摘 要： 按照《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》要求，體育教師應(yīng)更新觀念，優(yōu)化知識(shí)結(jié)構(gòu)，運(yùn)用新的教學(xué)方法；針對(duì)體育教學(xué)課堂常規(guī)存在的問題，進(jìn)行整體改革，建立適應(yīng)素質(zhì)教育需要的體育課程體系。

關(guān)鍵詞： 《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》 體育課堂常規(guī) 改革

國家教育部新編的《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》確定了“健康第一”的指導(dǎo)思想，強(qiáng)調(diào)身體健康、心理健康和良好社會(huì)適應(yīng)三維健康觀，關(guān)注學(xué)生體育學(xué)習(xí)、鍛煉的過程與方法。“健康第一”思想的提出，為重技術(shù)教學(xué)的改革提出了指導(dǎo)性意見。

《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》要求教師優(yōu)化知識(shí)結(jié)構(gòu)，提高自身的素質(zhì)。為了適應(yīng)新的課程要求，廣大體育教師應(yīng)不斷學(xué)習(xí)，更新自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)，掌握新信息，熟悉新技術(shù)，做到“一專多能”，既有自己所擅長(zhǎng)的運(yùn)動(dòng)專項(xiàng)，又能熟練地指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行其它運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的練習(xí)。

課堂是學(xué)校教學(xué)活動(dòng)的主陣地，推行教學(xué)改革，把新的教育思想落實(shí)到具體的教學(xué)活動(dòng)中，必須從改革課堂常規(guī)做起。沒有課堂常規(guī)的改革，就不可能從根本上改變教學(xué)現(xiàn)狀。

1.體育課堂常規(guī)界定

什么是體育課堂常規(guī)？《現(xiàn)代漢語詞典》對(duì)于“常規(guī)”一詞的解釋有兩種：“一是沿襲下來經(jīng)常實(shí)行的規(guī)矩；二是醫(yī)學(xué)上稱經(jīng)常使用的處理方法?！比藗兺ǔＫf的常規(guī)就是這兩層意思，即指通常所用的規(guī)矩和方法，可以看出，常規(guī)是人們對(duì)于日常行為方式。體育課堂常規(guī)就是教師開展和處理課堂日常教學(xué)活動(dòng)的一般行為方式，是教師的一種日常教學(xué)活動(dòng)，具體而言，包括教師對(duì)于日常課堂教學(xué)方式、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)組織形式、教學(xué)手段、教學(xué)管理和教學(xué)評(píng)價(jià)等方面的設(shè)計(jì)和安排。

當(dāng)前，新課程改革正在逐步推行，教學(xué)觀念已發(fā)生重大變化，體育課堂常規(guī)也必然要發(fā)生變化。同時(shí)，隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，我國對(duì)教育的投入逐漸增大，教學(xué)條件發(fā)生了變化，這也決定了體育課堂常規(guī)必須改變。體育教師們?nèi)粘＝虒W(xué)工作基本都是按照課堂教學(xué)常規(guī)來處理，當(dāng)前只有改變課堂教學(xué)常規(guī)，才能從根本上改變應(yīng)試教育給學(xué)校教育帶來的負(fù)面影響，才能真正推進(jìn)素質(zhì)教育。要注意的是改革體育課堂常規(guī)并不是要廢除以前的一切做法，而是要在繼承的基礎(chǔ)上來改革。

2.如何改革體育教學(xué)常規(guī)

《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出，上好體育課，提高體育教學(xué)的實(shí)效性，是實(shí)現(xiàn)學(xué)校體育目的與任務(wù)的基本途徑。而要上好體育課，就要重視建立健全課堂常規(guī)這項(xiàng)工作。體育教學(xué)中雖然沒有“課堂常規(guī)”這項(xiàng)任務(wù)，但體育教師作為體育教學(xué)的組織者、管理者和領(lǐng)導(dǎo)者，其課堂常規(guī)管理行為，在相當(dāng)程度上決定著體育教學(xué)的效果。長(zhǎng)期以來，人們對(duì)體育教師課堂常規(guī)的研究不夠，但實(shí)踐證明：常規(guī)建立得比較完善的學(xué)校，執(zhí)行得認(rèn)真嚴(yán)格的教師，課堂組織就顯得有條不紊，為精講多練奠定了基礎(chǔ)，課堂氣氛既嚴(yán)肅認(rèn)真，又生動(dòng)活潑，教育效果較高。

2.1教師應(yīng)依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，制定教學(xué)進(jìn)度，鉆研教材教法，精心設(shè)計(jì)每一堂課。

課堂教學(xué)內(nèi)容的繁、難、多，都是我們教學(xué)中一直存在的問題，這也是由于我們課堂教學(xué)內(nèi)容封閉型的特點(diǎn)造成的。近些年來，由于受諸多因素影響，一些地方的學(xué)校忽視體育教學(xué)，存在著體育教學(xué)無計(jì)劃、無進(jìn)度、無教案的“三無”現(xiàn)象，嚴(yán)重影響了體育課的正常教學(xué)。各學(xué)校應(yīng)注重完善這一基本教學(xué)常規(guī)，并制定有效的管理檢查，促進(jìn)體育課教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提高。

