北京市朝陽區(qū)是北京8個(gè)城區(qū)中面積最大、中小學(xué)數(shù)量最多的行政區(qū)。目前有150所小學(xué)、63所中學(xué)，共計(jì)300多個(gè)校址，超過12萬在校學(xué)生及1萬多名一線教師。截止目前，全區(qū)已建設(shè)校園網(wǎng)287個(gè)，教育城域網(wǎng)接入275個(gè)。2007年，朝陽教育城域網(wǎng)投入試運(yùn)行。朝陽教育信息網(wǎng)絡(luò)中心開始著力進(jìn)行以數(shù)字校園建設(shè)為代表的信息化應(yīng)用建設(shè)工作，已經(jīng)建設(shè)完成包括全區(qū)教育安防監(jiān)控系統(tǒng)、中高考網(wǎng)上巡查系統(tǒng)、網(wǎng)絡(luò)視頻會(huì)議系統(tǒng)，以及中小學(xué)和職業(yè)教育管理平臺(tái)在內(nèi)的一批系統(tǒng)平臺(tái)。數(shù)字校園是最系統(tǒng)、最全面、最高級(jí)的校園信息化應(yīng)用。以數(shù)字校園的試點(diǎn)作為帶動(dòng)區(qū)域教育信息化應(yīng)用和服務(wù)的突破口成為朝陽教育人的選擇。

一、區(qū)域數(shù)字校園建設(shè)工作現(xiàn)狀

我們本著三個(gè)原則選取試點(diǎn)學(xué)校:學(xué)校教育教學(xué)與行政管理工作到位;師生具有一定的信息化應(yīng)用素養(yǎng);學(xué)校對(duì)數(shù)字校園有正確的認(rèn)識(shí)，并且有一定的應(yīng)用需求與設(shè)想。

目前，朝陽區(qū)數(shù)字校園建設(shè)工作共涉及5所學(xué)校:北京市陳經(jīng)綸中學(xué)、北京市朝陽區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)、北京市朝陽區(qū)星河實(shí)驗(yàn)小學(xué)、北京市第17中學(xué)、北京市望京實(shí)驗(yàn)學(xué)校。其中，2007年實(shí)施的北京市陳經(jīng)綸中學(xué)數(shù)字校園項(xiàng)目、2008年4月開始的北京市朝陽區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)數(shù)字校園建設(shè)項(xiàng)目、2008年9月開始的北京市朝陽區(qū)星河實(shí)驗(yàn)小學(xué)項(xiàng)目目前已經(jīng)建設(shè)完成;2008年底啟動(dòng)的陳經(jīng)綸中學(xué)二期、北京市第17中學(xué)、望京實(shí)驗(yàn)學(xué)校的數(shù)字校園建設(shè)工作及朝陽實(shí)驗(yàn)小學(xué)數(shù)字校園完善工作，正在緊張有序地實(shí)施過程中。

陳經(jīng)綸中學(xué)一期數(shù)字校園項(xiàng)目是朝陽區(qū)第一所數(shù)字校園試點(diǎn)項(xiàng)目，總投資560萬元。其中，硬件基礎(chǔ)環(huán)境建設(shè)約占總投資的60%，軟件研發(fā)與各項(xiàng)應(yīng)用建設(shè)約占總投資的40%。一期項(xiàng)目中除了在學(xué)校原有校園網(wǎng)基礎(chǔ)上完善了基礎(chǔ)環(huán)境建設(shè)外，還主要實(shí)現(xiàn)了網(wǎng)絡(luò)教學(xué)觀摩，包括考勤、圖書借閱、門禁、計(jì)算機(jī)房管理、食堂售餐等在內(nèi)的一卡通全面應(yīng)用，實(shí)現(xiàn)了基于門戶網(wǎng)站的成績統(tǒng)計(jì)分析、課程管理、排監(jiān)考、公告與通知發(fā)布、校本教學(xué)資源庫建設(shè)等應(yīng)用，同時(shí)建成了具備統(tǒng)一身份認(rèn)證、統(tǒng)一應(yīng)用門戶和統(tǒng)一數(shù)據(jù)中心的數(shù)字校園系統(tǒng)軟件基礎(chǔ)平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)了以CMIS為人員基礎(chǔ)數(shù)據(jù)庫、以中小學(xué)生IC卡為應(yīng)用介質(zhì)的數(shù)字校園應(yīng)用環(huán)境。陳經(jīng)綸中學(xué)數(shù)字校園項(xiàng)目一期工程建設(shè)目標(biāo)是建設(shè)全面完善的數(shù)字校園，建設(shè)內(nèi)容包括從完善的軟硬件系統(tǒng)基礎(chǔ)環(huán)境，到全面一卡通應(yīng)用，再到各類教育教學(xué)應(yīng)用，涉及面較廣，資金投入也較大。項(xiàng)目總體效果較好，基本完成了項(xiàng)目預(yù)期目標(biāo)。在項(xiàng)目一期工程的基礎(chǔ)上，二期方案設(shè)計(jì)主要是研究利用學(xué)生卡開展在新課程背景下原有行政班級(jí)被打破后的教學(xué)管理與學(xué)生評(píng)價(jià)，將學(xué)生卡應(yīng)用從原有的一般生活應(yīng)用延伸至課堂，增強(qiáng)學(xué)校對(duì)于“走班制”教學(xué)模式下學(xué)生管理與評(píng)價(jià)的掌握程度，確保和提升教學(xué)質(zhì)量。

