摘 要： 癸卯學(xué)制時期是我國近代教育的起步時期，癸卯學(xué)制的頒布實施，宣布了我國近代體育課程從此正式登上了歷史舞臺。本文作者對這一時期清政府頒布的兩個學(xué)制：壬寅學(xué)制（未實施）和癸卯學(xué)制的歷史背景，以及兩個學(xué)制中規(guī)定的有關(guān)體育課的內(nèi)容與要求進行論述和比較，并著重分析和探討了癸卯學(xué)制時期體育課的主要特征。

關(guān)鍵詞： 癸卯學(xué)制 體育課程 內(nèi)容 特征

前言

《奏定學(xué)堂章程》，史稱“癸卯學(xué)制”，是中國教育史上第一個正式頒布且在全國普遍實行的學(xué)制。它的頒布結(jié)束了中國幾千年來辦教育無章程、學(xué)校無體系的狀態(tài)，確立了中國現(xiàn)代學(xué)制的基本模式和框架，奠定了我國現(xiàn)代學(xué)制的第一塊基石。癸卯學(xué)制時期是指清末1902年的壬寅學(xué)制（頒布但沒有實施）至1912年1月中華民國成立前這段歷史時期，也是我國近代體育課程的發(fā)端，在中國體育課程史上占有非常重要的地位。

自甲午戰(zhàn)爭后，中國先進分子總結(jié)失敗的原因，充分認識到只有變法才能救亡圖存。如維新派人士康有為認為：“才智之民多則國強，才智之民少則國弱”，“百業(yè)千器萬技，皆出于學(xué)”。西方國家“戶口少而才智之民多”，中國“戶口多而才智之民少”［１］的關(guān)鍵，就在于西方國家廣設(shè)學(xué)校。在甲午戰(zhàn)爭中日本之所以能戰(zhàn)勝中國，“亦非其將相兵士能勝我，其國遍設(shè)各學(xué)，才藝足用，實能勝我也”。因此他疾呼：“欲任天下之事，開中國之新世界，莫亟于教育?！辈⑻岢鰬?yīng)廢除八股考試，改試策論，同時建議學(xué)習(xí)德國的軍事體育。在世紀之交之，改革舊的教育，建立一個用以強國的新學(xué)制，成為朝野上下的一致呼聲；此外，日本維新教育的成功，我國有識人才缺乏的現(xiàn)實，西學(xué)東漸的影響，洋務(wù)教育的成敗經(jīng)驗，以及統(tǒng)治階級為變法以求自強的愿望，等等，這些都成為癸卯學(xué)制及其體育課程應(yīng)運而生的基本條件。

1.壬寅學(xué)制和癸卯學(xué)制中的體育課程

1900年八國聯(lián)軍侵略中國，次年《辛丑條約》簽訂，清政府從此完全屈服于帝國主義的淫威之下。在這種形勢下，清政府對外為了“結(jié)與國之歡心”，對內(nèi)為了緩解國人空前強烈的不滿和憤怒，不得不趕忙于1901年宣布恢復(fù)“新政”，教育領(lǐng)域?qū)嶋H上完全恢復(fù)了已被扼殺的“百日維新”的各項措施，任命張百熙為管學(xué)大臣，負責設(shè)計新教育體制構(gòu)建方案。1902年（農(nóng)歷壬寅年），張百熙上呈學(xué)堂章程，即《欽定學(xué)堂章程》，史稱“壬寅學(xué)制”。這一學(xué)制雖經(jīng)公布卻未實施。第二年，由張之洞主持修訂的，于1904年1月（農(nóng)歷癸卯年底）由清政府正式頒布的《奏定學(xué)堂章程》，史稱“癸卯學(xué)制”，這是中國開始實施的第一個近代學(xué)制。

