xiàn)出了創(chuàng)新的精神，產(chǎn)生了創(chuàng)新的火花。教師應(yīng)該在平時教學(xué)中承認這種“偶然性”，承認“偶然”就等于發(fā)展了“創(chuàng)新”，鼓勵學(xué)生抓住美術(shù)活動中的各種“偶然”的創(chuàng)造就是對創(chuàng)新思維培養(yǎng)的重大幫助。

四、創(chuàng)新，注重“堅持不懈”

創(chuàng)新思維的培養(yǎng)，如嬰兒成長一樣，是一個漫長的過程，教師要樹立新的教學(xué)理念，提高自身的師德素養(yǎng)和業(yè)務(wù)水平，堅持不懈地把創(chuàng)新的培養(yǎng)貫穿到整個教育活動和過程中，使創(chuàng)新與學(xué)生的年齡、學(xué)識增長同行。

教學(xué)過程中能發(fā)展和培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的環(huán)節(jié)無處不在，也許一個很微小的環(huán)節(jié)就是發(fā)展學(xué)生創(chuàng)新能力的關(guān)鍵點，同時培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維的方法也是無窮無盡的，所以教師在工作中要善于思考、發(fā)現(xiàn)、運用、總結(jié)。讓我們伸出創(chuàng)新的雙手，放飛創(chuàng)新的心靈，在教學(xué)中共同呵護學(xué)生的創(chuàng)新思維的“健康成長”，讓學(xué)生創(chuàng)新思維的火花綻放得更加燦爛絢麗。