歷史是人文學科中的一門基礎科學，集思想性、教育性于一體。歷史教師一方面要向?qū)W生傳授歷史知識，另一方面還要對他們進行歷史唯物主義和愛國主義的教育，從而使他們具有高尚的道德品質(zhì)。這種思想教育的功能是歷史教學的一個重要特色。歷史教學的思想教育內(nèi)容是多方面的，不僅僅是讓學生掌握一些基本的歷史知識，更是讓學生熱愛自己的祖國，知道祖國的利益高于一切。懂得了這種大義，學生就會產(chǎn)生一種為祖國的富強而努力學習的動機。但是在實際教學過程中，一些教師由于對歷史的思想教育功能認識不足；或者雖然有認識，但由于受應試的影響而忽視了愛國主義教育，從而把歷史教學與愛國主義教育完全割裂開來。這樣做不僅違背了歷史教學的規(guī)律，而且影響了對德才兼?zhèn)涞南乱淮影嗳说呐囵B(yǎng)。面對21世紀的新情況，強調(diào)歷史教學與愛國主義相結(jié)合，是十分必要的。兩者的相互結(jié)合，不僅能夠增強學生對歷史課的興趣，更有利于學生對歷史知識的理解和掌握。

那么，在歷史教學中為什么要注意對學生進行愛國主義的培養(yǎng)呢？在日常教學中又如何把愛國主義貫穿到課堂中呢？

1.歷史教學可以讓學生了解祖國源遠流長的歷史，知道中華民族對人類的偉大貢獻。

眾所周知，我國是人類最早的發(fā)源地之一，同古埃及、印度、巴比倫一起被稱為世界四大文明古國。然而，中國文明又帶有自己的特點，在我國歷史發(fā)展的長河中，中華文明此起彼伏，一個高峰接著另一個高峰，直到今天仍然沒有停止，中華文明仍在前進不止。早在四千年之前我國就已經(jīng)有了文字記載，中華民族不僅有著悠久的歷史，而且有著五千年的燦爛文化。在歷史教學中，在向?qū)W生進行祖國悠久歷史和輝煌燦爛文化的傳統(tǒng)教學中，使學生增強了民族自尊心、自信心和自豪感；在歷史教學中結(jié)合我國的現(xiàn)實情況，特別是實行“對內(nèi)改革、對外開放”以來，經(jīng)濟的發(fā)展繁榮又為科學文化的發(fā)展提供了重要的前提和保證，讓學生樹立了堅定的信念：堅信我國的“四化”一定能夠?qū)崿F(xiàn)。在中國共產(chǎn)黨的領導下，勤勞勇敢的中國人民一定能在不久的將來趕上甚至超過世界發(fā)達國家，再現(xiàn)我國幾千年前的輝煌。

2.歷史教學可以幫助學生樹立“以天下為己任”的觀念，從而增強學生的社會責任感。

我們常說胸無大志無以成就事業(yè)，歷史上的許多成就一番事業(yè)的名人都是從小就有遠大的志向，正如古人所說“人無志而不立”。這樣的例子在歷史教學中不勝枚舉。

早在西漢時期，張騫不畏艱險兩次出使西域；班超放棄宮廷的安逸生活毅然棄筆從戎，功在邊疆的遠大志向至今仍為人所傳誦；東晉時期的祖逖留下了“聞雞起舞”的美名，立志報效國家，成為收復中原的代表人物；南宋時期的岳飛從青少年起就樹立了“精忠報國”的志向，他建立和領導的岳家軍讓敵人聞風喪膽，其英雄事跡使他成為我國歷史上眾口皆碑的抗金名將而名留青史。

到了近代，為抗擊外國侵略的英雄人物更是層出不窮。林則徐的虎門銷煙展示了中國人民抗擊外來侵略的堅強決心，同時也顯示了中國人民不屈不撓的偉大精神；農(nóng)民階級的領袖洪秀全提出了“天國”理想；孫中山先生提出的“三民主義”理想社會使國人為之奮斗，從而有了震驚中外的辛亥革命。

