我們針對以往初三在復(fù)習(xí)中出現(xiàn)的復(fù)習(xí)無計劃、備課量大、效率低、進度不統(tǒng)一、重點不突出、詳略不當(dāng)?shù)葐栴}制定了以下復(fù)習(xí)方案。

一、初三總復(fù)習(xí)，提前布局做好安排

初三上學(xué)期要完成七大章節(jié)的教學(xué)任務(wù)，初三下學(xué)期要進行三輪的中考復(fù)習(xí)。集備組長在初三上學(xué)期教新課的同時，提前做好下學(xué)期復(fù)習(xí)的準(zhǔn)備工作。

（一）理論準(zhǔn)備

根據(jù)中考具有水平測試和選拔的雙重功能，我們要側(cè)重于水平測試要求，立足雙基，面向全體，兼顧選拔功能：綜合運用數(shù)學(xué)的能力，數(shù)學(xué)的基本思想和方法，以及學(xué)生后續(xù)學(xué)習(xí)能力，等等。在科研組教研活動時，組織學(xué)習(xí)課標(biāo)，研究考試大綱，以及近兩三年區(qū)、市對鄭州市中考試題的評價，使教師對《課標(biāo)》有了深入的理解，認(rèn)識到基礎(chǔ)的核心的知識既是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的內(nèi)容，又是進一步學(xué)習(xí)的前提，數(shù)學(xué)思想和方法是數(shù)學(xué)的靈魂，發(fā)展數(shù)學(xué)能力是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的直接目的。研究《綱要》有助于明確考試性質(zhì)和命題依據(jù)，考試范圍，考試要求及內(nèi)容，考試方式及試卷的結(jié)構(gòu)，細(xì)化解讀新課程標(biāo)準(zhǔn)。這期間初步形成復(fù)習(xí)的方法和策略。

（二）材料準(zhǔn)備

著手準(zhǔn)備復(fù)習(xí)資料，即三輪復(fù)習(xí)所用材料的確定，以及培優(yōu)輔差計劃和所用材料等，提前購置教師復(fù)習(xí)用書，分配到數(shù)學(xué)教師手中，要求每一位教師準(zhǔn)備復(fù)習(xí)學(xué)案并打印，將來作為校本復(fù)習(xí)資料發(fā)至學(xué)生手中。待新課結(jié)束，組織集備組研究詳細(xì)的中考備考復(fù)習(xí)方案。在三個復(fù)習(xí)階段中，我校集備組安排每周五下午三四節(jié)全年級安排一次數(shù)學(xué)中招模擬考試，不斷鞏固學(xué)生易錯、易遺忘的知識，試行了一段時間，效果非常好。

二、抓好三個階段的復(fù)習(xí)

（一）單元復(fù)習(xí)階段

全面復(fù)習(xí)，夯實基礎(chǔ)。時間：2月中旬—4月中下旬。要求：以“中考綱要”為標(biāo)準(zhǔn)，以單元章節(jié)為順序，重視基礎(chǔ)知識基本能力基本方法的復(fù)習(xí)和良好思維習(xí)慣的培養(yǎng)。

1.在第一輪復(fù)習(xí)中，學(xué)生往往存在以下問題。

（1）復(fù)習(xí)不扎實，漏洞多。

①選題難度太大，扔掉了大塊的基礎(chǔ)知識。

②復(fù)習(xí)速度過快，心中無底。

（2）解題不少，能力不高。

①以題論題，滿足于解題后對一下答案，忽視解題方法的歸納。

②題目無序，沒有循序漸進。

③題目重復(fù)，造成時間精力浪費。

2.我們針對以上問題，制定了如下復(fù)習(xí)計劃。

（1）搞清課本上的每一個概念、公式、法則、性質(zhì)、公理、定理。

（2）抓住基本題型，學(xué)會對課本上的題目進行演變，如適當(dāng)改變題目的條件，改變題目的問法，看看會得出什么結(jié)果。

（3）記住常用公式，理解來龍去脈，對經(jīng)常使用的數(shù)學(xué)公式要進一步了解其推理過程，并對推導(dǎo)過程中產(chǎn)生的一些可能變化自行探究。這樣做能更好地掌握公式，勝過做大量習(xí)題，而且往往會收到意想不到的效果。

（4）抓住中考動向，勤練解題規(guī)范。

（二）專題復(fù)習(xí)階段

把握重點、抓住難點，訓(xùn)練思維。時間：4月底—5月下旬。要求：以專題形式，關(guān)注考試熱點問題，重視數(shù)學(xué)思想方法的積累，發(fā)展學(xué)生綜合能力。

