21世紀(jì)是一個(gè)物質(zhì)文明和精神文明高度發(fā)展的世紀(jì)，21世紀(jì)的學(xué)校教育要培養(yǎng)的是“德、智、體、美、勞”等全面發(fā)展，具備健全人格和良好的社會(huì)適應(yīng)能力的人才。而如今的青少年則是跨世紀(jì)的接班人，面臨著新的挑戰(zhàn)和各種競(jìng)爭(zhēng)，成功與失敗并存，沒(méi)有健康的心理，就無(wú)法適應(yīng)時(shí)代潮流，所以學(xué)校心理健康教育必不可少。要充分發(fā)揮心理健康教育的作用，首先就要了解心理健康教育在學(xué)校里發(fā)揮的作用和重要意義，其次要制定學(xué)校心理健康教育的目標(biāo)和任務(wù)，以及這門(mén)學(xué)科的重心。

一、學(xué)校心理健康教育的作用和意義

心理健康應(yīng)包括智力正常、情緒穩(wěn)定、意志健全、人格完整、自我評(píng)價(jià)正確、人際關(guān)系和諧、社會(huì)適應(yīng)良好、心理行為符合年齡等主要內(nèi)容。

（一）心理健康教育可幫助學(xué)生解決成長(zhǎng)過(guò)程中的心理問(wèn)題，提高學(xué)生的心理素質(zhì)和人格水平。隨著社會(huì)的發(fā)展變化，人民生活水平差距的逐漸拉開(kāi)，價(jià)值觀、人生觀的轉(zhuǎn)變，家庭結(jié)構(gòu)的新變化，學(xué)生負(fù)擔(dān)比較沉重，再加上當(dāng)代大多數(shù)都是獨(dú)生子女，從小嬌生慣養(yǎng)，在以“我”為中心的環(huán)境中成長(zhǎng)，他們要求得到最大限度的滿足，沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)任何挫折，稍有不順，便會(huì)出現(xiàn)意想不到的舉動(dòng)。因此學(xué)校應(yīng)幫助學(xué)生消除心理障礙，解決心理困擾，提高學(xué)生的心理素質(zhì)和人格水平。如在河北電臺(tái)二套節(jié)目《說(shuō)法論道》中播出的一起案例：職高學(xué)生周婷在自己的家里用老鼠藥毒死了自己的親生母親?！缎睦斫逃龍?bào)》報(bào)道，一名中學(xué)生因考試父母給的壓力太大，從五樓跳樓自殺?！斗ㄖ迫?qǐng)?bào)》報(bào)道，有名小學(xué)生受到父母的批評(píng)，產(chǎn)生絕望之念，寫(xiě)下遺書(shū)，吃下毒鼠強(qiáng)，來(lái)到學(xué)校，老師發(fā)現(xiàn)及時(shí)，沒(méi)有釀成慘劇。這些太多的案例，不能不引起人們的關(guān)注。所以在小學(xué)加強(qiáng)學(xué)生的心理健康教育必不可少。

（二）心理健康教育與小學(xué)思想政治工作和德育工作都有密切聯(lián)系。心理健康教育無(wú)論在追求目標(biāo)或工作手段上，都開(kāi)展了傳統(tǒng)思想政治工作，使教育以學(xué)生發(fā)展為本的理念轉(zhuǎn)化為具體的實(shí)踐，從內(nèi)在因素上調(diào)動(dòng)了學(xué)生心理活動(dòng)的主動(dòng)性和積極性，使學(xué)生有學(xué)習(xí)需要，有良好的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣、熱愛(ài)學(xué)習(xí)的情感、克服困難的勇氣，具備勤奮學(xué)習(xí)、完成任務(wù)的獨(dú)立性格。這就是說(shuō)，通過(guò)心理教育，學(xué)生能夠保持健康的心理狀態(tài)和良好的心理素質(zhì)，為接受全面發(fā)展打下基礎(chǔ)。在學(xué)生全面發(fā)展的過(guò)程中，無(wú)論哪種發(fā)展都要內(nèi)化為心理健康教育。因此，在強(qiáng)調(diào)學(xué)生全面發(fā)展的今天，更需要心理健康教育，心理健康教育是學(xué)生全面發(fā)展的基礎(chǔ)和歸宿。

