新教材的設(shè)計理念是在“做”中“學(xué)”，讓學(xué)生在體驗、參與、研究這樣一種過程中去學(xué)習(xí)外語，最大量地增加學(xué)生參與的量，要讓學(xué)生在實(shí)際運(yùn)用中感覺到語言是實(shí)用的，而不是僅僅掌握語言知識和技能；讓學(xué)生在掌握語言知識的同時，通過訓(xùn)練學(xué)會使用語言，獲取信息，交流思想和情感。在新課改形式下就要求教師改變原來講解語言知識、分析句法及培養(yǎng)解題技巧為中心的教學(xué)模式。強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力，注意根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律科學(xué)地安排語言材料，以有利于學(xué)生構(gòu)建知識，提高語言技能；設(shè)置真實(shí)而生動的情景和“任務(wù)型”的活動，以調(diào)動學(xué)生參與活動的積極性，促使其獲取、處理和使用信息。新的課程標(biāo)準(zhǔn)要求建立新的課堂教學(xué)情境，強(qiáng)調(diào)教師、學(xué)生、內(nèi)容等因素的整合，以提高英語課堂的教學(xué)質(zhì)量。

一堂英語課的質(zhì)量與例句有著緊密聯(lián)系。例句是英語課堂教學(xué)的重要組成部分，是教師向?qū)W生傳授知識的必要手段。教師在日常英語教學(xué)中對單詞、短語的講解，對語法現(xiàn)象的說明，對習(xí)題、試題的解析都離不開例句。因此，例句的選擇在英語教學(xué)中起著舉足輕重的作用，決不可忽視。好的例句能夠很容易地吸引學(xué)生的注意力，既能使學(xué)生輕松、快捷地理解并掌握知識點(diǎn)，又能活躍課堂氣氛。如果教師能夠在選擇和編寫例句時用心斟酌，有所取舍，定會取得良好的教學(xué)效果。

一般地說，教師在選編例句時應(yīng)注意高質(zhì)量的例句須具備以下特點(diǎn)：

1.典型性

例句的典型性意味著教師選擇的例句要經(jīng)典，要能夠切中問題的要害，并且結(jié)構(gòu)要簡單，淺顯易懂。學(xué)生通過學(xué)習(xí)教師所給的例句，能清楚地理解并掌握其間所含知識點(diǎn)的用法。

例如：

（1）Seeing the moving film，the girl was moved to tears.（看了那部令人感動的電影，女孩感動得哭了。）

（2）I received an invitation from Tom to the dinner party，but I didn’t accepted it.（我收到了宴會的請柬，但我沒有接受邀請。）

這兩個例句都是將要辨析的詞語編排在同一例句里，既具有強(qiáng)烈的對比性、典型性，又很有說服力。學(xué)生自然而然地就能領(lǐng)會、掌握它們的區(qū)別，學(xué)會使用。

2.幽默性

學(xué)習(xí)英語離不開學(xué)習(xí)詞匯，學(xué)習(xí)詞匯離不開舉例，舉例的最佳方式之一就是幽默。幽默例句能吸引學(xué)生的注意力，增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并加深學(xué)生的記憶。

請注意以下例句的優(yōu)點(diǎn)：

（1）Your nose is running.（你在流鼻涕。）

（2）The rose is a symbol of love.（玫瑰是愛情的象征。）

（3）Ma Qun is more strong than fat.（與其說馬群胖，不如說他壯。）

從以上的例句可以看出，它們都把知識點(diǎn)講清楚了，而且具有幽默性，使人感到印象深刻，容易收到良好的教學(xué)效果。

3.集中性

例句的集中性是指教師所選用的例句中所含詞法、句法或語法的知識點(diǎn)相對集中。這就要求教師在選編例句時把幾個語言點(diǎn)集中設(shè)計安排在一個例句或一個上下文情境中。學(xué)生通過學(xué)習(xí)例句，可以清楚地了解各知識點(diǎn)的異同，并能集中掌握多個知識點(diǎn)，方便記憶。

例如：

（1）The sick young lady lay in the bed，lying that she was fine.But after her husband laid the table and asked her to have supper，she had to tell the truth，“I am badly ill.”（生病的妻子躺在床上，撒謊說她很好。但當(dāng)她丈夫擺好桌子，讓她吃飯時，她不得不說了實(shí)話：“我生病了?！保?/p>

這個例句集中了lie這個詞的幾個意思，幾種用法，方便區(qū)別，易于記憶。

（2）Lu Xun is famous as a writer for his novel to us.（魯迅作為一個作家以他的小說為我們所熟知。）

這個例句集中了be famous as，be famous to和be famous for于一體。

4.啟發(fā)性

例句的啟發(fā)性是指教師所選編的例句要對學(xué)生具有啟發(fā)、激勵、鼓舞作用，要能拓展學(xué)生的思路，啟迪學(xué)生的思維，使得學(xué)生在豐富知識的同時又發(fā)展了觀察、判斷、分析等思維能力。