1.1壬寅學(xué)制中的體育課。

壬寅學(xué)制中有關(guān)體育課程的內(nèi)容主要包括：蒙養(yǎng)院：教育的宗旨是“在培養(yǎng)兒童使有淺近之知識，并調(diào)護其身體”，學(xué)制四年，六歲入學(xué)，要學(xué)習(xí)八門課程，其中第八門為體操課。第一、二年體操內(nèi)容為整齊步伐，第三、四年為演習(xí)體勢，每天一課時。中學(xué)堂：教育的宗旨是“使諸生于高等小學(xué)卒業(yè)后而加深其程度，增添其科目，俾肆力于普通學(xué)之高深者，為高等專門之始基”，［２］學(xué)制四年，開設(shè)課程十二門，第十二門為體操，四年中均有體操課，每周兩課時，內(nèi)容包括器具操和兵操。

壬寅學(xué)制雖未獲得實施，但它對我國近代體育課程史來說卻有著非常重要的意義：其一，它是我國教育史上第一個由國家正式頒布的學(xué)制，也是最早的體育教學(xué)大綱；其二，它是第一次以政府文件的形式，將體操作為學(xué)校的正式課程而確立，奠定了體育課在學(xué)校中的地位；其三，它規(guī)定了體操課的學(xué)時，如：蒙學(xué)堂每天一課時，中學(xué)堂每周兩課時。這說明中國封建學(xué)校中沒有體育的歷史已宣告結(jié)束。

1.2癸卯學(xué)制中的體育課。

1.2.1蒙養(yǎng)院。教育宗旨是“保育教導(dǎo)兒童，專在發(fā)展其身體，漸宏其心知，使之遠于淺薄之惡風(fēng)，習(xí)于善良之軌道”，主要內(nèi)容有“游操，手技，徒手游戲和同人游戲”等，目的是“使其心情愉快，身體健適安全，且養(yǎng)成愛眾樂群之習(xí)?！保郏玻?/p>

1.2.2初等小學(xué)堂。教育宗旨是“以啟其人生應(yīng)有之知識，立其明倫理愛國之根基，并調(diào)護兒童身體，令其發(fā)育為宗旨，以識字之民日多為成效”。章程規(guī)定，凡七歲以上兒童入學(xué)，學(xué)制五年，課程有修身、讀經(jīng)講經(jīng)、中國文字、算術(shù)、歷史、地理、格致、體操共八門，每周不超過三十課時。體操課程“要義在使兒童身體活動，發(fā)育均齊，矯正其惡習(xí)，流動其氣血。鼓舞其精神，兼養(yǎng)其群居不亂，行立有禮之習(xí)；并當導(dǎo)以有益之游戲及運動，以舒展其心思”。課程內(nèi)容主要是“有益之運動及游戲兼普通體操”。章程規(guī)定課時：各年級每周三小時，其中一年級為有益之運動及游戲；二至五年級為有益之運動及游戲，兼普通體操。［２］

1.2.3高等小學(xué)堂。教育宗旨是“以培養(yǎng)國民之善性，擴充國民之知識，強壯國民之氣體”，學(xué)制為四年。共修包括體操在內(nèi)的九門課程，每周三十六課時。體操課各年級均為每周三小時，主要內(nèi)容是“普通體操，有益之運動和兵式體操”，要求以“宜以兵式體操為主”。［２］要義在于使身體均齊發(fā)育，四肢動作敏捷，精神暢快，志氣勇壯，兼養(yǎng)成其樂群和眾動遵紀律之習(xí)。

1.2.4中學(xué)堂。招收高等小學(xué)堂畢業(yè)生，教育的宗旨是以“施較深之普通教育，俾畢業(yè)后不仕者從事于各項實業(yè)、進取者升入高等專門學(xué)堂均有根柢為宗旨”，學(xué)制五年。共修包括體操在內(nèi)的十二門課程，每周三十六課時。各年級體操課時均為每周三課時，內(nèi)容有“普通體操、兵式體操”，“宜以兵式體操為主”，并可視地方之情形，“若系水鄉(xiāng)，應(yīng)使其練習(xí)水泳”。教法方面要求“體操宜講實用；其普通體操先教以準備法，矯正法，徒手啞鈴等體操，再進則教以球竿、棍棒導(dǎo)體操。其兵式體操先教單人教練，柔軟體操，小隊教練及器械體操，再進則更教中隊教練、槍劍術(shù)、野外演習(xí)及兵學(xué)大意”，凡教體操者，務(wù)使規(guī)律肅靜、體勢整齊、意氣充實、運動靈活。［２］

