J學校是上海市首批農(nóng)村教育信息化實驗學校。經(jīng)過實踐，學校從信息化“荒蕪”學校走向信息化應用示范學校，實現(xiàn)了跨越式發(fā)展。校長究竟應該怎樣領導全校教師共同推進信息化工作?當筆者采訪J校校長時，面對這一頗具普遍性的問題，校長的回答發(fā)人深省。

問:作為校長，您在推進學校信息化應用方面有哪些舉措?

校長:我們始終抱著一個信念——決不拋棄，決不放棄，咬定目標不放松，堅定地推進教育信息化應用工作。在具體推進過程中，首先，我們制定學校信息化發(fā)展規(guī)劃，這個規(guī)劃一定是符合學校實際并可操作的。規(guī)劃包括實驗項目、實驗方案、計劃表及項目組織機構。其次，推進信息技術在教育教學中的應用時，一方面加強教師的應用力度，另一方面提高學生的信息素養(yǎng)。再次，我們加強了對信息技術應用的獎勵制度，制定了信息技術應用先進個人和各項活動競賽的獎勵細則，用評價機制引導應用。與此同時，我們還注重制度的建設和信息化文化氛圍的營造，如設備管理制度、博客上傳制度等。鑒于我校農(nóng)民工子女占多數(shù)，我們正在思考如何在信息化環(huán)境下聚焦農(nóng)民工子女教育問題，實現(xiàn)學校內涵發(fā)展。

問:在學校信息化推進過程中，您認為校長應具有哪些素養(yǎng)?

校長:對我本人來說，還是“決不拋棄，決不放棄”。一方面，從思想上，我絲毫不放松對信息化工作的領導和管理，不斷強化我校管理團隊的應用意識，使教育信息化的推進成為管理團隊的自覺行為。另一方面，我本人也積極學習信息技術，提高自身的信息素養(yǎng)，通過自身的應用，無痕地影響師生，起到榜樣作用。我認為，校長不一定要成為技術專家，但必須對技術有所了解，要對技術在教學中的應用有所了解，能對技術在教學中的應用有所感悟。

J校的案例是校長信息化領導力典型的外在表現(xiàn)。從這一實踐案例可以看出，校長在推進學校信息化應用的進程中，除了具備一般的管理能力外，還要有信息化發(fā)展的規(guī)劃能力、決策能力、引領信息化革新教學的執(zhí)行能力和信息化的評價能力等。

校長的信息化領導力決定了學校信息化執(zhí)行力

1.校長教育信息化的系統(tǒng)規(guī)劃能力

校長要把信息化的發(fā)展納入學校長遠發(fā)展規(guī)劃，結合學校信息化現(xiàn)狀，對學校教育信息化進行系統(tǒng)規(guī)劃。信息化系統(tǒng)的規(guī)劃和發(fā)展是一個長期過程。校長要從發(fā)展角度，對學校硬件設施、資源、培訓和資金進行統(tǒng)一規(guī)劃;對學校短期、中期和長期的發(fā)展進行規(guī)劃，明確目標、任務及管理組織。系統(tǒng)規(guī)劃還有一個重要因素，就是校長要具有規(guī)劃執(zhí)行的評估能力，要對應用狀況、實施效益、學校經(jīng)驗進行總結。J校在信息化推進過程中，根據(jù)不同階段，制定了不同的實施方案，并及時總結經(jīng)驗，出版了兩本信息化科研成果，使規(guī)劃得以落實。

2.校長教育信息化的應用領導能力

教育信息化應用的最終目的是為教育服務。在學校范圍內，校長的信息化領導能力也要體現(xiàn)在落實教學應用、推進課程改革和促進師生發(fā)展方面。

如何落實教學應用?校長既要從理念層面上擁有對待教育信息化的正確意識和態(tài)度，對待教師教學與學生學習的積極信念，又要從具體行為上激勵教師運用信息化手段，增進教師教學成效和學生學習的成就。

應用信息化推動課程改革，促進信息技術與課程整合，對校長的能力提出了更高的要求。一方面，校長應當具備教育信息化與課程整合的理念，另一方面，將理念貫徹到學校的實踐中時，校長應提供良好的文化氛圍，創(chuàng)設多種積極有效的激勵措施，鼓勵教師參與到課程改革之中。

