作文是一種創(chuàng)造性的活動(dòng)，它不僅能反映一個(gè)學(xué)生的語言運(yùn)用能力，更能反映其認(rèn)識(shí)能力、審美能力、思想修養(yǎng)和文學(xué)藝術(shù)修養(yǎng)。作文水平是衡量學(xué)生綜合素質(zhì)的一個(gè)重要方面。因此，教師要豐富作文教學(xué)途徑，擴(kuò)大學(xué)生的視野，拓展學(xué)生的寫作空間，提高學(xué)生的寫作水平。

一、廣泛閱讀，積累素材

閱讀對(duì)寫作裨益極大，這方面，許多名人均有切身體會(huì)。如杜甫：“讀書破萬卷，下筆如有神?！濒斞刚f：“文章應(yīng)該怎么做，我說不上來，因?yàn)樽约旱淖魑?，是由于多看和練，此外并無心得或方法的?！边@些都說明寫作能力的提高是以“多讀”為手段和途徑的?！缎抡n程標(biāo)準(zhǔn)》要求學(xué)生少做題，多讀書，這就要求教師改變以往的教學(xué)方式，除把課堂還給學(xué)生外，還要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行廣泛的課外閱讀。閱讀可采取課內(nèi)外相結(jié)合的方式，如教學(xué)了《小抄寫員》，在學(xué)生對(duì)文章的思想內(nèi)容有所理解和體會(huì)后，向?qū)W生推薦閱讀《愛的教育》，因?yàn)檫@是一部思想性和藝術(shù)性都很強(qiáng)的外國(guó)作品。在閱讀內(nèi)容上，只要是思想內(nèi)容健康的均可，如自然科學(xué)、文史地理，這方面書籍可以拓寬學(xué)生的知識(shí)面；閱讀文學(xué)作品，包括古詩詞、名言警句、小說散文，學(xué)生既可學(xué)到寫作技巧，豐富語言積累，又可陶冶情操，促發(fā)創(chuàng)作靈感；報(bào)刊雜志的大量知識(shí)與信息，也為學(xué)生提供了創(chuàng)作的材源。在閱讀方法上，短小的精美文章要精讀，長(zhǎng)篇文章則精讀和略讀相結(jié)合，古詩詞、名篇要朗誦，知識(shí)性作品可默讀、重點(diǎn)研讀和全面瀏覽相結(jié)合，讀和思相結(jié)合。要求學(xué)生做好閱讀筆記，能促使學(xué)生逐漸養(yǎng)成不動(dòng)筆墨不讀書的良好習(xí)慣。有了廣泛的閱讀，學(xué)生就能獲取各種各樣的知識(shí)，產(chǎn)生語感，激發(fā)靈感，具備語感和靈感，作文也就是水到渠成、自然流瀉輕松的事兒。

二、超越文本，說寫訓(xùn)練

語文教材中有許多典范文章，對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)語言，完善和優(yōu)化自己的語言系統(tǒng)有著不可估量的作用。如果這些文章只是閱讀課上讀一讀而不繼續(xù)延伸，就是一種“資源浪費(fèi)”，所以我在教學(xué)中，總是盡量創(chuàng)造機(jī)會(huì)，建立起語文教材與生活之間的“紐帶”。如在教學(xué)《鯨》一課后，我設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)說寫訓(xùn)練：把學(xué)生分為兩類，分別以《我是虎鯨》和《我是須鯨》為題，介紹一下自己，越全面真好，可以用上課文中學(xué)到的一些說明方法。學(xué)生個(gè)個(gè)興趣盎然，為了說得全面正確，他們個(gè)個(gè)認(rèn)真讀書，研究?jī)煞N鯨的特點(diǎn)和生活習(xí)性，結(jié)合自己課外搜集到的資料，同時(shí)這些材料進(jìn)行必要的篩選和重組，也注意到因?yàn)檎f的是“自己”，所以紛紛融進(jìn)了個(gè)性化的語言，以突出“自己”的優(yōu)勢(shì)。很快的，學(xué)生高質(zhì)量地完成了這一練筆，這樣不僅加深了他們對(duì)課文內(nèi)容的理解，而且使其懂得了課文只是個(gè)例子，從中不僅可以學(xué)到知識(shí)，還可以學(xué)習(xí)作者的寫作方法。

三、感悟生活，寫好真實(shí)