（三）提高學(xué)生心理健康教育和心理健康水平。健康的心理是學(xué)生健康成長(zhǎng)中至關(guān)重要的因素，老師應(yīng)該承擔(dān)起對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理健康教育的責(zé)任。在教育中要了解學(xué)生的狀況及個(gè)性特點(diǎn)，做到在心理健康教育中對(duì)癥下藥，尊重學(xué)生的人格，真正體現(xiàn)師生相互平等、相互尊重、相互理解、相互信任的朋友關(guān)系，創(chuàng)造出和諧的育人環(huán)境。充分理解并尊重學(xué)生的一些獨(dú)特的、奇妙的、甚至是錯(cuò)誤的想法，讓學(xué)生在老師面前有一種安全感和自由感，老師也應(yīng)善于傾聽(tīng)學(xué)生的傾訴，給學(xué)生一些參考性意見(jiàn)，讓學(xué)生充分信任自己，并采取相應(yīng)措施，提高學(xué)生的知識(shí)和能力。引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)和科學(xué)地健全自己的心理，提高自己的心理健康水平，促使他們從小就健康向上地發(fā)展。

二、學(xué)校心理健康教育的目標(biāo)

學(xué)校心理健康教育工作目標(biāo)，主要體現(xiàn)在兩個(gè)方面。

（一）幫助學(xué)生能正確對(duì)待自我，接納自我，擁有自信，樂(lè)觀向上，能積極地認(rèn)識(shí)自我、規(guī)劃自我、調(diào)整自我、發(fā)展自我，能積極面對(duì)生活與學(xué)習(xí)中的各種壓力，最大限度地發(fā)掘自己的應(yīng)對(duì)潛能，使自己的能力不斷得到發(fā)展。而不會(huì)為表面的、一時(shí)的、非本質(zhì)的現(xiàn)象，如成績(jī)、家庭、體能等相對(duì)不良狀況自暴自棄。

（二）引導(dǎo)學(xué)生能正確對(duì)待自身所處的外部環(huán)境，富有責(zé)任感，與他人友好相處，能充分發(fā)揮自我個(gè)性，積極地避免和解決在人際交往中所構(gòu)成的心理問(wèn)題。

三、心理健康教育工作的任務(wù)和重心

心理健康教育工作的任務(wù)和重心有兩個(gè)方面：一為發(fā)展輔導(dǎo)，即面向全體學(xué)生、教師開(kāi)展預(yù)防個(gè)性與發(fā)展的心理健康教育，幫助學(xué)生在自我認(rèn)識(shí)，承受挫折，適應(yīng)環(huán)境，以及學(xué)習(xí)、家庭變故、交友等方面得到充分發(fā)展，以努力提高全體學(xué)生心理健康教育素質(zhì)和人格水平。二為矯治性輔導(dǎo)，應(yīng)對(duì)學(xué)生自殺問(wèn)題進(jìn)行有效干預(yù)。學(xué)生自殺有20%是因?yàn)橛芯窦膊?，而絕大多數(shù)自殺者則屬于暫時(shí)性的情緒障礙，一個(gè)自殺者最后感覺(jué)是“無(wú)望”、“無(wú)助”，如果及時(shí)開(kāi)展心理咨詢和心理健康教育就能夠及時(shí)中止此類事情發(fā)生。

全方位開(kāi)展學(xué)校心理健康教育的方式和途徑很多，一要把心理健康教育全面滲透到各門(mén)學(xué)科之中，尤以班主任隊(duì)會(huì)和思品課最為重要。教師要有加強(qiáng)學(xué)生心理健康教育的明確意識(shí)，自覺(jué)地使教學(xué)成為有助于提高學(xué)生心理健康的載體，學(xué)校應(yīng)向家長(zhǎng)和社區(qū)宣傳普及心理衛(wèi)生知識(shí)，爭(zhēng)取家長(zhǎng)和社區(qū)配合，共同關(guān)心學(xué)生的心理健康教育。二要開(kāi)設(shè)心理健康教育教育課，普及心理科學(xué)常識(shí)，幫助學(xué)生掌握一般的心理健康知識(shí)。三要建立心理輔導(dǎo)室，開(kāi)展心理咨詢與輔導(dǎo)，這是達(dá)到學(xué)校心理健康教育整體目標(biāo)的重要途徑。

總之，要培養(yǎng)21世紀(jì)合格人才，就要從小學(xué)階段就開(kāi)展好學(xué)生心理健康教育，搞好家庭教育，促使學(xué)生發(fā)展健全心理，完善自己的人格，成為對(duì)社會(huì)有用的人。