專題復(fù)習(xí)，就是從某一重要的數(shù)學(xué)知識、技能或數(shù)學(xué)方法加以展開、縱向深入，對知識和技能的內(nèi)在聯(lián)系及數(shù)學(xué)思想和方法進行較為深入的剖析，圍繞某些典型問題進行集中訓(xùn)練。

專題復(fù)習(xí)一般有下列8個專題：①方程思想及其應(yīng)用；②函數(shù)思想及其應(yīng)用；③函數(shù)、方程綜合；④幾何中有關(guān)變換；⑤解直角三角形；⑥圓中有關(guān)問題；⑦數(shù)形結(jié)合問題；⑧實際問題。

1.在第二輪復(fù)習(xí)中，應(yīng)防止出現(xiàn)如下問題。

（1）機械重復(fù)第一輪復(fù)習(xí)。

（2）就題論題，應(yīng)以題論法。

（3）難題、怪題多。

2.在第二輪復(fù)習(xí)中的兩點建議。

（1）變第一輪復(fù)習(xí)的“補弱為主”為“揚長補弱”。

一般而言，成績居中上游的學(xué)生，應(yīng)以“揚長”為主；成績居下游的學(xué)生，應(yīng)以“補弱”為主，處理好“揚長”與“補弱”的分層推進關(guān)系。

（2）突出閱讀分析能力訓(xùn)練。

當(dāng)試題的敘述較長時，不少學(xué)生往往摸不著頭腦，抓不住關(guān)鍵，從而束手無策，究其原因就是閱讀分析能力低。解決的途徑是：采用歸納思維，自己讀題、審題、作圖、識圖，強化用數(shù)學(xué)思想和方法在解題中的指導(dǎo)性，強化變式，有意識有目的地選擇一些閱讀材料，利用所給信息解題。

（三）中考模擬階段

綜合模擬查漏補缺，調(diào)整心態(tài)，輕松迎考。時間：5月中下旬—6月中旬。要求：模擬訓(xùn)練全面提高，自主復(fù)習(xí)與個別輔導(dǎo)相結(jié)合，突破“會而不對，對而不全”的老大難問題，養(yǎng)成良好的做題習(xí)慣——細(xì)心審題，規(guī)范答題，緊扣學(xué)生的作題步驟。同時我們要做好心理疏導(dǎo)，增強學(xué)生的中考信心。

影響考試成績最主要的因素是：知識因素、速度因素和心理因素。因此，在復(fù)習(xí)過程中，不但要解決知識問題，還要解決速度問題和心理問題。通過模擬訓(xùn)練，學(xué)生能熟練地掌握知識和技能，有效地提高運算答題速度，穩(wěn)定考試心理，正常發(fā)揮水平。專題訓(xùn)練要在全面復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上，針對學(xué)習(xí)過程中存在的主要問題，有目的、有計劃、有步驟地進行，最終提高解決問題的能力。

三、堅持培優(yōu)、輔差，分層調(diào)控，異步發(fā)展

承認(rèn)個性差異，做好培優(yōu)輔差工作。培優(yōu)：各班抽出10多名學(xué)有余力的學(xué)生集中培訓(xùn)。內(nèi)容：綜合題訓(xùn)練。目的：培養(yǎng)能力。目標(biāo)：為了中考最后兩題。要求：不做偏題、怪題、計算繁雜的題，也不做超綱的題。輔差：各科任教師對自己的學(xué)生了如指掌，各班確定到及格線還有一段距離但還能聽得懂的學(xué)生，課后面對面輔導(dǎo)；每次小單元考后，組織輔導(dǎo)、練習(xí)、補缺漏，力求單元過關(guān)。

四、將愛心融入教學(xué)，實現(xiàn)與學(xué)生面對面交流

對于學(xué)困生，最重要的是提高他們的學(xué)習(xí)信心，這種信心來源于學(xué)生平時學(xué)習(xí)的點滴成功，這種成功來源于教師不拋棄的幫扶，這種幫扶來源于教師對學(xué)生所融入的愛心。我曾經(jīng)用過一種幫扶方法，即在每次小單元測試后，研究試題、研究學(xué)生，對于知識點缺漏較多而不及格的學(xué)生，課后留下來面對面交流，讓他講給我聽，這些做錯的題怎么做？為什么？不會講的，讓他去問同學(xué)，弄懂后再來講，這樣既促進了學(xué)生之間、師生之間的廣泛交流、積極思考，又能糾正學(xué)生對知識點的錯誤理解，有助于學(xué)困生對基礎(chǔ)知識、基本概念的理解和掌握。