朝陽實(shí)驗(yàn)小學(xué)數(shù)字校園建設(shè)項(xiàng)目，總投資348.5萬元。建設(shè)方向以軟件研發(fā)為主，其中軟硬件基礎(chǔ)環(huán)境投入占總投資的31.5%，軟件應(yīng)用研發(fā)投資占總量的68.5%。項(xiàng)目建設(shè)旨在建設(shè)一套完善的學(xué)生在校情況記錄與分析系統(tǒng)，結(jié)合網(wǎng)絡(luò)題庫所具有的教學(xué)效果檢查與分析功能，為教師和管理者提供全面的數(shù)字學(xué)校運(yùn)轉(zhuǎn)情況實(shí)時(shí)分析，并將學(xué)生在校的學(xué)習(xí)與品德表現(xiàn)情況，利用學(xué)校門戶站反饋給家長。目前已經(jīng)完成的主要功能模塊包括學(xué)生考勤、課程與課下德育表現(xiàn)記錄、校本題庫與在線測(cè)試、學(xué)生作業(yè)情況記錄與錯(cuò)題本、考試成績統(tǒng)計(jì)分析系統(tǒng)、與手機(jī)聯(lián)動(dòng)的學(xué)校自動(dòng)化辦公OA系統(tǒng)、招生考試與學(xué)生電子檔案自我維護(hù)系統(tǒng)。目前，學(xué)校將數(shù)字校園使用情況與教師的工資待遇掛鉤，督促并激勵(lì)教師利用數(shù)字校園系統(tǒng)完成對(duì)在校學(xué)生情況的全方位記錄，進(jìn)一步完善數(shù)字校園使用激勵(lì)機(jī)制。

北京市朝陽區(qū)星河實(shí)驗(yàn)小學(xué)數(shù)字校園項(xiàng)目總投資189.2萬元，其中硬件基礎(chǔ)環(huán)境投資占總量的66%，軟件與應(yīng)用研發(fā)部分約占總量的34%。項(xiàng)目主要任務(wù)是在建設(shè)一套完善的基礎(chǔ)架構(gòu)平臺(tái)上，緊密圍繞“保護(hù)學(xué)生在校安全、讓學(xué)生感受數(shù)字校園應(yīng)用氛圍”為核心，以馬芯蘭校長教學(xué)思想的宣傳為對(duì)外輻射通道，構(gòu)建具有良好發(fā)展?jié)撃艿臄?shù)字校園。項(xiàng)目主要應(yīng)用包括校園門戶網(wǎng)站、校園文化應(yīng)用系統(tǒng)建設(shè)、專家工作室和住宿學(xué)生管理四個(gè)主要部分。

二、數(shù)字校園與區(qū)域教育應(yīng)用建設(shè)的關(guān)系

在具體實(shí)施過程中，我們發(fā)現(xiàn)數(shù)字校園的建設(shè)應(yīng)當(dāng)避免一次性過大投入，同時(shí)投入方向應(yīng)當(dāng)貼近學(xué)校教育教學(xué)等核心工作，從而讓信息技術(shù)能夠更好地發(fā)揮作用，服務(wù)于學(xué)校工作。否則，一次性過大的投入將在較大程度上改變教師原有的工作習(xí)慣，使得各項(xiàng)建設(shè)應(yīng)用的實(shí)際效率偏低，從而最終導(dǎo)致資金投入的效益不高。

數(shù)字校園作為信息化應(yīng)用在學(xué)校的集成整合，與區(qū)域教育應(yīng)用系統(tǒng)之間相互支撐，統(tǒng)一不可分割。數(shù)字校園應(yīng)在區(qū)域教育應(yīng)用平臺(tái)的技術(shù)框架內(nèi)，相對(duì)獨(dú)立地進(jìn)行建設(shè)。從應(yīng)用及其數(shù)據(jù)性質(zhì)上基本上可分為學(xué)校共性數(shù)據(jù)、學(xué)校個(gè)性數(shù)據(jù)和區(qū)級(jí)公共數(shù)據(jù)三類。