2.癸卯學(xué)制時期體育課程的特征及其形成的條件

2.1引進外來文化，“洋為中用”。

雖然癸卯學(xué)制由封建專制的清王朝制定，但其整個框架及內(nèi)容都是移植和模仿日本的學(xué)制。體育課程也不例外，課程目標、內(nèi)容、教材教法等方面都是模仿日本的模式，甚至連體育課上的口令也是日語發(fā)音?！把鬄橹杏谩?，這是癸卯學(xué)制時期體育課程的一個顯著特征。癸卯學(xué)制模仿日本學(xué)制，原因有四：一是日本實行君主立憲制，主張“和魂洋才”，這和清政府主張的“中體西用”非常接近，其學(xué)制容易接受。二是中國和日本都是使用漢字的國家，又是近鄰，有許多相似的文化特征。特別是日本自明治維新以后，經(jīng)過三十年的努力，已基本編定了與新學(xué)配套的從初等教育到高等教育各階段、各科目完整的學(xué)校教材，因此將其引入中國更為便捷。三是日本是一個由效仿西方近代教育而走向富強的成功榜樣，許多東西經(jīng)過日本的消化和改進后，更便于中國的吸收和使用。四是日本的體育教育模式對清末體育課程與教學(xué)的影響，這主要是因為留日學(xué)生回國后在學(xué)堂中擔任教職員。據(jù)統(tǒng)計：從19世紀70年代清政府開始派遣留學(xué)生到1907年，留日學(xué)生總數(shù)已達15000余人，其中學(xué)習(xí)體育專業(yè)的有近百人［３］。這些留學(xué)生回國后，許多人不僅積極倡導(dǎo)體育和從事體育工作，而且努力創(chuàng)辦體操專修學(xué)校，如：光復(fù)會會員徐錫麟、陶成章于1905年8月創(chuàng)辦大通師范學(xué)堂體操專修科，該學(xué)堂以體育為手段，培訓(xùn)和積蓄武裝革命力量；徐傅霖于1907年創(chuàng)辦中國體操學(xué)校，目的是為發(fā)揚全國尚武精神，養(yǎng)成完全體育教師，以備教育界專門人才。［４］這些學(xué)校的課程與教學(xué)在相當程度上都受到日本的影響，并且十分重視學(xué)生的體育和課外活動的開展。

2.2以兵式體操為主的體育課程內(nèi)容。

癸卯學(xué)制時期體育課程的另一重要特征是以兵操為主。學(xué)制中規(guī)定除蒙養(yǎng)院以游戲為主和初等小學(xué)堂以普通體操為主外，從高等小學(xué)堂第一年開始直到中學(xué)堂第五年兵式體操均為體育課程的主要內(nèi)容。另外，癸卯學(xué)制在實施過程中，由于師資極其缺乏，因此各學(xué)校都聘任了大量的退伍軍官來擔任體操教師，這些教官既沒學(xué)過體操，又不懂得教學(xué)方法，卻有著嚴重的軍閥作風(fēng)，只會喊幾句隊列練習(xí)的口令，使體操課變成了以隊列隊形練習(xí)為主的兵式體操。正如宋君復(fù)先生在《我的體育經(jīng)歷》中描述的當時體育課的情形：“進私塾讀書時，留著長辮子，穿著長衫，走路要邁四方步，斯斯文文，不能亂蹦亂跳，連‘體育’兩個字都沒聽過。后來轉(zhuǎn)入小學(xué)，也沒上過體育課，只有軍事體操，內(nèi)容是立正、稍息、開步走。同學(xué)們興趣不大，操練時很不認真，走起步來有的同學(xué)你推我拉，秩序很亂。”［５］可見這種兵操很不適合青少年的特點，同時也達不到使“身體均齊發(fā)育、四肢動作敏捷、精神暢快”的課程目標，不僅使當時學(xué)校名譽掃地，學(xué)生也仇視體操，給學(xué)校體操課帶來了諸多不良的影響。

