BASIC程序設計是一種最簡單最易學的編程語言，但是對于初學編程的職業(yè)高中學生來說，卻感覺它是一門最枯燥、最難懂的課程。在BASIC程序設計課程教學中，如何找到一條比較新穎、有效的解決程序設計的教學方式，一直是從事計算機教學教師不斷探索和研究的課題。下面筆者就自己的教學經(jīng)歷，談一談粗淺的看法。

一、 努力培養(yǎng)學生編程的興趣，調(diào)動學生學習的積極性

眾所周知，如果學生對教師所講的內(nèi)容不感興趣、感覺沒用，那么不管教師講得多好，他也不會努力學習這門課程，教學肯定是不成功的。為了調(diào)動學生學習BASIC程序設計的興趣，在開始上課時，先不要講授太多太深的理論知識，可結合學生所學專業(yè)，演示幾個用BASIC開發(fā)的相關程序，讓學生領悟到BASIC程序設計在今后專業(yè)崗位上的作用，多講一些BASIC在現(xiàn)實生活中的應用。通過實例的有效引入，可以讓學生了解BASIC的實用性，培養(yǎng)學生的學習積極性。然后讓學生親自上機操作，驗證運行程序，逐漸培養(yǎng)他們的興趣，樹立學生學習BASIC的信心，激起學生學習的興趣。

二、 根據(jù)教綱整合教材，提高教學效果

BASIC程序設計課程的內(nèi)涵十分豐富，涉及的知識很多。因此在教學過程中要緊扣教學大綱所確定的培養(yǎng)目標，以應用為目的，以必需夠用為尺度，打破課程界限，將相關課程的知識點加以整合，按照“實際、實用、實踐”的原則重新組織教學內(nèi)容，這是BASIC教學方法的重要方面，也為教師在講課過程中提出了更高要求。

三、 精講多練，加強實踐，提高學生的實際應用能力

BASIC程序設計是理論與實踐并用的課程，只聽、看、讀是學不會的，教師只有精講多練，然后讓學生多動腦、多動手、多實踐，通過編寫調(diào)試大量的程序，才能使學生從中理解程序設計的思想方法、積累程序調(diào)試的經(jīng)驗，體會成功的喜悅。因此，在實驗環(huán)節(jié)，除了驗證型實驗外，應增加設計型實驗和綜合型實驗。教師應督促學生獨立完成上機實驗，以提高學生的動手能力，為學生的創(chuàng)造性發(fā)展提供良好的條件。

四、 設計各種完善的考核形式，提高教學質(zhì)量

考試既是對一階段教學工作的總結與檢查，也是檢驗學生學習效果、評價學生學習業(yè)績的重要環(huán)節(jié)，考試的形式對教學目標、教學過程有著相當大的影響。由于BASIC課程是一門實踐性很強的編程基礎課，它不僅要求學生牢固掌握基礎知識、基本概念，而且更重視培養(yǎng)學生的實際編程能力?？荚囍饕疾閷W生對基本知識的掌握程度，以及閱讀和編寫程序的能力，題目涉及選擇、判斷、簡單概念填空、讀程序?qū)懡Y果、根據(jù)給定的程序進行填空、改錯等，可以比較全面地考查學生的理論水平。上機考試則更加側重學生的實際應用能力，重點考查學生閱讀程序、編寫程序、調(diào)試程序的綜合能力。另外再加上該課程的平時成績，就可以對學生程序設計的綜合能力進行評價。通過幾年的經(jīng)驗積累表明考核形式實施后，學生的BASIC基礎知識和基本技能比改革前有了明顯提高，為計算機后續(xù)課程的學習打下了基礎。（冀州市職教中心）