摘 要： 學(xué)風(fēng)建設(shè)是高校學(xué)生工作的永恒主題，高校輔導(dǎo)員應(yīng)結(jié)合自身的工作特點(diǎn)，從生涯規(guī)劃、監(jiān)控管理、創(chuàng)設(shè)平臺(tái)等三方面加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)，創(chuàng)建良好的學(xué)風(fēng)。

關(guān)鍵詞： 高校 輔導(dǎo)員 學(xué)風(fēng)建設(shè)

教學(xué)是高校的中心工作，而優(yōu)良的學(xué)風(fēng)則是學(xué)校生存和發(fā)展的必要條件，更是促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)成才的可靠保證。與學(xué)生接觸最為密切的高校輔導(dǎo)員要以學(xué)風(fēng)建設(shè)作為輔導(dǎo)員工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，從生涯規(guī)劃、監(jiān)控管理、創(chuàng)設(shè)平臺(tái)三方面著手，努力創(chuàng)建優(yōu)良的學(xué)風(fēng)。

一、著眼未來(lái)規(guī)劃，促進(jìn)學(xué)風(fēng)建設(shè)

學(xué)生學(xué)習(xí)的目的和學(xué)習(xí)動(dòng)力問(wèn)題是高校形成優(yōu)良學(xué)風(fēng)的關(guān)鍵所在。輔導(dǎo)員可以發(fā)揮學(xué)生引路人的角色優(yōu)勢(shì)，根據(jù)學(xué)生在大學(xué)四年不同階段的鮮明特點(diǎn)，幫助學(xué)生著眼未來(lái)的生涯發(fā)展，合理規(guī)劃大學(xué)四年的學(xué)習(xí)生活。

1.一年級(jí)以立志教育和養(yǎng)成教育為重點(diǎn)，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，養(yǎng)成良好的習(xí)慣。大學(xué)一年級(jí)是大學(xué)學(xué)習(xí)的關(guān)鍵，因此，從學(xué)生入學(xué)的第一天起，高校輔導(dǎo)員就應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生著眼未來(lái)生涯發(fā)展。主要可以通過(guò)以下幾個(gè)方面開(kāi)展：（1）注重榜樣激勵(lì)。培養(yǎng)并挖掘一批優(yōu)秀的學(xué)生榜樣，通過(guò)舉辦交流會(huì)等形式，結(jié)合學(xué)校、專(zhuān)業(yè)的實(shí)際進(jìn)行教育，使新生能夠在現(xiàn)實(shí)生活中找到可供學(xué)習(xí)的榜樣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)信心和學(xué)習(xí)動(dòng)力。（2）注重目標(biāo)設(shè)計(jì)。以生涯發(fā)展為突破，引導(dǎo)學(xué)生形成前瞻性的視野，并把自己的期望、理想與興趣和能力相結(jié)合，學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)大學(xué)四年的學(xué)習(xí)生活，為未來(lái)的生涯發(fā)展做好鋪墊。（3）注重方法指導(dǎo)。從實(shí)際操作的層面，以群體性和個(gè)別性的學(xué)長(zhǎng)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流的形式向?qū)W生傳授大學(xué)的學(xué)習(xí)方法，引導(dǎo)學(xué)生努力探索大學(xué)學(xué)習(xí)的規(guī)律，總結(jié)適合自己的學(xué)習(xí)方法，繼而提高獨(dú)立學(xué)習(xí)的能力。（4）注重習(xí)慣培養(yǎng)。建立嚴(yán)格健全的學(xué)習(xí)制度，要求學(xué)生堅(jiān)持早讀、晚修，及時(shí)教育處理違規(guī)學(xué)生，克服松懈情緒；長(zhǎng)期開(kāi)展讀書(shū)讀報(bào)活動(dòng)，定期舉辦讀書(shū)匯報(bào)會(huì)，養(yǎng)成廣泛閱讀的習(xí)慣。

