我們現(xiàn)在的課程標(biāo)準(zhǔn)注重的是學(xué)科教學(xué)，它在許多方面已不適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展和對(duì)各種人才的需求?，F(xiàn)在的教育范疇已經(jīng)擴(kuò)展到社會(huì)的各個(gè)方面，可以理解為指導(dǎo)政治、文化、科學(xué)、道德、生態(tài)、環(huán)境等各方面建設(shè)的整體思想。中學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)只有在這一思想指導(dǎo)下進(jìn)行有效的改革，才能適應(yīng)經(jīng)濟(jì)、社會(huì)發(fā)展和學(xué)生多樣發(fā)展的需要。新的課程標(biāo)準(zhǔn)正是在這種背景下出臺(tái)的。對(duì)于新的課程標(biāo)準(zhǔn)，通過(guò)學(xué)習(xí)，本人認(rèn)為它遵循了以下幾個(gè)基本原則。

一、全面性原則

社會(huì)的發(fā)展都是公平的、普遍的，不是滿足一部分人的需求，而是給每個(gè)人提供充分體現(xiàn)價(jià)值的機(jī)會(huì)，盡量挖掘人的潛能，促進(jìn)人類(lèi)的進(jìn)步和發(fā)展。新課程標(biāo)準(zhǔn)為學(xué)生提供了一個(gè)平等發(fā)展、全面發(fā)展的機(jī)會(huì)和條件，它的目的是面向全體學(xué)生、提高學(xué)生的素質(zhì)，促進(jìn)每個(gè)學(xué)生和諧地發(fā)展，并重視學(xué)生的發(fā)展需要，為學(xué)生提供自由表現(xiàn)、全面發(fā)展的機(jī)會(huì)。

新課程標(biāo)準(zhǔn)包含的全面性原則有以下幾個(gè)含義：一是從教育的對(duì)象是全體學(xué)生這一角度，新課程標(biāo)準(zhǔn)的設(shè)計(jì)是面向全體學(xué)生，給每個(gè)學(xué)生提供平等發(fā)展的機(jī)會(huì)。例如：新課程標(biāo)準(zhǔn)的價(jià)值取向是：為了每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展，讓每一個(gè)學(xué)生的個(gè)性獲得充分發(fā)展。二是從每個(gè)學(xué)生的角度考慮，新課程標(biāo)準(zhǔn)以提高每個(gè)學(xué)生的素質(zhì)為目的，強(qiáng)調(diào)形成積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度，使獲得基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的過(guò)程同時(shí)成為學(xué)生學(xué)習(xí)和形成正確價(jià)值觀的過(guò)程，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。三是課程體系的全面性。雖然，舊的課程標(biāo)準(zhǔn)很注意全面性，但人為地把課程分為主副，便忽視了其他方面的發(fā)展。新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)體系作了重大變革，不強(qiáng)調(diào)評(píng)價(jià)的甄別和選拔的功能，而強(qiáng)調(diào)評(píng)價(jià)在學(xué)生全面發(fā)展方面的功能。

二、整體性原則

新課程標(biāo)準(zhǔn)提倡“用一種整體的觀點(diǎn)來(lái)全面把握學(xué)生的個(gè)性發(fā)展并將其視為課程的根本目標(biāo)”，體現(xiàn)了整體性原則。

整體性原則主要包括兩方面的含義：一是指新課程標(biāo)準(zhǔn)具有整體性。課程是學(xué)習(xí)目標(biāo)落實(shí)到學(xué)生身上的中介。通過(guò)課程的實(shí)施，我們應(yīng)當(dāng)使學(xué)生在德、智、體、美、勞等幾方面都得到發(fā)展，把他們培養(yǎng)成為具有全面素質(zhì)的人才。所以，我們實(shí)施這一標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)當(dāng)是完整的、全面的。二是新課程標(biāo)準(zhǔn)改革本身具有整體性。中學(xué)課程是一個(gè)由諸要素構(gòu)成的復(fù)雜系統(tǒng)，是一個(gè)互相聯(lián)系、互相作用的整體，而新課程標(biāo)準(zhǔn)則順利地解決了這個(gè)問(wèn)題，協(xié)調(diào)了課程整個(gè)構(gòu)成要素之間的關(guān)系，使各要素互相配合，有機(jī)協(xié)調(diào)，使教育具有整體作用。

新課程標(biāo)準(zhǔn)的整體性原則就是要求我們努力探索課程標(biāo)準(zhǔn)的整體結(jié)構(gòu)及其各部分之間的關(guān)系，合理地組織教育內(nèi)容，利用各種教育手段，使教育任務(wù)得到全面落實(shí)并發(fā)揮整體作用。