到了現(xiàn)代，毛澤東、周恩來、朱德、劉少奇等老一輩無產(chǎn)階級革命家領導中國人民為推翻帝官封三座大山進行了艱苦卓絕的斗爭，建立了和平、民主、面貌煥然一新的社會主義新中國，實現(xiàn)了幾千年來中國人民建設富強、民主、文明的國家的愿望。

在歷史教學中通過對這些英雄人物和老一輩無產(chǎn)階級革命家的英雄事跡的講述，一方面讓學生對他們產(chǎn)生敬佩之情，另一方面教育學生應該繼承和發(fā)揚老一輩無產(chǎn)階級革命家的光榮革命傳統(tǒng)，讓他們時時刻刻有振興中華人人有責的觀念。

3.歷史教學可以讓學生樹立維護和實現(xiàn)國家統(tǒng)一的意識。

在我國歷史發(fā)展的長河中，民族的融合、祖國的統(tǒng)一，一直是我國歷史發(fā)展的主流。從古至今，我國各族人民都為此進行著不懈的努力，艱苦卓絕的斗爭。秦始皇建立起我國歷史上第一個統(tǒng)一的國家，在此之后的兩千多年的漫長歲月里，統(tǒng)一一直是我國歷史發(fā)展的主流，也是各族人民的共同愿望。從秦朝建立以后，在我國歷史上，統(tǒng)一的時間大約要占三分之二左右，而且愈到后期統(tǒng)一的時間越長，分裂的時間越短，而國家的統(tǒng)一對經(jīng)濟、文化、科技等各方面則起著非常重要的推動作用。在近代，中國曾飽受外來侵略，猖狂的帝國主義國家在中國劃分勢力范圍，妄圖把中國四分五裂，如果沒有維護國家統(tǒng)一的強烈愿望，如果沒有全國各族人民的堅強團結(jié)，近代的中國就會完全陷入帝國主義的魔爪之中。正是在我國歷史上形成了這種維護統(tǒng)一的強烈愿望，從而把全國各族人民緊密地聯(lián)系在了一起，全國人民的共同努力終于粉碎了帝國主義列強妄圖瓜分中國的美夢。

毛澤東是新中國的締造者，以毛澤東為首的中國共產(chǎn)黨人是偉大的愛國者，其繼承和發(fā)揚了中華民族愛國主義的光榮傳統(tǒng)，為實現(xiàn)中華民族的徹底解放，歷經(jīng)二十八年的艱苦斗爭，付出了巨大的犧牲，建立了新中國。解放后，中國共產(chǎn)黨又領導中國人民平定了達賴叛國集團，為維護祖國統(tǒng)一取得了又一個重大勝利。臺灣自古就是我國的領土，早在三國時期大將衛(wèi)溫就曾率船隊到過那里，元朝時期曾設澎湖巡檢司負責管理那里，清政府為加強對那里的管轄還設立了臺灣府?，F(xiàn)在，臺灣問題一直為世人所矚目。為實現(xiàn)祖國的統(tǒng)一，鄧小平同志高瞻遠矚地提出“一國兩制”的構(gòu)想。目前“一國兩制”的偉大構(gòu)想在解決香港、澳門問題已得到了成功的應用。直至今日，我黨一直堅持一個中國的原則和立場，一再強調(diào)臺灣是中國領土不可分割的一部分。歷史教材中的這些素材，不僅可以讓學生知道我國歷史發(fā)展的脈絡，還可以充分幫助學生樹立起維護祖國統(tǒng)一的意識。

總之，在歷史教學中，可以時時、處處地選取素材，在突出教學重點、難點的同時，還通過歷史長河中五彩繽紛的生動事例的講述與再現(xiàn)給學生以啟迪，在他們的心中播撒下愛國主義的種子，并使他們樹立起保衛(wèi)祖國的愛國主義情懷，樹立起為祖國的統(tǒng)一大業(yè)而奮斗的志向。