摘 要： 學(xué)校教育是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，需要社會(huì)、學(xué)校、家庭等方方面面的協(xié)作努力和各種各樣的教育方法，其中潛移默化的作用是絕對(duì)不可以忽略的。本文作者從校園環(huán)境、教師素質(zhì)、精神生活、語(yǔ)言疏導(dǎo)等幾個(gè)方面闡述了一些觀點(diǎn)。

關(guān)鍵詞： 學(xué)校教育 潛移默化 作用

中等衛(wèi)生學(xué)校和其他專(zhuān)業(yè)學(xué)校一樣，是培養(yǎng)和造就青少年一代的搖籃。自踏進(jìn)學(xué)校大門(mén)的那一刻起，學(xué)校的一切無(wú)不對(duì)學(xué)生起著潛移默化的作用。潛移默化有效而深刻地影響著學(xué)生們的思想意識(shí)、道德品質(zhì)、性格行為的變化和發(fā)展。學(xué)校的思想政治工作者應(yīng)高度重視潛移默化的功能，充分發(fā)揮潛移默化在學(xué)校教育中的作用。

“潛移默化”出自于《顏氏家訓(xùn)·慕賢》中的“潛移暗化，自然似之”，是形容一個(gè)人的思想意識(shí)、道德品質(zhì)、性格行為受到某些因素的感染而不知不覺(jué)地起了變化。潛移默化與當(dāng)代心理學(xué)的觀點(diǎn)完全一致，當(dāng)代心理學(xué)認(rèn)為，影響人類(lèi)行為的因素可分為外在因素和內(nèi)在因素兩個(gè)方面，外在因素主要是指客觀存在的社會(huì)環(huán)境。社會(huì)環(huán)境因素對(duì)人的潛移默化作用是影響人類(lèi)行為的重要因素。不同的環(huán)境對(duì)人的潛移默化作用是不同的，“近朱者赤，近墨者黑”就精辟地揭示了潛移默化的規(guī)律。學(xué)生的思想政治工作如何發(fā)揮潛移默化的作用從而收到事半功倍的效果呢？筆者認(rèn)為應(yīng)從以下幾方面入手。

一、美化校園，增強(qiáng)環(huán)境的潛移默化作用

現(xiàn)代心理學(xué)認(rèn)為美的環(huán)境可以陶冶人的情操，而美的校園環(huán)境則可以陶冶學(xué)生美的情操。美的校園應(yīng)具有綠樹(shù)成蔭、衛(wèi)生整潔、文明禮貌的優(yōu)雅環(huán)境和團(tuán)結(jié)、緊張、嚴(yán)肅、活潑的氣氛。在這種環(huán)境和氣氛下學(xué)生自然受到潛移默化，專(zhuān)心致志地學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)和技能，培養(yǎng)和造就良好的思想品質(zhì)、性格和行為。相反，校園亂七八糟、雜亂無(wú)章必然對(duì)學(xué)生產(chǎn)生惡性刺激，分散其注意力，甚至社會(huì)不良風(fēng)氣乘虛而入，勢(shì)必影響學(xué)生的心理衛(wèi)生，將學(xué)生引入歧途。美化校園環(huán)境需要獨(dú)具匠心的設(shè)計(jì)，一代代人的共同努力，造就美的校園，凈化校園環(huán)境，抵制不良社會(huì)風(fēng)氣對(duì)校園的侵蝕，就會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生積極的潛移默化作用。

二．提高教職員工的政治素質(zhì)，增強(qiáng)表率的潛移默化作用

古人云：“師者，傳道授業(yè)解惑也。”教師是學(xué)生思想政治工作隊(duì)中的中堅(jiān)力量。學(xué)生在校期間接觸最多的是教師，教師是學(xué)生心目中的偶像，對(duì)學(xué)生潛移默化的影響最大。有人說(shuō)學(xué)生像教師，更像班主任，有什么樣的班主任就有什么樣的學(xué)生，其哲理就在于教師對(duì)學(xué)生的潛移默化作用。因此，教師應(yīng)嚴(yán)于律己，謹(jǐn)言慎行，為人師表，樹(shù)立崇高的表率形象。課堂上如果教師衣冠不整，一方面嚴(yán)重影響了教師形象，另一方面某些學(xué)生可能就會(huì)模仿教師而造成惡劣影響。

學(xué)校的教職員工都是學(xué)生的老師，都應(yīng)該為人師表，關(guān)心學(xué)生，愛(ài)護(hù)學(xué)生，樹(shù)立為學(xué)生服務(wù)的思想。以自己的實(shí)際行動(dòng)誘導(dǎo)學(xué)生向健康的、積極的、向上的方向發(fā)展。每位教職員工都應(yīng)身體力行，充分發(fā)揮表率對(duì)學(xué)生的潛移默化作用。

