摘 要： 當(dāng)前，計(jì)算機(jī)教學(xué)尤其是中職學(xué)校的計(jì)算機(jī)教學(xué)存在很多問題，如課程設(shè)置太老、教學(xué)模式陳舊、學(xué)生興趣不濃等。文章主要從改善學(xué)校的專業(yè)設(shè)置、改變常規(guī)教學(xué)模式、精心設(shè)計(jì)教學(xué)任務(wù)等方面探討如何改善中職學(xué)校的計(jì)算機(jī)教學(xué)。

關(guān)鍵詞： 中職學(xué)校 計(jì)算機(jī)教學(xué) 教學(xué)質(zhì)量

現(xiàn)今，隨著計(jì)算機(jī)應(yīng)用的普及，計(jì)算機(jī)的教育事業(yè)也取得了很大的成果。但是，中等職業(yè)學(xué)校的計(jì)算機(jī)教育卻因課程設(shè)置太老、教學(xué)模式陳舊、學(xué)生興趣不濃等因素影響了教學(xué)質(zhì)量。那么，該如何改善這種現(xiàn)狀呢？我認(rèn)為可從以下三個(gè)方面考慮。

一、改善學(xué)校的專業(yè)設(shè)置，調(diào)整課程結(jié)構(gòu)

目前中職學(xué)校計(jì)算機(jī)專業(yè)的課程設(shè)置安排，內(nèi)容過于簡(jiǎn)單和籠統(tǒng)，學(xué)生除了學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的理論基礎(chǔ)、簡(jiǎn)單程序設(shè)計(jì)和一般的操作外，缺乏最新計(jì)算機(jī)應(yīng)用知識(shí)，特別是新的計(jì)算機(jī)軟件和專業(yè)化、行業(yè)化軟件的應(yīng)用技能的培養(yǎng)。所以，我認(rèn)為在課程設(shè)置時(shí)應(yīng)從以下兩方面考慮。

（一）從市場(chǎng)需求出發(fā)

現(xiàn)階段，普通的計(jì)算機(jī)應(yīng)用人才（電腦錄入員、電腦等級(jí)操作員等）的社會(huì)需求已逐漸飽和，而行業(yè)性質(zhì)或?qū)I(yè)性質(zhì)較強(qiáng)的計(jì)算機(jī)應(yīng)用人才卻相對(duì)短缺，如：計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)管理員、計(jì)算機(jī)圖形圖像處理制作、計(jì)算機(jī)廣告設(shè)計(jì)、網(wǎng)頁制作、計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)操作員。所以，中職計(jì)算機(jī)教育應(yīng)充分結(jié)合目前市場(chǎng)的需求，將計(jì)算機(jī)課程細(xì)分成以下幾個(gè)專業(yè)：

1.計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)。以計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)應(yīng)用和程序設(shè)計(jì)為主，加強(qiáng)計(jì)算機(jī)基本操作應(yīng)用能力的培養(yǎng)，增加有關(guān)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)管理和多媒體技術(shù)應(yīng)用的課程。

2.計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)。以網(wǎng)絡(luò)操作系統(tǒng)為主，培養(yǎng)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)管理員，并掌握網(wǎng)絡(luò)規(guī)劃設(shè)計(jì)基礎(chǔ)知識(shí)，掌握國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)知識(shí)。

3.計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)。主要從事計(jì)算機(jī)文字、圖形圖像、聲音、動(dòng)畫、視頻等多媒體應(yīng)用設(shè)計(jì)，對(duì)學(xué)生有較高的程序設(shè)計(jì)能力要求。

4.計(jì)算機(jī)廣告設(shè)計(jì)（或稱：計(jì)算機(jī)圖形圖像設(shè)計(jì)）。從事計(jì)算機(jī)圖形圖像處理和設(shè)計(jì)，廣告的創(chuàng)意和設(shè)計(jì)，要求學(xué)生有一定的美工基礎(chǔ)。

5.計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)。在建筑、機(jī)械、電子等行業(yè)，應(yīng)用計(jì)算機(jī)進(jìn)行輔助設(shè)計(jì)，完成各種設(shè)計(jì)圖紙的輸入輸出。

6.辦公自動(dòng)化。培養(yǎng)中級(jí)辦公自動(dòng)化設(shè)備管理維護(hù)和操作技術(shù)人員。

（二）從學(xué)生的職業(yè)要求出發(fā)

