摘 要： 現(xiàn)代教育是以人為本的主題教育，是發(fā)展個(gè)性、構(gòu)建獨(dú)立人格、倡導(dǎo)以問題為紐帶的教育，是著眼于學(xué)生學(xué)會(huì)選擇、學(xué)會(huì)創(chuàng)新的教育。本文從關(guān)心時(shí)政，提高學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的能力；分層教學(xué)，使每個(gè)學(xué)生都獲得成功的喜悅；增加觀賞性和參與性強(qiáng)的“情境表演”三個(gè)方面論述了以人為本，營(yíng)造良好的課堂氛圍。

關(guān)鍵詞： 以人為本 課堂氛圍 時(shí)政 分層教學(xué) 情境表演

學(xué)生是學(xué)校教育生活的主人，是學(xué)習(xí)的主體，強(qiáng)調(diào)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，就是強(qiáng)調(diào)教學(xué)要尊重和發(fā)展學(xué)生的主體意識(shí)和主動(dòng)精神，培養(yǎng)和形成學(xué)生的健全個(gè)性，使學(xué)生健康活潑地成長(zhǎng)。這就要求教師在思想品德課教學(xué)中以人為本，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，理解學(xué)生，激勵(lì)學(xué)生，做學(xué)生的知心朋友，解決學(xué)生思想上存在的種種困惑，激發(fā)學(xué)生尋找新知的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生在懷疑的基礎(chǔ)上提出問題并嘗試解決問題的積極性，讓學(xué)生在自由、愉快、和諧、安全的環(huán)境中培養(yǎng)協(xié)作精神，激發(fā)創(chuàng)造熱情，提高創(chuàng)新能力。

思想政治課是一門綜合性很強(qiáng)的科學(xué)和藝術(shù)，它的教學(xué)過程是學(xué)生掌握知識(shí)、形成觀點(diǎn)、確立信念、付諸行動(dòng)的復(fù)雜過程，然而長(zhǎng)期以來(lái)，由于教師獨(dú)占課堂，造成政治課缺乏平等氣氛，缺少課堂的活力。思想政治課應(yīng)適應(yīng)新時(shí)代的要求，與時(shí)俱進(jìn)，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，促使學(xué)生在充滿人性化的教學(xué)氛圍里進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)。

一、關(guān)心時(shí)政，提高學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的能力

激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望，使學(xué)習(xí)成為學(xué)生的自覺要求。學(xué)習(xí)興趣在學(xué)生的學(xué)習(xí)中具有重要的作用。在我國(guó)，早在兩千多年前，孔子就很重視學(xué)習(xí)興趣，認(rèn)為這是調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的重要條件，他指出：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！彼枷胝握n全面實(shí)行開卷考試，對(duì)廣大學(xué)生的政治素質(zhì)和學(xué)習(xí)能力提出了更高要求，這就要求教師在教學(xué)中充分體現(xiàn)學(xué)生的主體參與，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的能力。時(shí)政內(nèi)容如果單一，記憶就會(huì)比較枯燥乏味，學(xué)生就會(huì)沒有興趣。在教學(xué)中教師可采取讓學(xué)生組織主題班會(huì)的形式，如復(fù)習(xí)“反臺(tái)獨(dú)，促統(tǒng)一”，針對(duì)陳水扁的“四要一沒有”展開討論，讓學(xué)生自主收集資料，自主設(shè)計(jì)教學(xué)思路。當(dāng)然，學(xué)生在課前準(zhǔn)備時(shí)要選擇幾個(gè)同學(xué)和他一起探究，在討論過程中，學(xué)生參與面相當(dāng)廣，有的學(xué)生多次發(fā)言，常常發(fā)生爭(zhēng)論和爭(zhēng)吵，氣氛熱烈。還經(jīng)常有學(xué)生提出新問題，從不同角度討論問題，整個(gè)課堂出現(xiàn)多次高潮。最后教師點(diǎn)評(píng)，對(duì)學(xué)生的討論進(jìn)行肯定、糾正、升華，這樣的時(shí)政課，既夯實(shí)了學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)，又培養(yǎng)了學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的能力。

