我自任教以來就從事機械制圖的教學(xué)與研究，機械制圖這門課著重闡明識讀和繪制圖樣的基本理論和方法，突出識圖為主，讀畫結(jié)合的特點，但學(xué)生由于缺乏空間想象能力，學(xué)習(xí)起來普遍感到很困難，往往產(chǎn)生畏懼情緒。一學(xué)期下來，有些學(xué)生甚至還沒入門，學(xué)生的學(xué)習(xí)情況參差不齊，直接影響教學(xué)效果。在教學(xué)中我根據(jù)不同學(xué)生，不同的教學(xué)內(nèi)容，大膽實驗創(chuàng)新，選擇合適的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生興趣，培養(yǎng)空間想象能力，往往能把知識化難為易，起到事半功倍的教學(xué)效果。

一、 課上學(xué)生動手實驗

讓學(xué)生自己動手做實驗找結(jié)論，益于學(xué)生記憶而且理解得比較透徹。這樣的方法，能使學(xué)生不僅對直線投影有很直觀的認(rèn)識，而且對直線投影特性理解得透徹，印象也深刻?？上驳氖窃趯W(xué)習(xí)直線的三投影特性時，學(xué)生也運用這種方法，總結(jié)出了直線的投影特性，取得了良好的教學(xué)效果。

二、 學(xué)生自由討論，激發(fā)創(chuàng)新思維

以討論形式解決問題既可以活躍課堂氣氛，又可以調(diào)動學(xué)生的主動性和積極性，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，并可培養(yǎng)他們的創(chuàng)造性思維。制圖課里有些問題的答案往往不是唯一的，也不可能是唯一的，有些問題的解決只有最合理的方法，沒有絕對的對錯之分，這樣的問題用討論形式解決比較好。如“表達方法的應(yīng)用”這節(jié)內(nèi)容采用討論形式效果明顯。因為表達方法比較多，對于某個零件來說，可能有好幾種表達方案，而用哪一種表達方案比較合適，這就可以在討論中解決。例如，為了表達某個機件上部分圓筒的內(nèi)部結(jié)構(gòu)，有時既可在左視圖中進行剖切，也可在俯視圖中剖切。這樣既可提高學(xué)生分析問題、解決問題的能力，又可提高學(xué)生的實踐能力。

三、 分層教學(xué)，讓學(xué)生嘗試成功的喜悅

機械制圖主要是以看圖，畫圖為主，不管是畫圖還是看圖，都要有良好的空間想象能力，而有的同學(xué)立體感比較強，對立體圖一看便知，有的同學(xué)立體感比較弱，連最基本的正方形都看不懂。記得在講練習(xí)三視圖的畫法時，我隨意把一些模型發(fā)給同學(xué)們，立體感強的同學(xué)，很快就畫出來，而那些差的同學(xué)卻發(fā)牢騷：“這是什么，都看不懂，怎么畫，他們的這么簡單，我的這么難?！蹦阋痪?，我一句的，課堂紀(jì)律都亂了?，F(xiàn)在，這樣的課可采用分層教學(xué)。通過多次的訓(xùn)練，那些原來基礎(chǔ)比較差的那部分學(xué)生的空間想象能力得到了較大的提高，而且也縮短了和高層次學(xué)生的差距。

總之，在教學(xué)中，我不斷結(jié)合知識規(guī)律，根據(jù)不同教學(xué)內(nèi)容，大膽進行課堂教學(xué)實驗創(chuàng)新，班與班之間采用不同的教學(xué)方法實驗比較，得出了很多成功的教學(xué)經(jīng)驗，取得了良好的教學(xué)效果。

（唐山工貿(mào)學(xué)校）