2.二年級(jí)以基礎(chǔ)教育和素質(zhì)教育為重點(diǎn)，打好學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，培養(yǎng)綜合素質(zhì)。通過(guò)一年的大學(xué)學(xué)習(xí)和生活，大二學(xué)生對(duì)自己已有比較客觀的認(rèn)識(shí)和明確的定位，大學(xué)的學(xué)習(xí)生活步入常態(tài)化。輔導(dǎo)員應(yīng)該抓住時(shí)機(jī)啟發(fā)學(xué)生，著重從兩方面加以引導(dǎo)：（1）在觀念上，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)、知識(shí)與實(shí)踐三者之間的關(guān)系。一是分?jǐn)?shù)與能力的關(guān)系。顯然，大學(xué)學(xué)習(xí)并非單純地追求高分，而是應(yīng)該把知識(shí)的學(xué)習(xí)與應(yīng)用融為一體，進(jìn)而真正提高以學(xué)習(xí)力為核心的素質(zhì)。二是專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)與基礎(chǔ)學(xué)習(xí)的關(guān)系。務(wù)必引導(dǎo)學(xué)生學(xué)好基礎(chǔ)課程，如外語(yǔ)、計(jì)算機(jī)等課程。三是理想、興趣、天賦與現(xiàn)實(shí)的關(guān)系。引導(dǎo)學(xué)生找到四者的最佳結(jié)合點(diǎn)，并以此為依據(jù)確定自己的奮斗方向；當(dāng)四者發(fā)生沖突時(shí)，指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)不斷的學(xué)習(xí)、實(shí)踐和嘗試，充分發(fā)掘和培養(yǎng)自己興趣，實(shí)現(xiàn)理想。四是大學(xué)學(xué)習(xí)與終身學(xué)習(xí)的關(guān)系。引導(dǎo)學(xué)生重視大學(xué)學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立終身學(xué)習(xí)意識(shí)，善于學(xué)習(xí)和總結(jié)，更好地適應(yīng)社會(huì)的變化發(fā)展。（2）在操作上，鼓勵(lì)學(xué)生開(kāi)展各個(gè)方面的活動(dòng)。如鼓勵(lì)學(xué)生成立學(xué)習(xí)型興趣小組，強(qiáng)化學(xué)風(fēng)建設(shè)的實(shí)際效果；鼓勵(lì)學(xué)生參與社會(huì)工作的鍛煉，了解社會(huì)對(duì)人才、知識(shí)的需求狀況，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)責(zé)任感和緊迫感，為進(jìn)一步學(xué)好專(zhuān)業(yè)知識(shí)提供動(dòng)力。

3.三年級(jí)以專(zhuān)業(yè)教育和分類(lèi)指導(dǎo)為重點(diǎn)，加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)，注重個(gè)性化指導(dǎo)。大學(xué)三年級(jí)是學(xué)生深入學(xué)習(xí)、鉆研專(zhuān)業(yè)，以及在更大程度上自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容的階段，輔導(dǎo)員應(yīng)該根據(jù)不同發(fā)展方向的學(xué)生需求，強(qiáng)化專(zhuān)業(yè)技能，拓寬專(zhuān)業(yè)知識(shí)，實(shí)施個(gè)性化教育。主要可以通過(guò)以下三個(gè)方面開(kāi)展：（1）以專(zhuān)業(yè)技能訓(xùn)練為重點(diǎn)，強(qiáng)化技能訓(xùn)練。結(jié)合專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)技能訓(xùn)練，積極參加專(zhuān)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)，加強(qiáng)實(shí)踐動(dòng)手能力的培養(yǎng)，提高對(duì)知識(shí)的運(yùn)用能力。（2）以學(xué)科活動(dòng)為支撐，拓寬專(zhuān)業(yè)知識(shí)。通過(guò)舉辦各種專(zhuān)業(yè)性較強(qiáng)的活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生向更深、更廣的專(zhuān)業(yè)方向發(fā)展，讓學(xué)生在學(xué)科活動(dòng)中檢驗(yàn)自己學(xué)到的知識(shí)，不斷培養(yǎng)專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)創(chuàng)新能力，拓寬學(xué)術(shù)視野。（3）以個(gè)性化教育為導(dǎo)向，加強(qiáng)分類(lèi)指導(dǎo)。結(jié)合不同學(xué)生的發(fā)展需求，引導(dǎo)學(xué)生及早關(guān)注自身的發(fā)展方向，及時(shí)發(fā)現(xiàn)自己知識(shí)結(jié)構(gòu)中的不足，并將此不足轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)的動(dòng)力。輔導(dǎo)員應(yīng)根據(jù)不同學(xué)生的具體情況，加強(qiáng)分類(lèi)指導(dǎo)，做到量體裁衣、各盡其才。

