摘 要： 本文基于思想品德教育在初中體育教學中的重要作用，提出了在初中體育教學中實施思想品德教育的方法，并分析了思想品德教育在初中體育教學的具體體現(xiàn)。

關鍵詞： 初中體育教學 思想品德教育 方法 具體體現(xiàn)

1.思想品德教育在初中體育教學中具有重要作用

初中學生正處于身體發(fā)育的第二高峰期，心理上處于半幼稚半成熟的時期，是獨立性和依賴性、自覺性和幼稚性錯綜矛盾的時期，在心理發(fā)展上表現(xiàn)出半幼稚、半成熟的狀態(tài)。他們有較強的自尊心、自信心和渴望獨立的愿望，而往往不能實行自我監(jiān)督，遇到困難容易灰心喪氣。他們既像大人，又像小孩，有時顯得很懂事，有時又流露出稚氣。特別是現(xiàn)在的初中生獨生子女居多，因為父母的溺愛，缺乏社會生活經(jīng)驗，辨別是非的能力不強，因而容易沾染一些不良習氣，導致他們自我意識強、懶惰、自私，適應環(huán)境的能力差。

2.在體育教學中實施思想品德教育的方法

2.1把思想品德教育滲透到教學目標中

體育教師在制定年度、學期、單元教學工作計劃時要有育人的整體目標，從學生的實際出發(fā)，了解學生的思想狀況，根據(jù)體育與健康學科特點，制定出切實可行的育人措施，明確提出每次課學生思想品德教育的任務。例如，在跳箱教學中，針對部分學生畏懼的心理，不敢跳或逃避跳的現(xiàn)象，教師在備課和上課時要有意識地把學生思想教育作為一項重點內(nèi)容考慮進去，使他們克服畏懼心理，激勵自己，戰(zhàn)勝自我，把老師和同學間的鼓勵化為力量，勇敢地跨越障礙，即從害怕跳到有勇氣跳，再由敢于跳低箱到敢于跳高箱，一步一步實現(xiàn)教學目標，完成跳箱動作練習，鍛煉學生的膽量，培養(yǎng)學生敢于戰(zhàn)勝困難，超越自我的勇氣和品質(zhì)。學生在學習跳箱過程中同學之間的相互學習與幫助，以及成功后的喜悅，同學們的掌聲、鼓勵、祝賀都能培養(yǎng)同學之間團結(jié)友愛、相互協(xié)作的良好品德?？梢?，把思想品德教育寓于體育課各個項目教學目標中去，有著極其重要的作用。

2.2把思想品德教育滲透到常規(guī)的課堂教學中

體育課教學內(nèi)容較豐富、范圍廣、思想性、實踐性強，有利于對學生進行具體的思想品德教育。例如，學期伊始，向?qū)W生介紹我國體育事業(yè)取得的成就和奧運健兒努力拼搏為國爭光的典型事跡，激發(fā)學生的愛國熱情和強烈的社會責任感，引導學生樹立“為中華民族的偉大復興而鍛煉身體”的思想，把強身健體與遠大的理想結(jié)合起來，樹立終身體育意識，認真上好體育與健康教育課。室外的體育與健康實踐課一般以班、組、隊為單位進行，學生的一舉一動都會直接或間接影響到班、組、隊的榮譽。上課集合隊伍的“快、齊、靜”，以及課中的各項組織教學、變換學習、合作學習等，能有效培養(yǎng)學生的團隊精神、嚴謹作風、良好狀態(tài)和組織紀律性。顯然，把思想品德教育滲透到體育課堂教學常規(guī)中可起到事半功倍的教育教學效果。

3.思想品德教育在體育教學中的具體體現(xiàn)

根據(jù)教材內(nèi)容的不同，思想品德教育在初中體育教學中有著不同的載體和表現(xiàn)形式。初中體育教學中的思想品德教育內(nèi)容主要包括愛國主義教育、集體主義教育、良好的意志品質(zhì)教育、行為規(guī)范教育等。