癸卯學(xué)制中的體操課程內(nèi)容主要以兵式體操為主，并沒有我國的傳統(tǒng)武術(shù)，這并不說明當時清政府不知道武術(shù)的健身作用，或是只學(xué)習(xí)西方而排斥本國的傳統(tǒng)武術(shù)，分析原因，可能是因為當時義和團運動之后，義和團被污蔑為“拳匪”，清政府對武術(shù)非常忌諱，為維護其統(tǒng)治地位而回避武術(shù)。而且當時清政府在面臨民族危機和國家危難時，并沒有認識到國家衰弱的根本原因是腐朽的封建統(tǒng)治，認為“士不知兵，乃積弱之由”，且“當列國爭強之世，尤重尚武”，因此規(guī)定體操課程在高等小學(xué)堂和中學(xué)堂都要以“兵式體操為主”，“學(xué)堂兵操萬不可少”。同時在執(zhí)行兵操過程中，又擔心學(xué)校存儲槍械、火藥會有危險，于是又規(guī)定“學(xué)堂所謂兵式體操者，乃操練步伐行列，并演習(xí)放槍之式”，“只用空槍，并無火藥槍彈”，“且平日槍械仍儲藏一室，操時管理員發(fā)出，操畢收回，似無流弊”。并規(guī)定私立學(xué)堂嚴禁習(xí)兵操，雖經(jīng)批準可教授兵式體操的學(xué)校，也“只準用木槍，不得用真槍”。［６］可見清政府當時規(guī)定中小學(xué)堂中開設(shè)兵式體操的矛盾心理。

2.3豐富的體育課程內(nèi)容與詳細的教學(xué)方法。

癸卯學(xué)制中規(guī)定體操課程的“學(xué)科分科教法”是我國近代教育史上第一個由國家頒布并在全國范圍內(nèi)實施的中學(xué)體育教學(xué)大綱，有著非常重要的意義，其豐富的教學(xué)內(nèi)容和詳細的教學(xué)方法都給我們現(xiàn)代體育教學(xué)提供了參考和借鑒。如：在中學(xué)堂的體操課中，“其普通體操先教以準備法，矯正法，徒手啞鈴等體操，再進則教以球竿、棍棒等體操。其兵式體操先教單人教練，柔軟體操，小隊教練及器械體操，再進則更教中隊教練、槍劍術(shù)、野外演習(xí)及兵學(xué)大意”。要求凡教體操者，務(wù)使規(guī)律肅靜、體勢整齊、意氣充實、運動靈活。主要內(nèi)容有“普通體操、兵式體操”，“宜以兵式體操為主”，并可視地方之情形，“若系水鄉(xiāng)，應(yīng)使其練習(xí)水泳”。

2.4重視體操課的教育功能。

癸卯學(xué)制提出，通過體操教學(xué)，可促進學(xué)生的身體發(fā)育，并使學(xué)生精神暢快；使學(xué)生“發(fā)育均齊”、“動作敏捷”、“運動活潑”、“矯正惡習(xí)”、“鼓舞精神”、“志氣勇壯”，兼養(yǎng)其群居不亂和遵守紀律等。

3.結(jié)語

癸卯學(xué)制中的體育課程是我國近代體育課程的發(fā)端，它所倡導(dǎo)的“以兵式體操為主”的學(xué)校體育，雖然未能也不可能取得良好的效果，但它確立了體育在學(xué)校教育中的地位，這對近代體育教育具有非常重要的歷史意義。

參考文獻：

［1］中國近代教育史資料（上冊）［C］.北京：人民教育出版社，1961.

［2］20世紀中國中小學(xué)課程標準.教學(xué)大綱匯編——體育卷［M］.北京：人民教育出版社，2001.

［3］國家體委體育文史工作委員會編.中國近代體育史.北京：北京體育學(xué)院出版社，1989.

［4］譚華主編.《體育史》教材.高等學(xué)校教材.高等教育出版社，2005.

［5］蘇競存.中國近代學(xué)校體育史.北京：人民教育出版社，1994.

［6］奏定學(xué)堂.20世紀中國中小學(xué)課程標準.教學(xué)大綱匯編——體育卷.北京：人民教育出版社，2001.