我一直追求著這樣一種境界：在我的班級(jí)里，每一名學(xué)生都在明媚的陽光下追求真知、實(shí)現(xiàn)自我、感受成功；在工作中，我像保護(hù)荷葉上的露珠一樣，關(guān)愛著每個(gè)生命個(gè)體的成長(zhǎng)。我和學(xué)生是朋友、是知己，在民主和諧的氛圍中，我們?nèi)跒橐惑w，互助互愛，共同發(fā)展，用期待的心態(tài)等待他們的每一點(diǎn)進(jìn)步，用欣賞的目光關(guān)注他們的每一個(gè)閃光點(diǎn)，用喜悅的心情贊許他們的每一次成功。

一、用人格塑造形象，贏得學(xué)生信賴

烏申斯基說過：“教師個(gè)人的人格魅力，對(duì)于學(xué)生的心靈是任何東西都不能代替的最有用的陽光。”學(xué)生從一入學(xué)便對(duì)教師有著一種特殊的信任和依賴情感，并接受和承認(rèn)教師的權(quán)威。

古人云：“親其師，信其道?！碑?dāng)學(xué)生感到老師可親、可敬、可信時(shí)，才會(huì)親近他，用心聽其教誨，心悅誠服地接受他的教育和勸導(dǎo)。此時(shí)教師教育學(xué)會(huì)會(huì)事半功倍。尤其具有很高威信的班主任本身就是一種無形的教育力量。在工作中我深刻體會(huì)到：班主任的威信要用以身作則、表里如一的人格魅力和榜樣去“影響學(xué)生”；要用廣博的知識(shí)、扎實(shí)的專業(yè)底子去“征服學(xué)生”；要用崇高的事業(yè)心和高度的責(zé)任感去“感染學(xué)生”；要用真誠的愛心和無私奉獻(xiàn)的情感去“打動(dòng)學(xué)生”。因此要求學(xué)生做到的，我自己首先要做好。正所謂“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從”。如要求學(xué)生執(zhí)行考勤制度，我就每天做到不遲到，不早退，堅(jiān)守崗位。要求學(xué)生注意衛(wèi)生清潔、關(guān)心班集體，我首先做到個(gè)人整潔、講臺(tái)清潔。平時(shí)見到班里地上的紙團(tuán)，主動(dòng)彎腰撿起來；見到桌椅凌亂，主動(dòng)擺放整齊。要求學(xué)生認(rèn)真寫作業(yè)，自己便把粉筆字和批改作業(yè)的鋼筆字寫規(guī)范。要求學(xué)生團(tuán)結(jié)同學(xué)，自己先和同事搞好關(guān)系。要求學(xué)生刻苦學(xué)習(xí)，自己則一絲不茍、好學(xué)上進(jìn)，等等。這種身教比一般的訓(xùn)導(dǎo)更容易生效。