與大學(xué)生相比，中職學(xué)生的職業(yè)要求特點(diǎn)更為明顯。我認(rèn)為，大學(xué)生以綜合能力的培養(yǎng)為主，而中職學(xué)生則應(yīng)以職業(yè)技能培養(yǎng)為主。 對(duì)于計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)和應(yīng)用能力應(yīng)以 “ 學(xué)生有一技之長(zhǎng) ” 為主導(dǎo)思想，注重社會(huì)實(shí)效，增強(qiáng)應(yīng)用技能的培養(yǎng)，知識(shí)面不要求太廣，但一定要突出專業(yè)特色。而對(duì)于非計(jì)算機(jī)專業(yè)的學(xué)生，由于計(jì)算機(jī)現(xiàn)在已成為各個(gè)行業(yè)的必備工具，所有非計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生除了掌握計(jì)算機(jī)的基本操作之外，還要按其專業(yè)開設(shè)相應(yīng)的計(jì)算機(jī)應(yīng)用課程。

二、改變常規(guī)教學(xué)模式，提高授課教師的教學(xué)水平

計(jì)算機(jī)教學(xué)是一門極富實(shí)踐性和創(chuàng)造性的課程。在教學(xué)過程教師應(yīng)充分培養(yǎng)學(xué)生的自主探究能力。而現(xiàn)在多數(shù)中職學(xué)校的計(jì)算機(jī)教學(xué)仍然是以教師為中心，學(xué)生被動(dòng)地接受知識(shí)，這種教學(xué)模式忽視學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、自主探究，容易造成學(xué)生對(duì)教師、對(duì)書本、對(duì)權(quán)威的迷信，且缺乏發(fā)散思維、批判思維和想象力，這樣培養(yǎng)出來的大多是知識(shí)應(yīng)用型人才，而非創(chuàng)新型人才。我們應(yīng)該將其轉(zhuǎn)變?yōu)?“ 教師指導(dǎo)下的以學(xué)生為中心 ” 的教學(xué)模式，以學(xué)生為認(rèn)識(shí)的主體，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的能動(dòng)性，使學(xué)生主動(dòng)建立知識(shí)結(jié)構(gòu)和能力結(jié)構(gòu)。并且，由于計(jì)算機(jī)軟件、硬件的更新速度快，計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)內(nèi)容不斷淘汰更新，對(duì)于從事計(jì)算機(jī)教育的教師來說，一定要思想敏銳，時(shí)刻關(guān)注計(jì)算機(jī)的發(fā)展動(dòng)態(tài)，不斷更新知識(shí)，提高自己的教學(xué)水平。同時(shí)，學(xué)校應(yīng)注意組織對(duì)專業(yè)教師，特別是青年教師進(jìn)行業(yè)務(wù)培訓(xùn)，促使他們很快地學(xué)習(xí)新的專業(yè)知識(shí)，掌握新的應(yīng)用軟件。

三、精心設(shè)計(jì)教學(xué)任務(wù)，創(chuàng)造良好課堂氛圍

在計(jì)算機(jī)教學(xué)中，精心設(shè)計(jì)任務(wù)是一個(gè)很重要的環(huán)節(jié)。因?yàn)椤叭蝿?wù)”設(shè)計(jì)的質(zhì)量，直接影響到學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。在上課之初，教師可以將學(xué)生感興趣的話題引入課程，并且經(jīng)常采用提問的方式，一開始就抓住學(xué)生的注意力。如在學(xué)習(xí)“Word 2000文字處理”時(shí)，我就先做了幾個(gè)介紹“超女”的版面，學(xué)生看到后非常興奮，接著我提問：“大家最喜歡哪個(gè)‘超女’？想不想親手為自己喜愛的明星做宣傳報(bào)？”很自然地就引入到了新課的講解當(dāng)中，然后我用投影儀將要完成的任務(wù)展示出來，如一期小報(bào)、一張統(tǒng)計(jì)表、一幅圖畫等，然后邊演示邊講授做“成品”的步驟，過程中涉及了需要學(xué)生掌握的知識(shí)點(diǎn)。在一節(jié)課的45分鐘里，僅用10分鐘講授和演示，剩下的時(shí)間都給學(xué)生上機(jī)練習(xí)，我來輔導(dǎo)答疑。每一節(jié)課都要求學(xué)生學(xué)會(huì)幾個(gè)技巧，完成一個(gè)階段內(nèi)容，也就是一個(gè)“成品”或“半成品”。當(dāng)學(xué)生完成某個(gè)任務(wù)之后，我利用多媒體網(wǎng)絡(luò)或投影儀，將學(xué)生的成果在全班展示，并讓其他學(xué)生提出不同意見，這樣不僅達(dá)到了交流討論的目的，而且為學(xué)生創(chuàng)造性思維的產(chǎn)生奠定了基礎(chǔ)。

經(jīng)過這幾年的教學(xué)實(shí)踐，我深深體會(huì)到，要提高中職學(xué)校的計(jì)算機(jī)教學(xué)質(zhì)量，需要學(xué)校和授課教師共同努力，不斷探索研究。

參考文獻(xiàn)：

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