4.四年級(jí)以職業(yè)教育和通達(dá)教育為重點(diǎn)，引導(dǎo)角色轉(zhuǎn)換，順利走向社會(huì)。大四學(xué)生大多已具備較為深入的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和較為寬廣的文化知識(shí)，但是學(xué)生實(shí)踐性方面有較大的欠缺。輔導(dǎo)員應(yīng)該結(jié)合學(xué)生的發(fā)展和社會(huì)的需求，引導(dǎo)學(xué)生完善自我，走向社會(huì)。主要可以通過(guò)以下兩個(gè)方面開(kāi)展：（1）以職業(yè)指導(dǎo)為契機(jī)，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)能力。結(jié)合職業(yè)指導(dǎo)，通過(guò)邀請(qǐng)資深專(zhuān)家開(kāi)設(shè)專(zhuān)題講座，加強(qiáng)學(xué)生個(gè)人禮儀修養(yǎng)教育與誠(chéng)信教育，加強(qiáng)就業(yè)技能技巧培訓(xùn)，提高學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。（2）以考研和論文寫(xiě)作為契機(jī)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的融會(huì)貫通能力。為有志于考研深造的學(xué)生群體舉辦專(zhuān)業(yè)性學(xué)術(shù)講座，引導(dǎo)學(xué)生勤奮學(xué)習(xí)、主動(dòng)思考，更好地將書(shū)本的知識(shí)轉(zhuǎn)化為自己的學(xué)術(shù)見(jiàn)解；結(jié)合畢業(yè)論文設(shè)計(jì)，引導(dǎo)學(xué)生在導(dǎo)師的幫助下，通過(guò)獨(dú)立思考、查閱文獻(xiàn)和與導(dǎo)師、同學(xué)的探討，使自身的思維得到鍛煉和提高，達(dá)到對(duì)知識(shí)的活學(xué)活用、融會(huì)貫通的目的。

二、注重過(guò)程監(jiān)控，強(qiáng)化學(xué)風(fēng)建設(shè)

沒(méi)有教育的管理是盲目的管理，沒(méi)有管理的教育是不完整的教育。學(xué)生具有較大的可變性，需要長(zhǎng)期的監(jiān)控和管理。高校輔導(dǎo)員可以發(fā)揮監(jiān)控者的角色優(yōu)勢(shì)，建立完善的監(jiān)控體系，幫助學(xué)生及時(shí)調(diào)整各種不良的思想和行為，建設(shè)良好的學(xué)風(fēng)。

