摘 要： 本文分析了影響非英語專業(yè)英語聽力的兩大因素，并提出了應(yīng)對方法，目的在于改進(jìn)聽力教學(xué)，有效地提高學(xué)生的聽力水平。同時，通過聽說相結(jié)合，有效地提高學(xué)生的交際能力，實現(xiàn)英語教學(xué)的目標(biāo)。

關(guān)鍵詞： 非英語專業(yè) 大學(xué)英語 聽力問題 應(yīng)對方法

由于交際教學(xué)法的傳播、英語四六級考試的要求等，英語教學(xué)中對聽力的要求日益加強(qiáng)，但聽力教學(xué)始終是整個大學(xué)英語教學(xué)的薄弱環(huán)節(jié)，學(xué)生盡管掌握了基本的語法知識及一定的詞匯量，但他們大多數(shù)人的聽力理解能力仍較低。筆者在對影響聽力的因素進(jìn)行分析的同時，提出了一些應(yīng)對方法，旨在為提高大學(xué)生英語聽力水平以啟迪。

一、影響大學(xué)生英語聽力的兩大因素：智力因素和情感因素

聽力理解是指將有聲的語言通過媒體傳到人的大腦，并加以理解和消化，是極為抽象的復(fù)雜思維過程。同時，聽力能力的培養(yǎng)是一個長期的過程，首先就是要找出影響聽力的因素。

1.智力因素

1.1語音基礎(chǔ)影響聽力能力

聽力必須從語言基礎(chǔ)知識抓起，其中最重要的就是語音知識。發(fā)音問題是許多大學(xué)生需要克服的首要問題。目前在非英語專業(yè)大學(xué)生中普遍存在以下語音方面的問題:

（1）發(fā)音不準(zhǔn)，辨音能力差;

（2）受方言影響，聽音準(zhǔn)確性差;

（3）對英語發(fā)音的特點和規(guī)律，如連讀、弱讀、英美音的區(qū)別等不了解或不熟悉。

1.2語言知識薄弱影響聽力能力

英語四六級改革后，新題型不再對詞匯進(jìn)行單獨測試，學(xué)生對詞匯記憶不夠重視，詞匯量不足。其次，語法知識不夠扎實，因為沒有掌握扎實的英語構(gòu)詞法和句法規(guī)律，并加以靈活應(yīng)用。再次，在聽音階段，部分學(xué)生由于語感不強(qiáng)，而造成聽力理解差、反應(yīng)慢。他們習(xí)慣于在聽力理解過程中，把聽到的英語信息譯成漢語，用漢語思維理解，這樣便影響了聽力理解的速度。

1.3文化背景知識影響聽力能力

在英語教學(xué)過程中也發(fā)現(xiàn)有時學(xué)生因為知識面太狹窄，而影響他們對文章內(nèi)容的理解。研究表明，豐富的文化背景知識不僅能提高學(xué)生的聽力水平，還有助于增強(qiáng)其閱讀能力，提高其英語水平。

1.4聽力技巧的缺失影響聽力能力

在正式聽力測試中，是否掌握聽力技巧往往是取得好成績的關(guān)鍵。英語四六級新題型中新加入的填空題讓許多學(xué)生不知所措，尤其是句子填空，因抓不住句子的主要信息和缺乏有效的技巧，成為學(xué)生失分的“重災(zāi)區(qū)”，因此教師在英語聽力教學(xué)中應(yīng)注意對學(xué)生進(jìn)行聽力技巧的灌輸和訓(xùn)練。

2.情感因素

情感因素指影響聽力水平提高的心理因素。聽力理解的過程也是一個較為復(fù)雜的心理活動過程。心理學(xué)家告訴我們，學(xué)生在聽音時情感因素和聽力理解的有效程度有著直接的聯(lián)系。當(dāng)人的情緒處于緊張、焦慮時，就容易產(chǎn)生恐懼心理，從而對原本可以聽懂的內(nèi)容在理解上大打折扣。另外，學(xué)生聽力的動機(jī)是影響其聽力效果的又一重要因素。學(xué)生聽音的目的明確產(chǎn)生強(qiáng)烈的聽音欲望，其效果就好；反之，學(xué)生對聽力活動不感興趣，就會產(chǎn)生心理抵觸和厭倦情緒。