新課程標(biāo)準(zhǔn)的整體性原則對(duì)我們提出了三個(gè)方面的要求：一是使學(xué)生的發(fā)展是一個(gè)整體過(guò)程。學(xué)生的身心發(fā)展是受到身體、認(rèn)知、行為、情感等各個(gè)方面的制約的，是一個(gè)整體。因此，我們應(yīng)該樹(shù)立培育學(xué)生整體發(fā)展的觀念。二是使學(xué)生的認(rèn)知是一個(gè)整體過(guò)程。知識(shí)的互相聯(lián)系使它變成了一個(gè)整體，因此，我們只有用整體的構(gòu)思才能實(shí)現(xiàn)整體性的教育效果。三是要求我們發(fā)揮課程的綜合作用。課程是由目標(biāo)、內(nèi)容、組織形式及評(píng)價(jià)等要素構(gòu)成的，我們不能只注重課程各部分的教育作用而忽視各個(gè)部分的相互聯(lián)系、相互作用，因此，要通過(guò)教育內(nèi)容、教育手段、教育過(guò)程等發(fā)揮課程的綜合作用。

三、發(fā)展性原則

教育的目的是為了學(xué)生各方面更科學(xué)、更全面、更持久地發(fā)展。新課程標(biāo)準(zhǔn)以發(fā)展性為原則，既要促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，又要通過(guò)各方面的改革，實(shí)現(xiàn)課程本身的發(fā)展。新課程標(biāo)準(zhǔn)的發(fā)展性原則體現(xiàn)在：首先，課程注意了面向未來(lái)的可持續(xù)發(fā)展。可持續(xù)發(fā)展實(shí)質(zhì)是使學(xué)生更科學(xué)、更全面、更持久地發(fā)展。因此，課程的目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生普遍適應(yīng)的、有無(wú)限張力和發(fā)展可能性的、可以持續(xù)地創(chuàng)造新知識(shí)的技能。其次，新課程本身具有發(fā)展性。課程是一種社會(huì)現(xiàn)象，是社會(huì)要求的必然反映，而社會(huì)是在不斷發(fā)展變化的，只有根據(jù)社會(huì)的需要和學(xué)生發(fā)展的實(shí)際作出相應(yīng)的調(diào)整，才能成為有價(jià)值的課程。也就是說(shuō)，課程在本質(zhì)上是一個(gè)動(dòng)態(tài)的發(fā)展過(guò)程。再次，學(xué)生本身具有發(fā)展性。不論是從生理方面還是從心理方面來(lái)看，學(xué)生本身都是從低級(jí)向高級(jí)逐步發(fā)展的，而新課程標(biāo)準(zhǔn)則以促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展為目的，通過(guò)對(duì)課程內(nèi)容計(jì)劃的調(diào)整，通過(guò)對(duì)科學(xué)的教學(xué)方法和評(píng)價(jià)方式的選擇，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。新課程標(biāo)準(zhǔn)的發(fā)展性還包括學(xué)生學(xué)習(xí)方法的發(fā)展性。

另外，探究學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)是新課程標(biāo)準(zhǔn)的顯著特點(diǎn)，其目的是讓學(xué)生“以參與求體驗(yàn)，以創(chuàng)新求發(fā)展”，以求學(xué)生潛能的發(fā)揮，促使學(xué)生有特色地發(fā)展，促使學(xué)生可持續(xù)地發(fā)展。

四、前瞻性原則

教育是面向未來(lái)的事業(yè)，中學(xué)教育作為基礎(chǔ)教育的重要組成部分，擔(dān)負(fù)著為未來(lái)培養(yǎng)高素質(zhì)的人才的任務(wù)。根據(jù)這一特征，課程的內(nèi)容也要不斷地適應(yīng)時(shí)代的特征。新課程標(biāo)準(zhǔn)堅(jiān)持以前瞻性為原則，即從未來(lái)社會(huì)的特征出發(fā)，以超前的、長(zhǎng)遠(yuǎn)的、面向未來(lái)的眼光設(shè)計(jì)課程內(nèi)容，一方面明確了學(xué)習(xí)內(nèi)容是反映現(xiàn)代及未來(lái)，學(xué)生的學(xué)習(xí)是為了以后的發(fā)展。另一方面確定了未來(lái)公民應(yīng)具有的基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能，使他們不僅具有豐富的知識(shí)，更具備獲取知識(shí)、探索發(fā)展的能力；不僅具有較強(qiáng)的人際交往能力，更具有合作、寬容、承受、挫折等健康的心理品質(zhì)。