2.2遵循體育教學(xué)特點(diǎn)和規(guī)律，重點(diǎn)改革課堂教學(xué)常規(guī)，重視學(xué)生身心健康地發(fā)展。

2.2.1做好課前的場(chǎng)地器材的準(zhǔn)備工作。一要保證課堂教學(xué)時(shí)間的充分利用；二要保證教學(xué)過程的順利進(jìn)行；三要在課前及時(shí)發(fā)現(xiàn)和排除場(chǎng)地器材的不安全因素，確保課堂教學(xué)的安全，減少或杜絕傷害事故的發(fā)生。

2.2.2遵循人體生理機(jī)能適動(dòng)能力的變化規(guī)律，按照課的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，合理安排教材教法，合理安排運(yùn)動(dòng)量。

2.2.3建立嚴(yán)格的考勤制度，要求學(xué)生不遲到、不早退，做到因事因病履行請(qǐng)假手續(xù)，培養(yǎng)學(xué)生的組織紀(jì)律觀念，增強(qiáng)集體意識(shí)。

2.3精選教學(xué)內(nèi)容，更新教學(xué)形式。

教師根據(jù)目標(biāo)來選擇內(nèi)容，具有很大的靈活性，為開展創(chuàng)造性教學(xué)提供了廣闊的空間。因此，體育教師應(yīng)從學(xué)校的實(shí)際情況出發(fā)，結(jié)合學(xué)生的年齡、心理特點(diǎn)，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，滿足學(xué)生需要，使學(xué)生在體育教學(xué)中終身受益。

在教學(xué)組織形式上，可采取集體練習(xí)、小組合作練習(xí)、個(gè)人自覺練習(xí)、同學(xué)相互幫助、友伴相互糾錯(cuò)、師生共同磋商、課內(nèi)學(xué)習(xí)和課外鍛煉相結(jié)合等多種形式，以及通過體育游戲、教學(xué)競(jìng)賽、相互觀察、欣賞教學(xué)競(jìng)賽錄像等方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)進(jìn)取的學(xué)習(xí)態(tài)度、創(chuàng)新能力與相互協(xié)作的精神，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中自己去探討、去理解、去發(fā)現(xiàn)、去創(chuàng)新。此外教師要特別關(guān)注學(xué)生的個(gè)性差異，運(yùn)用降低難度、語言激勵(lì)等方法培養(yǎng)學(xué)生的自信，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自身發(fā)展和進(jìn)步幅度，對(duì)能力強(qiáng)的學(xué)生，使他們有充分發(fā)展和提高的機(jī)會(huì)；對(duì)能力較差和體質(zhì)較弱的學(xué)生，使他們?cè)谠械幕A(chǔ)上得到改善與提高，使每個(gè)學(xué)生在體育學(xué)習(xí)中都能體驗(yàn)成功的喜悅。

2.4建立一種新型的平等、和諧的師生關(guān)系。

課堂常規(guī)的改革是以師生觀念的轉(zhuǎn)變?yōu)榛A(chǔ)的，師生之間的平等是課堂民主的基礎(chǔ)。課堂民主不是一個(gè)口號(hào)，而要落實(shí)在教師具體的教學(xué)活動(dòng)中，教師應(yīng)給學(xué)生自由選擇教學(xué)內(nèi)容的權(quán)利，給學(xué)生進(jìn)行自由研究學(xué)習(xí)的權(quán)利，給學(xué)生自由表達(dá)的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)學(xué)生提出質(zhì)疑，把課堂變成一個(gè)師生合作、富有生活情趣、充滿快樂的地方。新課程標(biāo)準(zhǔn)要求教師應(yīng)該成為學(xué)生的引導(dǎo)者、輔助者和向?qū)W生提供咨詢的服務(wù)者，引導(dǎo)學(xué)生用科學(xué)的方法去學(xué)習(xí)、鍛煉，加強(qiáng)學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的體育意識(shí)，變“要我學(xué)，要我練”為“我要學(xué)，我要練”。體育教學(xué)中的師生關(guān)系應(yīng)該是一種平等、合作、互動(dòng)的關(guān)系，只有這樣，學(xué)生才能感受到學(xué)習(xí)的樂趣和學(xué)習(xí)環(huán)境的溫馨，有利于形成師生之間、學(xué)生之間良好的人際關(guān)系，使學(xué)生在自由、和諧的氣氛中進(jìn)行體育鍛煉，讓“汗水+笑聲”貫穿于體育教學(xué)的始終，真正達(dá)到身體健康與心理健康合二為一。

3.結(jié)語

3.1體育課堂常規(guī)是教師開展和處理課堂日常教學(xué)活動(dòng)的一般行為方式，其基本特點(diǎn)：一是課堂教學(xué)常規(guī)是教師在長(zhǎng)期的教學(xué)實(shí)踐中形成的一般教學(xué)活動(dòng)方式，具有相對(duì)穩(wěn)定性；二是在不同教學(xué)觀念、教學(xué)條件和教學(xué)要求下，有著不同的課堂教學(xué)常規(guī)，課堂常規(guī)是一個(gè)動(dòng)態(tài)系統(tǒng)。

3.2在新的課程背景下，應(yīng)建立完善的學(xué)校常規(guī)，改革體育課堂常規(guī)。

3.3在實(shí)踐教育工作中對(duì)體育教學(xué)課堂常規(guī)進(jìn)行改革實(shí)踐，不但能提高教學(xué)質(zhì)量，而且能從組織方法、教學(xué)技巧方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行潛移默化的良好影響。

參考文獻(xiàn)：

［1］于文謙，苗治文.中國學(xué)校體育課程改革的新動(dòng)向.

［2］吳玲.體育新課程標(biāo)準(zhǔn)與體育教學(xué)改革.