二、消除聽力障礙、提高聽力水平的主要方法

1.教師為學(xué)生選擇合適的聽力訓(xùn)練材料

聽力訓(xùn)練材料的選擇至關(guān)重要，在聽力材料的選擇上，教師要精心地選擇一些能讓學(xué)生聽懂的內(nèi)容，一方面可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心，另一方面可以為聽懂較難的材料打好基礎(chǔ)。

2.教師為學(xué)生制定有效的訓(xùn)練方法

2.1精聽與泛聽相結(jié)合

泛聽可選用一些口語教材或一些英語新聞，使學(xué)生多接觸錄音材料，以求熟悉英語發(fā)音，擴(kuò)大知識面，提高聽力。精聽最好是選用教學(xué)錄音和有故事情節(jié)的短文。泛聽是一個量的積累的過程，精聽則能夠?qū)崿F(xiàn)質(zhì)的飛躍。要想從根本上提高英語的聽力能力還要泛聽和精聽相結(jié)合。

2.2聽寫相結(jié)合的方法

進(jìn)行聽寫訓(xùn)練的材料以較短為宜，最好不要超過兩段，以加強(qiáng)學(xué)生對詞匯和句型的掌握。在聽寫過程中不免會遇到聽不出來的單詞，應(yīng)盡量根據(jù)單詞的發(fā)音結(jié)合整篇文章的意思拼寫出單詞，最后與參考文章進(jìn)行校對。

2.3聽說結(jié)合，相互促進(jìn)

聽力訓(xùn)練應(yīng)采取聽與說相結(jié)合的方法。聽的目的是訓(xùn)練聽力的基本功，逐步習(xí)慣外國人講話時的發(fā)音和語調(diào)在語流中的變化。說的目的在于加深對語言的領(lǐng)悟，強(qiáng)化對內(nèi)容的記憶。二者結(jié)合，相互促進(jìn)。

2.4擴(kuò)展知識面，學(xué)習(xí)西方文化知識

教師除了要求學(xué)生多閱讀一些有關(guān)英美國家的課外書籍來擴(kuò)大背景知識之外，還應(yīng)在課堂上結(jié)合所學(xué)的課文，盡可能多地給學(xué)生提供一些有關(guān)英美國家的政治、經(jīng)濟(jì)、文化等各個方面的背景知識，使學(xué)生對特定語言環(huán)境中言語表達(dá)含義的理解大大提高，從而提高聽力理解水平。

2.5培養(yǎng)良好的聽力習(xí)慣和聽力技巧

筆者總結(jié)了提高聽力成績的十六字方針：把握時間、集中精力、認(rèn)真答題、勤做筆記。

（1）把握時間：在考試過程中要充分利用一切可以利用的時間。首先在正式放音之前先將試題冊上的書面選擇項或聽寫項目的已知內(nèi)容快速瀏覽一遍。其次，一聽到題目序號（如Question No.1）或提示（如Questions 18 to 20 are based on the passage you have just heard）時，立即快速瀏覽該題選擇項并做好聽音準(zhǔn)備。

（2）集中精力：做聽力時一定要全身心地投入，不左顧右盼，不三心二意。

（3）認(rèn)真答題：在做選擇題時，一定要先聽清問題再進(jìn)行作答，認(rèn)真仔細(xì)，相信自己的第一判斷；在做填空題時，會寫的單詞一定不能出錯。

（4）勤做筆記：無論在平時訓(xùn)練還是正式考試時都要養(yǎng)成邊聽邊做筆記的習(xí)慣，迅速記下關(guān)鍵詞，一方面可保證精力的集中，另一方面也為答題做好準(zhǔn)備。

總之，影響聽力能力提高的因素是多方面的，只有以整體體語言能力的提高為基礎(chǔ)，以科學(xué)的學(xué)習(xí)方法和訓(xùn)練方法為前提，鼓勵學(xué)生通過聽力能力的提高這根杠桿，才能來帶動英語水平的提高。

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