《新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“寫作教學(xué)貼近學(xué)生實(shí)際，讓學(xué)生易于動(dòng)筆，樂于表達(dá)，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)，熱愛生活，表達(dá)真情實(shí)感?！闭Z文學(xué)習(xí)的外延與生活相等，作文更是如此。學(xué)生寫出的文章之所以言之無物，內(nèi)容空洞，蒼白無力，沒有時(shí)代感，其根本原因是學(xué)生遠(yuǎn)離了文章的源泉——生活，或者更準(zhǔn)確地說沒有真正接觸過生活。其實(shí)，校園無閑事，家庭有新聞，社會(huì)有熱點(diǎn)，學(xué)生間有生活，值得學(xué)生思考或者眾說紛紜的話題是很多的。

1.要感而悟真情。

白居易說：“人之感于事，則必動(dòng)之于情。”這種“情”和“意”不正是作文內(nèi)容的重要因素嗎？比如，著名作家朱自清看到了父親的背影，便領(lǐng)會(huì)了“父親對(duì)兒子的真摯的愛”，從而創(chuàng)作了《背影》。因此，我讓學(xué)生細(xì)心觀察生活，寫下親人間、師生間、朋友間的一些細(xì)小的事，領(lǐng)悟其中飽含的親情、友情、師生情。

2.要感而悟其喻。

寫的文章要力求有深度，則必然要求細(xì)致，更重要的是能由此及彼地悟出他們之間的某些相似之處，進(jìn)而聯(lián)想、想象，使感知得以提高。如寫《變》，學(xué)生從家鄉(xiāng)幾年來發(fā)生的巨大變化，進(jìn)而聯(lián)想到社會(huì)主義建設(shè)事業(yè)蒸蒸日上，改革開放給人民生產(chǎn)、生活帶來翻天覆地的變化，字里行間熱情洋溢。

3.要感而悟其理。

生活中的許多現(xiàn)象、許多事物都是富于哲理的，假以時(shí)日，細(xì)心揣摩，用心體會(huì)，便會(huì)慧眼獨(dú)具，融入作文則必?zé)o平庸之嫌。

4.要感而悟其趣。

生活中學(xué)生會(huì)遇到一些情趣盎然的事情，讓其開心而笑，回味無窮，如果學(xué)生能把這樣的事、這樣的情趣流露于筆端，使之成文，使讀者也一同開心，一同回味，就會(huì)達(dá)到寫作的目的了。

四、開展活動(dòng)，激發(fā)興趣

興趣是最好的老師?？鬃诱f：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”同樣，知文者不如好文者，好文者不如樂文者。樂在很大程度上是種興趣，學(xué)生有了濃厚的興趣，便會(huì)在行文的過程中得到滿足和快樂。

1.組織辯論會(huì)、故事會(huì)、演講會(huì)。

辯論會(huì)的選題是自由的，教師幫著選出一些題目，學(xué)生自己確定一個(gè)。為防止趣味化傾向，教師在選題上要做具體的要求。這種活動(dòng)關(guān)鍵是要給學(xué)生充分的時(shí)間準(zhǔn)備，讓他們查閱書籍，或詢問老師以獲取相應(yīng)的素材，并擬定初稿。辯論時(shí)可先在小組內(nèi)進(jìn)行，再從中選出幾組在班上交流，教師適時(shí)加以引導(dǎo)，辯論會(huì)后再讓學(xué)生寫感受。

2.適時(shí)開展藝術(shù)活動(dòng)。

指導(dǎo)學(xué)生自編自演課本劇，把課本中死記硬背、抽象的內(nèi)容通過演故事劇的形式，使之生動(dòng)活潑、具體形象起來。如《賣火柴的小女孩》、《凡卡》等。通過自編自演，學(xué)生加深了對(duì)教材的理解，開發(fā)了智力，激發(fā)了興趣，提高了創(chuàng)作能力。

3.辦手抄報(bào)、板報(bào)。

學(xué)生辦手抄報(bào)可謂是增強(qiáng)閱讀效果、培養(yǎng)學(xué)生綜合能力的有效措施，對(duì)提高學(xué)生的作文水平很有裨益。教師可要求學(xué)生自己確定好每期的主題，根據(jù)主題選擇內(nèi)容，尋找合作伙伴。學(xué)生在活動(dòng)中為了辦出自己的特色，必須查找許多資料，對(duì)材料進(jìn)行分類，或自己寫文章。然后組織、設(shè)計(jì)版面，再進(jìn)行一番繪畫、抄寫。這個(gè)過程融進(jìn)了學(xué)生很多精力和智慧，學(xué)生也學(xué)到了許多課堂上學(xué)不到的東西，包括情感體驗(yàn)，從而豐富了寫作素材，提高了寫作水平。

總之，要提高學(xué)生寫作水平，不是一朝一夕的事，教學(xué)中教師要努力培養(yǎng)學(xué)生的廣泛閱讀興趣，引導(dǎo)學(xué)生積累豐富的寫作素材，開展各種有趣的活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生寫作的欲望，使學(xué)生樂寫會(huì)寫。