二、公平公正對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，用好批評(píng)這把雙刃劍

每個(gè)班級(jí)都是由優(yōu)秀生、中等生和后進(jìn)生組成的，我在接班的第一天就告訴學(xué)生，不管你過去表現(xiàn)怎樣，不管你父母是誰，你在我的班級(jí)里就是我的孩子，所有的孩子都有平等受表揚(yáng)和受批評(píng)的待遇。優(yōu)秀生備受教師寵愛，如果他們犯了錯(cuò)我們輕描淡寫地批評(píng)一下，而成績(jī)不好的學(xué)生犯了錯(cuò)則嚴(yán)厲批評(píng)，就會(huì)在不知不覺的工作中寵壞一半，同時(shí)也失去另一半的信任。不難發(fā)現(xiàn)，對(duì)學(xué)生批評(píng)多了，他們會(huì)變得滿不在乎，越來越難管理。最近一年多來，我在班上借鑒了同事的方法，推行這樣一種處罰方式：對(duì)違反紀(jì)律情節(jié)比較輕的學(xué)生，不用批評(píng)的語氣去批評(píng)他，而是罰他上講臺(tái)唱一首歌或者背一首古詩，受這種處罰方式的學(xué)生一般不會(huì)產(chǎn)生心理上的抵觸情緒，因?yàn)樗谏厦娉杌蛘弑彻旁姾笙旅娴耐瑢W(xué)會(huì)給他熱烈的掌聲，可以說他是在一種很快樂的氛圍中受到教育。而對(duì)于違紀(jì)情節(jié)比較嚴(yán)重的學(xué)生，我發(fā)現(xiàn)嚴(yán)厲批評(píng)后，盡管其表面上服氣了，但實(shí)際上只是懾于班主任的威嚴(yán)表面應(yīng)付，內(nèi)心并不覺得自己有錯(cuò)，并且還會(huì)屢批屢犯。后來我不斷地反思和探索，摸索出一個(gè)行之有效的方法：“退三進(jìn)一”，即批評(píng)學(xué)生一個(gè)缺點(diǎn)的時(shí)候不妨先表揚(yáng)他的三個(gè)優(yōu)點(diǎn)。每一個(gè)學(xué)生都有自己的優(yōu)點(diǎn)，班主任應(yīng)該善于捕捉每一個(gè)學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，雖然可能只是一個(gè)小小的閃光點(diǎn)，但很有可能你通過這個(gè)小小的閃光點(diǎn)就可以挖掘出埋藏在他心里的大金礦。譚萬博與其他同學(xué)是三天一小架，五天一大架，原來他是把自己的痛苦轉(zhuǎn)嫁給別人。針對(duì)此我改變了對(duì)他的教育方法。他愛勞動(dòng)，也非常喜歡運(yùn)動(dòng)，跑步是他的強(qiáng)項(xiàng)，體育競(jìng)技比賽時(shí)還為班級(jí)贏得了榮譽(yù)，于是我借家訪的機(jī)會(huì)表揚(yáng)他愛勞動(dòng)、贊揚(yáng)他為班級(jí)爭(zhēng)光，他聽我這么在家長(zhǎng)面前表揚(yáng)他，很是得意，接著我就善意地批評(píng)他，指出他上課時(shí)不遵守紀(jì)律給大家?guī)淼牟涣加绊?，然后又跟他一一分析他這樣做的原因，開始的時(shí)候他還只是點(diǎn)點(diǎn)頭，后來他主動(dòng)表示一定改正，并當(dāng)著我和家長(zhǎng)的面寫下了保證書，第二天課堂上他果然就有了好轉(zhuǎn)。后來，我一直通過回答問題這一閃光點(diǎn)引導(dǎo)他、教育他。經(jīng)過一段時(shí)間的實(shí)踐后，我發(fā)現(xiàn)這種處罰方式的效果比以前明顯好得多?，F(xiàn)在的他發(fā)言積極、準(zhǔn)確，大家的笑聲也換成了掌聲。

三、做細(xì)做實(shí)，把轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的工作落到實(shí)處

要形成良好的班集體，班級(jí)管理很重要。班主任工作只有細(xì)致入微，才能使班級(jí)管理見成效，“抓在細(xì)微處，落在實(shí)效中”，即在細(xì)致管理基礎(chǔ)上還應(yīng)充分發(fā)揮民主。班主任要有意識(shí)地讓學(xué)生參與管理，創(chuàng)造各種表現(xiàn)機(jī)會(huì)，充分調(diào)動(dòng)全班每個(gè)學(xué)生的積極性，形成民主管理氣氛，使學(xué)生有自我表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，心理得到滿足，民主意識(shí)得到培養(yǎng)，管理能力得到增強(qiáng)。我班調(diào)皮的孩子比較多，他們聰明好動(dòng)、自制力差。我按照魏書生老師的一些做法，在班內(nèi)實(shí)行“分級(jí)管理制”。一級(jí)管理：六名班委，負(fù)責(zé)全班各大項(xiàng)工作的監(jiān)督總結(jié)。二級(jí)管理：每一小組兩個(gè)組長(zhǎng)，分管各組每天的作業(yè)和衛(wèi)生。三級(jí)管理：成立了“一幫一，一對(duì)紅”“師徒”幫扶同桌，讓學(xué)困生自己找“師傅”當(dāng)同桌?！巴降堋庇袑W(xué)習(xí)上的困難下課隨時(shí)請(qǐng)教“師傅”，“師傅”則每天督促徒弟寫作業(yè)、教作業(yè)。這樣的組合使學(xué)困生在學(xué)習(xí)方面得到了督促，原來不交作業(yè)的現(xiàn)象也得到了明顯的改觀。而中等生隊(duì)伍也相互影響，相互幫助，團(tuán)結(jié)協(xié)作，共同進(jìn)步。四級(jí)管理：職責(zé)到人，把班內(nèi)大小而瑣碎的工作分配到在班內(nèi)沒有職務(wù)的