學(xué)校共性數(shù)據(jù)是全區(qū)層面按照學(xué)校類型分析完成的公共數(shù)據(jù)，包括學(xué)校的組織結(jié)構(gòu)、學(xué)生的學(xué)業(yè)成績、操行評(píng)定、基本信息等內(nèi)容。這類數(shù)據(jù)由學(xué)校負(fù)責(zé)提供，并在區(qū)校兩級(jí)進(jìn)行存儲(chǔ)、分析與使用。應(yīng)用項(xiàng)目將按照區(qū)級(jí)應(yīng)用整合后的標(biāo)準(zhǔn)，在數(shù)字校園的體系架構(gòu)內(nèi)，由區(qū)級(jí)層面進(jìn)行統(tǒng)一建設(shè)與改進(jìn)。

學(xué)校個(gè)性數(shù)據(jù)是在學(xué)校教育、教學(xué)與管理特色需求的基礎(chǔ)上進(jìn)行設(shè)計(jì)，在數(shù)字校園的體系框架內(nèi)進(jìn)行建設(shè)，并面向區(qū)級(jí)整合平臺(tái)提供結(jié)果類公共數(shù)據(jù)交換的接口，其內(nèi)容可包括干部教師考評(píng)方式與結(jié)果、學(xué)校管理體制信息化等。

區(qū)級(jí)公共數(shù)據(jù)設(shè)計(jì)是教委各主管(職能)科室所需要的全區(qū)公共數(shù)據(jù)及其分析結(jié)果。這些數(shù)據(jù)原則上來自于學(xué)校，但其應(yīng)用部分的建設(shè)工作由職能科室在區(qū)級(jí)整合平臺(tái)框架標(biāo)準(zhǔn)下進(jìn)行，包括試題庫和人事、財(cái)務(wù)、資產(chǎn)等管理信息庫以及公共衛(wèi)生與安全信息庫等內(nèi)容。

在實(shí)踐中我們發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)有各級(jí)各類學(xué)校對(duì)于信息化應(yīng)用的認(rèn)識(shí)程度普遍不高，對(duì)于數(shù)字校園含義的理解還停留在簡(jiǎn)單的硬件采購和基礎(chǔ)建設(shè)上，缺乏對(duì)信息化應(yīng)用建設(shè)的切實(shí)需求。因此，需要對(duì)數(shù)字校園試點(diǎn)學(xué)校的有關(guān)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行推廣，同時(shí)輔助進(jìn)行必要的專項(xiàng)培訓(xùn)，讓更多的學(xué)校了解數(shù)字校園建設(shè)工作的目的與作用，深化落實(shí)各類信息化應(yīng)用需求，使得教育信息化工作能夠同學(xué)校教育教學(xué)核心工作緊密結(jié)合。

為了保障財(cái)政投資，避免重復(fù)、盲目建設(shè)，我們要求轄區(qū)內(nèi)各校在數(shù)字校園設(shè)計(jì)過程中，遵循統(tǒng)一的數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)與應(yīng)用架構(gòu)設(shè)計(jì)原則。在數(shù)字校園設(shè)計(jì)時(shí)，應(yīng)明確以北京市中小學(xué)學(xué)生信息管理系統(tǒng)(CMIS)作為惟一的人員基礎(chǔ)數(shù)據(jù)庫，以中小學(xué)學(xué)生IC卡作為惟一的校園應(yīng)用介質(zhì)。在數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)上，應(yīng)以CMIS中的類似數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)對(duì)象為參考，避免數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)可能存在的沖突與不一致。在應(yīng)用架構(gòu)設(shè)計(jì)上，應(yīng)以統(tǒng)一的數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、統(tǒng)一的身份認(rèn)證系統(tǒng)和統(tǒng)一的應(yīng)用門戶為原則，避免在數(shù)字校園建設(shè)中出現(xiàn)多個(gè)新的應(yīng)用系統(tǒng)，并適當(dāng)考慮對(duì)原有應(yīng)用系統(tǒng)進(jìn)行集成與整合。在設(shè)計(jì)中還應(yīng)包括網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)設(shè)施、網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)服務(wù)、應(yīng)用支撐系統(tǒng)、管理維護(hù)系統(tǒng)與教育教學(xué)應(yīng)用系統(tǒng)等5個(gè)子系統(tǒng)。

(作者單位:北京朝陽區(qū)現(xiàn)代教育技術(shù)信息網(wǎng)絡(luò)中心)