1.完善監(jiān)控體系，建立“三位一體”的學(xué)風(fēng)監(jiān)控體系。教師、學(xué)生干部和學(xué)生家長(zhǎng)是學(xué)風(fēng)建設(shè)的核心力量，輔導(dǎo)員要充分發(fā)揮他們?cè)趯W(xué)風(fēng)建設(shè)中的重要作用，形成“三位一體”的學(xué)風(fēng)監(jiān)控體系。（1）重視與專(zhuān)業(yè)教師的溝通，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程的監(jiān)控。高校輔導(dǎo)員要注重經(jīng)常深入課堂，堅(jiān)持每周聽(tīng)課制度，加強(qiáng)與專(zhuān)業(yè)老師交流，與專(zhuān)業(yè)教師一起探尋并致力于解決學(xué)生在學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)成長(zhǎng)。（2）重視發(fā)揮學(xué)生干部隊(duì)伍的積極性，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)紀(jì)律的監(jiān)控。充分發(fā)揮學(xué)生會(huì)、黨團(tuán)組織、班級(jí)等學(xué)生團(tuán)體在學(xué)風(fēng)建設(shè)中的主體作用，通過(guò)建立學(xué)生學(xué)習(xí)自律委員會(huì)，強(qiáng)化學(xué)習(xí)紀(jì)律，讓學(xué)生實(shí)現(xiàn)自我教育、自我管理、自我服務(wù)和自我監(jiān)控。（3）重視與社會(huì)和家庭的聯(lián)系，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)情況的監(jiān)控。輔導(dǎo)員應(yīng)注重建立和保持與學(xué)生家長(zhǎng)的長(zhǎng)期聯(lián)系，及時(shí)把學(xué)生在校學(xué)習(xí)情況反饋給家長(zhǎng)，讓家長(zhǎng)及時(shí)了解學(xué)生的在校情況，也能從家長(zhǎng)那里深入了解學(xué)生的校外情況，便于對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)情況的監(jiān)控。

2.確定重點(diǎn)監(jiān)控對(duì)象，推行個(gè)性化教育。輔導(dǎo)員應(yīng)該針對(duì)不同群體學(xué)生的心理、思想和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，確定學(xué)風(fēng)建設(shè)的重點(diǎn)監(jiān)控對(duì)象，大力推行個(gè)性化教育，有針對(duì)性地對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)。（1）關(guān)注學(xué)習(xí)困難的學(xué)生。組織高年級(jí)與同年級(jí)學(xué)習(xí)優(yōu)秀的學(xué)生輔導(dǎo)學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，開(kāi)展“一幫一、多幫一”的互幫活動(dòng)，采取有力措施幫助他們樹(shù)立學(xué)習(xí)的自信心，提高學(xué)習(xí)成績(jī)。（2）關(guān)注學(xué)習(xí)動(dòng)力不足的學(xué)生。對(duì)于學(xué)習(xí)自制力較差、存在經(jīng)常睡懶覺(jué)、打游戲等不良習(xí)慣的學(xué)生，在發(fā)現(xiàn)情況后，要及時(shí)掌握他們的思想動(dòng)態(tài)，通過(guò)單獨(dú)談話(huà)，幫助他們分析原因，找到解決問(wèn)題的辦法，敦促他們端正學(xué)習(xí)態(tài)度。（3）關(guān)注經(jīng)濟(jì)困難的學(xué)生。通過(guò)關(guān)心他們的生活和學(xué)習(xí)，發(fā)揮全院師生的作用，充分利用學(xué)院資源優(yōu)勢(shì)，解決經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生的實(shí)際困難，使他們?nèi)硇牡赝度氲綄W(xué)習(xí)之中。（4）關(guān)注心理壓力過(guò)大的學(xué)生。要充分關(guān)注，認(rèn)真掌握此類(lèi)學(xué)生的基本情況，通過(guò)心理疏導(dǎo)、談心、談話(huà)等方式，釋放他們的心理壓力，使他們能夠全身心地投入到學(xué)習(xí)之中。