人，讓他們負(fù)責(zé)班內(nèi)各項(xiàng)小范圍工作，使每個(gè)人都有事管，都是班內(nèi)小主人，收到了很好的民主激勵(lì)效應(yīng)。

四、制定班級(jí)奮斗目標(biāo)，強(qiáng)化評(píng)價(jià)機(jī)制

我結(jié)合本班實(shí)際情況，經(jīng)過與學(xué)生的討論，制定了一系列具體的班規(guī)、班紀(jì)，如中學(xué)生穿戴制度，課余活動(dòng)制度，清潔值日制度，作業(yè)完成制度，百分操行評(píng)定獎(jiǎng)勵(lì)制度等。這學(xué)期，我在班上進(jìn)行百分操行評(píng)定，誰違反紀(jì)律，誰沒帶紅領(lǐng)巾，誰欠交作業(yè)（由組長(zhǎng)登記），誰亂扔紙屑、買垃圾食品就在操行分上扣分，一周內(nèi)完全沒有被扣分、沒有出現(xiàn)違紀(jì)行為的學(xué)生就受到表揚(yáng)并且加分。這項(xiàng)工作由班干負(fù)責(zé)執(zhí)行，正副班長(zhǎng)負(fù)責(zé)登記，每天放學(xué)前向班主任匯報(bào)，讓班主任及時(shí)對(duì)違反紀(jì)律的學(xué)生進(jìn)行談心、批評(píng)教育，根據(jù)實(shí)際情況決定是否扣分。另外在班上開展?fàn)幤鞀Z花競(jìng)賽活動(dòng)。比賽的內(nèi)容包括參加各類競(jìng)賽（科技繪畫、手工制作、體育競(jìng)技）、遵守紀(jì)律（一周內(nèi)沒被任課老師點(diǎn)名）、單元考試（語、數(shù)、外90分以上）、校內(nèi)外表現(xiàn)（好人好事、拾金不昧）等，表現(xiàn)好的學(xué)生就可以奪得一面小紅旗或一朵小花，并讓學(xué)生自己親手插上，感受快樂，一個(gè)月內(nèi)紅旗和花最多的學(xué)生還有小獎(jiǎng)品，這樣有獎(jiǎng)有罰，學(xué)生心服口服。

五、運(yùn)用適當(dāng)?shù)恼f話藝術(shù)，及時(shí)與家長(zhǎng)溝通

學(xué)校教育并不是萬能的，需要社會(huì)的支持和家庭教育的積極配合。在社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)制的過程中，在改革開放搞活經(jīng)濟(jì)的形勢(shì)下，家庭教育的作用很重要。例如：社會(huì)上的不正之風(fēng)，影視媒體某些不健康的宣傳，都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生消極的影響，這告誡我們，學(xué)校、家庭、社會(huì)要進(jìn)一步攜手合作，為少年兒童的健康成長(zhǎng)營(yíng)造一個(gè)良好的環(huán)境。因此，出現(xiàn)問題及時(shí)與家長(zhǎng)溝通很重要。

教育無定法，班級(jí)管理工作既是一門學(xué)問，又是一種藝術(shù)，班主任工作是一項(xiàng)復(fù)雜艱辛而有創(chuàng)造性的工作，我們應(yīng)從點(diǎn)滴做起，從小事做起，從做一個(gè)有心人開始，不求做出驚天動(dòng)地的偉業(yè)，但求走過的每一段路都能印下自己的足跡，都能折射出自己生命的價(jià)值。