例如，在定語從句的語法學(xué)習(xí)中，關(guān)系詞的使用通常是學(xué)生學(xué)習(xí)的薄弱環(huán)節(jié)，教師安排看似相同的例句呈現(xiàn)在學(xué)生面前，讓學(xué)生判斷填寫橫線上的關(guān)系代詞或關(guān)系副詞。

（1）This is the small town?搖?搖?搖?搖?搖?搖?搖?搖?搖?搖?搖?搖?搖?搖?搖?搖?搖?搖?搖?搖?搖?搖I visited last weekend.

（2）This is the small town?搖?搖?搖?搖?搖?搖?搖?搖?搖?搖?搖?搖?搖?搖?搖?搖?搖?搖?搖I paid a visit last weekend.（這是我上周末去過的小鎮(zhèn)。）

Keys：A.which/that/不填?搖B.where/to which

（3）I will never forget the day?搖?搖?搖?搖?搖?搖?搖?搖?搖?搖?搖?搖?搖?搖?搖?搖?搖?搖?搖we spent together.（我永遠(yuǎn)忘不了我們一起度過的日子。）

（4）I will never foget the days?搖?搖?搖?搖?搖?搖?搖?搖?搖?搖?搖?搖?搖?搖?搖?搖?搖?搖?搖I worked with you.（我永遠(yuǎn)忘不了和你一起工作的日子。）

Keys：C.which /that/不填?搖D.when

學(xué)生通過觀察和分析，必要的時候教師加以點(diǎn)撥，根據(jù)先行詞還原到從句中的句法功能來確定用什么關(guān)系詞。

再如，學(xué)生在學(xué)習(xí)強(qiáng)調(diào)句型時，容易與it作形式主語時使用混淆不清，教師也應(yīng)采用類似的方法，選編幾組看似相同的例句呈現(xiàn)給學(xué)生，以供區(qū)分掌握。

（5）It was in 1997?搖?搖?搖?搖?搖?搖?搖?搖?搖?搖?搖?搖?搖?搖?搖?搖?搖?搖?搖he got the Doctor’s Degree.（就是在1997年，他拿到了博士學(xué)位。）

（6）It was 1997?搖?搖?搖?搖?搖?搖?搖?搖?搖?搖?搖?搖?搖?搖?搖?搖?搖he got the Doctor’s Degree.（當(dāng)他拿到博士學(xué)位時，已經(jīng)是1997年。）

Keys：E.that?搖F.when

先仔細(xì)觀察，找出不同，再分析判斷，試填答案，然后逐一講解，使學(xué)生清楚其中的區(qū)別，進(jìn)而歸納總結(jié)解答類似問題的方法。

5.思想性

教學(xué)例句是英語教學(xué)中滲透德育的有效途徑之一。因此，教師選用的例句應(yīng)健康、積極、催人奮進(jìn)，并能陶冶情操，寓教于學(xué)。學(xué)生在學(xué)習(xí)例句時，既能掌握知識，又能受到德育教育。

可以舉出以下例句：

（1）It is not right for Taiwan to break away from the mainland of China.（臺灣想脫離祖國大陸是錯誤的。）

（2）We should not make fun of the disabled.（我們不應(yīng)該嘲笑殘疾人。）

（3）Don’t be discouraged.Keep trying，and you’ll be successful in the end.（不要泄氣，繼續(xù)努力，你最終一定會成功。）

（4）As is known to everybody around the world ，we Chinese have successfully lauched another manned spaceship——Shenzhou VI into space.As a Chinese，I feel extremely proud.（全世界的人都知道，我們中國人又成功地發(fā)射了另一枚載人飛船——神州六號。作為一個中國人，我感到無比自豪。）

這種例句的舉出，既可以吸引學(xué)生的注意力，調(diào)動學(xué)生的積極性，還可以培養(yǎng)學(xué)生的愛國熱情，達(dá)到教書育人的目的。

總之，新的課程標(biāo)準(zhǔn)向我們廣大英語教師提出了挑戰(zhàn)，也提供了機(jī)遇，我們要善于抓住機(jī)遇，知難而上，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生主體地位的同時進(jìn)行必要的介入、組織和支撐；心系教學(xué)，精心研究選編恰當(dāng)準(zhǔn)確、含金量高的例句輔助我們的英語教學(xué)，同時也要鉆研各種有利于教學(xué)的有效途徑，發(fā)展學(xué)生個性，注重教師不可忽視的作用，提高教學(xué)質(zhì)量的同時，也使自己得到長遠(yuǎn)發(fā)展。