二、分層教學(xué)，使每個(gè)學(xué)生都獲得成功的喜悅

創(chuàng)設(shè)和諧的教學(xué)環(huán)境，關(guān)心和愛護(hù)后進(jìn)生。教學(xué)過程是師生互動(dòng)的過程，師生心理和諧，情感相融，可以消除學(xué)生的逆反心理，雙邊活動(dòng)就能積極開展，課堂氣氛就會(huì)活躍，因?yàn)椤坝H其師，信其道”。教師有正確的“學(xué)生觀”，才能滿腔熱忱地關(guān)心學(xué)生，愛護(hù)學(xué)生。在農(nóng)村中學(xué)里，后進(jìn)生較多，教師尤其要對(duì)他們給予關(guān)心和愛護(hù)，以多支持、多鼓勵(lì)、多幫助的態(tài)度，使其增強(qiáng)學(xué)習(xí)信心，在和諧的教學(xué)環(huán)境中得到不同程度的提高。本人在課堂教學(xué)中，對(duì)答對(duì)和做得好的學(xué)生給予表?yè)P(yáng)，對(duì)答不上或答錯(cuò)的或完成不了的給予肯定，一旦完成，同樣給予真誠(chéng)的表?yè)P(yáng)，使其形成“我可以，我也能完成”的良好心理狀態(tài)，享受到成功的樂趣。學(xué)生在情感上得到認(rèn)可，才會(huì)愿意聽教師的課，主體作用才能有效地發(fā)揮。沒有師生之間的相融，教學(xué)將會(huì)是事倍功半，甚至是徒勞無(wú)功的?？傊?，在課堂教學(xué)中，要真正調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，變“要學(xué)生學(xué)”為“學(xué)生要學(xué)”，做到傳授知識(shí)、技能時(shí)注重能力的培養(yǎng)，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。在實(shí)施自主學(xué)習(xí)的過程中，還應(yīng)該注意面向全體學(xué)生，由于學(xué)生個(gè)性差異的存在，不同的學(xué)生在學(xué)習(xí)能力方面是不同的，因此，要從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，有的放矢地教學(xué)，使每個(gè)學(xué)生都能得到充分發(fā)展。現(xiàn)在是知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，需要各種建設(shè)者，必須面向全體學(xué)生，把每個(gè)學(xué)生培養(yǎng)成人，這是素質(zhì)教育的要求，也是學(xué)科教學(xué)創(chuàng)新的必然選擇。社會(huì)不僅需要杰出的人才的創(chuàng)造，而且需要千千萬(wàn)萬(wàn)勞動(dòng)者的創(chuàng)造，但一些教師往往不能善待每一個(gè)學(xué)生，尤其是不能善待一些后進(jìn)生，使得不少學(xué)生的天賦被埋沒，心靈受打擊。按照發(fā)展的觀點(diǎn)，任何人都是可以培養(yǎng)的，教師要面向全體，始終以人為本，在教學(xué)中采取分層教學(xué)?；A(chǔ)性的知識(shí)點(diǎn)，讓中下層次的學(xué)生回答，能力拓展的內(nèi)容讓學(xué)優(yōu)生回答，然后教師簡(jiǎn)評(píng)，給予鼓勵(lì)，讓學(xué)生在愉悅的氣氛中獲得知識(shí)，能力獲得提升。

三、增加觀賞性和參與性強(qiáng)的“情境表演”

根據(jù)初中學(xué)生的自我表現(xiàn)欲強(qiáng)的這一實(shí)際，在教學(xué)中把一些枯燥的知識(shí)用漫畫或表演的形式展示出來(lái)，讓參與的學(xué)生從興奮的神情和熱烈的掌聲中體驗(yàn)成功后的自豪、滿足。如講“計(jì)劃生育是基本國(guó)策”時(shí)，學(xué)生新編《超生游擊隊(duì)》，演得十分到位，學(xué)生們從中也懂得人口多，給社會(huì)、經(jīng)濟(jì)、環(huán)境、家庭帶來(lái)的危害，從小就樹立正確的觀念：只有實(shí)施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略，才能使我國(guó)走向富強(qiáng)。同時(shí)還培養(yǎng)了學(xué)生關(guān)注自然、關(guān)注社會(huì)、關(guān)注國(guó)家、關(guān)注世界的人文精神，提高了學(xué)生分析問題、解決問題的能力，達(dá)到了提高學(xué)生綜合素質(zhì)的目的。

總之，現(xiàn)代教育是以人為本的主題教育，是發(fā)展個(gè)性、構(gòu)建獨(dú)立人格、倡導(dǎo)以問題為紐帶的教育，是著眼于學(xué)生學(xué)會(huì)選擇、學(xué)會(huì)創(chuàng)新的教育。因此，教師應(yīng)通過多種教學(xué)方式的交互使用，使學(xué)生由被動(dòng)地學(xué)到主動(dòng)地學(xué)，主動(dòng)獲取知識(shí)，主動(dòng)探究問題，提高自身素質(zhì)，適應(yīng)現(xiàn)代化的需求。

參考文獻(xiàn)：

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