教育信息化的主體是人，當然離不開對人的領導，教育信息化中校長對人的領導能力體現(xiàn)在兩大方面:一是面向信息化的教師專業(yè)發(fā)展的領導能力，二是面對學生全面發(fā)展的領導能力。J校通過教師課堂教學評比、博客大賽、師生課件評比等方式，在滿足教師精神需求的同時，在物質激勵等方面繼續(xù)給教師提供制度保障，形成良好的應用氛圍，從而利用信息技術提高學生的學習層次和效率，增強師生應用信息技術的信心。

3.校長教育信息化的文化建設能力

從J校的實踐可以看出，校長非常重視信息化制度的建設、信息化道德和法規(guī)的引導及信息化文化氛圍的創(chuàng)設。校長的信息化文化建設能力是學校信息化可持續(xù)發(fā)展的動力，促使學校走上內涵發(fā)展的道路。各種規(guī)章制度的建設、對師生健康應用心態(tài)的積極引導，以及為師生創(chuàng)設有利于信息化應用和發(fā)展的條件，這些都需要漫長的過程，但卻能夠對信息化的應用產(chǎn)生深刻的影響。

4.校長自身的信息素養(yǎng)

J校校長具有強烈的信息化意識，一方面具有提高自身信息素養(yǎng)的意識，另一方面具有推動學校信息化發(fā)展的意識，并能夠將這種意識轉化為學校管理團隊的行為，推動學校信息化整體向前發(fā)展。

J校校長的信息化領導力是其信息素養(yǎng)在管理層面的一種反映。校長在日常管理工作中，不僅應該具備一般的信息技術操作能力，還應該能夠應用信息化管理軟件管理學校日常事務，使校長從日常繁雜的事務性工作中解放出來，提高工作效率。

作為一名學校管理者，校長必須轉變教育觀念，主動變革管理模式，樹立與信息時代相適應的教育價值觀、學生觀、教學觀，提高自身的信息意識和信息素養(yǎng)，具備系統(tǒng)規(guī)劃的能力，加強信息化應用的領導能力和推動師生發(fā)展的領導能力，更好地促進學校信息化的和諧持續(xù)發(fā)展。

提升校長信息化領導力的建議

1.校長的信息化理念是影響校長信息化領導力的重要因素

加強校長的信息化領導力首先要提高校長的內在信息化素養(yǎng)。影響校長內在信息化素養(yǎng)的因素包括信息化理念和信息化應用能力兩個方面。在這兩個因素之間，校長的信息化理念起著主要影響作用?？梢酝ㄟ^信息技術方面的培訓、學習之后的反思、參觀和考察等方式提升校長信息化理念。

校長的教學應用、課程建設、師生發(fā)展的理念和制度也是影響信息化應用領導力的主要因素。校長要加強信息化應用領導力，就要不斷更新信息化應用理念，合理制定信息化應用的制度。

2.信息化組織管理結構是影響校長信息化領導力的主要因素

在中小學校中，以校長為核心的信息化組織管理結構的主要影響因素包括:校長自身信息素養(yǎng)、校長授權、信息化管理組織中的溝通、校長授權后的監(jiān)督、信息化管理組織結構的層次。

J校建立了扁平式組織管理結構，減少了組織的中間層次，便于上下溝通，加快校長和下級信息的溝通速度，提高校長信息化工作的效率和決策的正確性。J校還成立了信息化領導小組，校長適度授權，并注意發(fā)揮校長的監(jiān)督作用。校長對下屬充分地信任和授權，并用一定的標準去評價各級管理人員的工作成績。

3.信息化系統(tǒng)的規(guī)劃和評估是影響校長信息化領導力的關鍵因素

提高校長信息化領導力，做好學校信息化系統(tǒng)的規(guī)劃和評估，一方面要合理規(guī)劃學校信息化系統(tǒng)中的各要素，包括硬件設施、資源規(guī)劃和培訓等。另一方面要合理規(guī)劃信息化發(fā)展的目標和組織管理結構，包括目標分類、任務分組，以及建立合理的評價體系等。

4.信息化文化氛圍是直接影響學校信息化建設的關鍵因素

學校信息化文化的建設是一項復雜的系統(tǒng)工程。校長要從宏觀視野對學校未來發(fā)展及定位做出理性思考，形成辦學思路、信念和理性思維。校長的信息化發(fā)展理念一旦深入人心，將形成強大的精神力量，使師生在不知不覺中受到感染和熏陶，促進學校信息化文化建設。

(作者單位:華東師范大學教育信息技術學系)