3.把握監(jiān)控原則，有效發(fā)揮監(jiān)控功能。作為學(xué)生學(xué)習(xí)成長(zhǎng)的監(jiān)控者，輔導(dǎo)員要注重把握監(jiān)控原則，充分發(fā)揮監(jiān)控功能，保證監(jiān)控效果。（1）把握監(jiān)控的時(shí)效性原則。高校學(xué)生工作具有較大的時(shí)效性。一方面，輔導(dǎo)員要注意暢通監(jiān)控體系，及時(shí)把握在學(xué)生當(dāng)中出現(xiàn)的各種不良的思想和行為，另一方面，輔導(dǎo)員要及時(shí)解決問(wèn)題，對(duì)于不良的傾向和現(xiàn)象，要給予正確的引導(dǎo)和教育，做到防微杜漸。（2）把握監(jiān)控的實(shí)效性原則。輔導(dǎo)員要加強(qiáng)對(duì)監(jiān)控工作的檢查與落實(shí)，定期總結(jié)工作中存在的問(wèn)題，采取有效措施，保障監(jiān)控工作有效進(jìn)行。（3）把握監(jiān)控的規(guī)范性原則。對(duì)于監(jiān)控工作的各個(gè)程序和要求，輔導(dǎo)員要加強(qiáng)指導(dǎo)，制定科學(xué)規(guī)范的監(jiān)控制度，確保監(jiān)控工作順利有序進(jìn)行。

三、圍繞需求設(shè)平臺(tái)，推動(dòng)學(xué)風(fēng)建設(shè)

學(xué)風(fēng)建設(shè)是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，需要各方面的共同配合。高校輔導(dǎo)員可以發(fā)揮指導(dǎo)者和溝通者的角色優(yōu)勢(shì)，圍繞學(xué)生的成才需求，搭建各個(gè)發(fā)展平臺(tái)，推動(dòng)學(xué)風(fēng)建設(shè)的有效開(kāi)展。

1.圍繞鍛煉需求，搭建實(shí)踐平臺(tái)。為滿(mǎn)足學(xué)生鍛煉自我、認(rèn)識(shí)社會(huì)的需求，輔導(dǎo)員可以搭建一系列實(shí)踐平臺(tái)，以實(shí)踐促學(xué)風(fēng)。（1）創(chuàng)建專(zhuān)業(yè)見(jiàn)習(xí)基地，深化第一課堂的學(xué)習(xí)效果。圍繞專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)的內(nèi)容，組織學(xué)生以個(gè)人、小組為單位，開(kāi)展專(zhuān)業(yè)見(jiàn)習(xí)活動(dòng)，使學(xué)生明確專(zhuān)業(yè)發(fā)展方向，把學(xué)到的理論知識(shí)用于實(shí)踐，深化學(xué)習(xí)效果。（2）創(chuàng)建社會(huì)實(shí)踐基地，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。通過(guò)組織學(xué)生開(kāi)展三下鄉(xiāng)、社會(huì)調(diào)查、志愿服務(wù)、公益活動(dòng)、科技發(fā)明和勤工助學(xué)等社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，加強(qiáng)社會(huì)實(shí)踐基地的建設(shè)，不斷豐富社會(huì)實(shí)踐的內(nèi)容和形式，保持其質(zhì)量和效果，使學(xué)生在社會(huì)實(shí)踐中了解社會(huì)需求，不斷提升自我。（3）創(chuàng)建社團(tuán)活動(dòng)基地，豐富社會(huì)經(jīng)歷。鼓勵(lì)各個(gè)學(xué)生社團(tuán)建立自己的活動(dòng)基地，避免社團(tuán)活動(dòng)千人一面，流于形式。大力扶持學(xué)術(shù)型、創(chuàng)新型社團(tuán)，加大對(duì)學(xué)生社團(tuán)的指導(dǎo)和管理力度，充分發(fā)揮社團(tuán)在學(xué)風(fēng)建設(shè)中的作用。