三、開(kāi)展文體活動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐，增強(qiáng)精神生活的潛移默化作用

文體活動(dòng)可以寓教于樂(lè)，是思想政治工作傳統(tǒng)而必要的形式。團(tuán)委、學(xué)生會(huì)通過(guò)組織豐富多彩的文體活動(dòng)，既充實(shí)了周末生活，活躍了校園氣氛，又增強(qiáng)了學(xué)生的集體榮譽(yù)感，收到了潛移默化的效果。組織學(xué)生們觀看以中國(guó)革命歷史為題材的愛(ài)國(guó)影片和電視，組織以歌頌祖國(guó)、歌頌黨和人民為主題的歌詠比賽和演講會(huì)，增強(qiáng)學(xué)生熱愛(ài)黨、熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)人民的意識(shí)。開(kāi)展學(xué)雷鋒、學(xué)英?；顒?dòng)，把學(xué)雷鋒活動(dòng)由以集體組織為主變?yōu)橐宰栽缸园l(fā)為主，由定期的變?yōu)榻?jīng)常性的，使學(xué)生在學(xué)雷鋒的實(shí)踐活動(dòng)中受到啟迪和教育。開(kāi)展文明班級(jí)文明寢室競(jìng)賽活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生文明禮貌和團(tuán)結(jié)向上的意識(shí)。

社會(huì)實(shí)踐是鍛煉學(xué)生的好機(jī)會(huì)，讓學(xué)生走向社會(huì)去為民服務(wù)，到醫(yī)院為病人導(dǎo)醫(yī)，向病人提供醫(yī)院活動(dòng)以外的服務(wù)，這種活動(dòng)既增長(zhǎng)了學(xué)生的知識(shí)，又為病人提供了方便。組織學(xué)生到基層、工廠、農(nóng)村調(diào)查研究，從了解社會(huì)中增進(jìn)與工人農(nóng)民的感情。在各種活動(dòng)中學(xué)生可以受到不同的潛移默化教育。

四、開(kāi)展談心活動(dòng)，增強(qiáng)語(yǔ)言疏導(dǎo)的潛移默化作用

談心可以增進(jìn)了解，溝通思想，化解矛盾。盡管思想政治工作的形式趨于多樣化、科學(xué)化，但談心活動(dòng)仍不失為理想的思想政治工作方法?，F(xiàn)代心理學(xué)強(qiáng)調(diào)談心要選擇適宜的時(shí)機(jī)和氣氛，談心時(shí)既要體現(xiàn)對(duì)學(xué)生的尊重，不傷害其自尊心，又要不失原則，一針見(jiàn)血地指出其缺點(diǎn)和錯(cuò)誤。教師在談心之前必須認(rèn)真準(zhǔn)備，有的放矢，對(duì)后進(jìn)生要展開(kāi)語(yǔ)言攻勢(shì)且注重語(yǔ)言的感染力。尤為重要的是思想政治工作者要多接觸學(xué)生，利用盡可能多的機(jī)會(huì)同學(xué)生談心，通過(guò)交談使學(xué)生受到潛移默化的教育。

五、正確引導(dǎo)，降低潛移默化的消極作用

潛移默化是把雙刃劍，有積極的一面也有消極的一面，二者互為矛盾，相互制約。當(dāng)今社會(huì)，改革開(kāi)放，引進(jìn)科學(xué)技術(shù)和現(xiàn)代管理方法的同時(shí)也帶來(lái)一些不健康的東西，社會(huì)丑惡現(xiàn)象屢見(jiàn)不鮮。校園和社會(huì)之間并無(wú)屏障，社會(huì)上刮風(fēng)校園內(nèi)就會(huì)下雨。青年學(xué)生缺乏政治免疫力，容易受到這些不良現(xiàn)象的潛移默化作用，甚至導(dǎo)致思想政治工作事倍功半，前功盡棄。因此，必須針對(duì)這些丑惡的社會(huì)現(xiàn)象作深刻剖析，作為反面教材，指出它們的根源及其危害。幫助學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀，增強(qiáng)政治免疫力和識(shí)別真善美的能力，自覺(jué)抵制社會(huì)不良風(fēng)氣的影響，從而降低潛移默化的消極作用。

十年樹(shù)木，百年樹(shù)人。學(xué)生思想政治工作是長(zhǎng)期的、艱巨的系統(tǒng)工程，難以收到立竿見(jiàn)影的效果。這就需要長(zhǎng)期努力，堅(jiān)持不懈，充分發(fā)揮潛移默化的積極作用，造就一代有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的新型接班人。

參考文獻(xiàn)：

［１］袁耿清.醫(yī)用心理學(xué).東南大學(xué)出版社，1991.

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