3.1培養(yǎng)愛國主義精神

體育本身就蘊含著強烈的愛國主義教育，我們可以結(jié)合建國以來體育戰(zhàn)線取得的巨大成就，向?qū)W生展示我國成為世界體育強國的事實，樹立學生的愛國熱情和民族自豪感。在重大賽事和奧運期間，組織學生觀看電視轉(zhuǎn)播或錄像，用中華體育健兒的優(yōu)異成績和為國爭光的拼搏精神感染學生，激發(fā)他們?yōu)閲毜臒崆?，從而增強學生的愛國主義思想。

3.2培養(yǎng)集體主義精神

體育教學中的一些訓練游戲一般都是群體性的活動，其中存在個人利益與集體利益關系的協(xié)調(diào)問題，同伴之間的團結(jié)協(xié)作問題。因此在體育教學活動中要重點培養(yǎng)學生的集體主義精神和團結(jié)協(xié)作的良好品質(zhì)。一次群體性活動的開展，其實就是一次集體主義和團結(jié)協(xié)作精神的培養(yǎng)教育。如果教師組織得法，集體性的競技活動不僅有利于增進學生在群體心理上的融洽感，還能使學生的群體配合性增強，并對其團結(jié)友愛和協(xié)作精神形成促進作用，增強每個學生團結(jié)、互助、友愛的集體榮譽感，使個人的獨立性和集體主義協(xié)調(diào)性達到和諧統(tǒng)一。如，學習籃球、足球、排球、接力等項目，教師要在講戰(zhàn)術和技術配合時，特別向?qū)W生強調(diào)集體配合的重要性，不失時機地進行集體觀念和集體主義教育，使學生明白一個沒有集體觀念的隊伍很難體現(xiàn)出戰(zhàn)術意圖，士氣也不會高昂，很難在比賽中取勝對方；而一個沒有集體觀念的人即使個人技術再高，若不講究集體配合，就不會有同伴給他創(chuàng)造機會，也就難有作為，讓學生在戰(zhàn)術配合的練習中體會集體主義的精髓和集體協(xié)作的力量。

3.3培養(yǎng)良好的意志品質(zhì)

體育教學其實也是一種意志品質(zhì)的訓練過程。任何一種體育技能的掌握和形成，都必須經(jīng)過一個強迫身體肌肉發(fā)展的痛苦過程，學生的身體要經(jīng)受一個非常痛苦的適應階段，而這個階段是學生意志品質(zhì)經(jīng)受嚴峻考驗的階段。如耐久跑可以培養(yǎng)學生吃苦耐勞的精神，障礙跑可以增強學生克服困難的勇氣，跳馬、雙杠可以培養(yǎng)學生勇敢、果斷和克服困難的優(yōu)良品質(zhì)。教師應結(jié)合這些教材的特點，滲透意志品質(zhì)的教育。當學生完成學習任務、獲得勝利時，教師不僅要及時總結(jié)學生完成技術動作的情況，更要讓學生回味勝利取得的不易，培養(yǎng)學生堅韌不拔的毅力、不畏艱難的勇氣、勇于拼搏的精神，繼而教育引導學生懂得無論學習、工作等都需具備這些意志品質(zhì)，從而使學生更深刻感受到在人生的旅途上必須具備這些優(yōu)良的意志和品格，才能不斷進步。

3.4養(yǎng)成良好的行為規(guī)范

體育教學本身也是一種行為規(guī)范的教育和訓練，體育活動是有規(guī)則要求的。如果不按規(guī)則要求進行，不僅達不到訓練目的和運動水平，而且易產(chǎn)生危險。學生作為被動的受教育者，最初對體育中的規(guī)則和紀律性要求往往是不習慣的，這就要求我們必須重視對學生的規(guī)范行為的訓練，使他們從接受教育發(fā)展到自我教育階段。在學習和訓練過程中，學生要具有控制自己行為的能力，進行意識上的自我調(diào)節(jié)，使個人的行為表現(xiàn)與社會規(guī)范、課堂規(guī)范相互協(xié)調(diào)統(tǒng)一，并在運動中得到進一步發(fā)展，形成自覺的紀律規(guī)范性。

參考文獻：

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