2.圍繞發(fā)展需求，搭建創(chuàng)新平臺(tái)。結(jié)合學(xué)生所學(xué)專(zhuān)業(yè)的特點(diǎn)，輔導(dǎo)員可以開(kāi)展一些與學(xué)生學(xué)習(xí)、發(fā)展需求相關(guān)的科技創(chuàng)新活動(dòng)，以科技創(chuàng)新促學(xué)風(fēng)。（1）積極開(kāi)展大學(xué)生課外科研活動(dòng)。根據(jù)不同學(xué)生的科研意向，組織各類(lèi)課外科技活動(dòng)小組，并邀請(qǐng)專(zhuān)業(yè)教師對(duì)學(xué)生的科研進(jìn)行必要的指導(dǎo)；規(guī)范對(duì)參加科研活動(dòng)的學(xué)生的管理，要求學(xué)生結(jié)合專(zhuān)業(yè)研究方向擬定科研課題，制定科研計(jì)劃，定期匯報(bào)研究進(jìn)展；適當(dāng)開(kāi)展科研活動(dòng)的理論培訓(xùn)，定期邀請(qǐng)專(zhuān)家學(xué)者開(kāi)展科研講座，幫助學(xué)生確立科研意識(shí)，樹(shù)立科研信心，開(kāi)闊科技視野。（2）大力組織學(xué)生科技創(chuàng)新活動(dòng)。結(jié)合學(xué)?？萍紝W(xué)術(shù)節(jié)等主題活動(dòng)，積極引導(dǎo)學(xué)生參加各類(lèi)科技創(chuàng)新活動(dòng)，特別是學(xué)科性競(jìng)賽，增加課外科技活動(dòng)的思想容量和科技含量。（3）加強(qiáng)學(xué)術(shù)交流。經(jīng)常舉辦一些學(xué)術(shù)報(bào)告和講座，在師生中廣泛進(jìn)行學(xué)術(shù)交流，傳遞最新的學(xué)科前沿信息，重點(diǎn)組織有意向考研深造的學(xué)生參加各項(xiàng)學(xué)術(shù)活動(dòng)，以考研群體實(shí)現(xiàn)“群體成才”的聚集效應(yīng)，帶動(dòng)整體學(xué)生的提高，營(yíng)造良好的學(xué)術(shù)氛圍。

3.圍繞表現(xiàn)需求，搭建活動(dòng)平臺(tái)。學(xué)生具有熱愛(ài)自我表現(xiàn)的特點(diǎn)，輔導(dǎo)員可以借機(jī)搭建各種活動(dòng)平臺(tái)，為學(xué)生提供展示才能的機(jī)會(huì)，以活動(dòng)促學(xué)風(fēng)。（1）開(kāi)展各項(xiàng)學(xué)習(xí)競(jìng)賽活動(dòng)。結(jié)合學(xué)生的年級(jí)和專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)，組織各項(xiàng)專(zhuān)業(yè)技能訓(xùn)練，鼓勵(lì)學(xué)生參加各種技能培訓(xùn)和學(xué)習(xí)競(jìng)賽、科技競(jìng)賽活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生的能力，促進(jìn)學(xué)生更好地發(fā)展。（2）開(kāi)展優(yōu)良班風(fēng)、舍風(fēng)評(píng)比活動(dòng)。通過(guò)加強(qiáng)學(xué)習(xí)集體的建設(shè)，從學(xué)生學(xué)習(xí)、生活的小環(huán)境著手，組織發(fā)動(dòng)學(xué)生以班級(jí)、宿舍等為單位，開(kāi)展學(xué)風(fēng)創(chuàng)建活動(dòng)，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。（3）開(kāi)展創(chuàng)優(yōu)評(píng)選與學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流活動(dòng)。對(duì)在學(xué)風(fēng)建設(shè)中涌現(xiàn)出來(lái)的先進(jìn)個(gè)人及時(shí)予以表彰，并舉辦學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，交流經(jīng)驗(yàn)，推廣典型，通過(guò)典型引導(dǎo)，帶動(dòng)中游，激勵(lì)下游，推動(dòng)學(xué)風(fēng)建設(shè)的深入開(kāi)展。

良好的學(xué)風(fēng)對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)成才起著舉足輕重的作用，作為與學(xué)生接觸最為密切的高校輔導(dǎo)員，只有以學(xué)風(fēng)建設(shè)作為其工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，才能從根本上激勵(lì)學(xué)生奮發(fā)努力，健康成長(zhǎng)。

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