從事職業(yè)學校數(shù)學教學工作15年來，我一直在親歷著中等職業(yè)教育的變化、職校生源的變化、教育方向的變化。職業(yè)教育從發(fā)展之初的培養(yǎng)專業(yè)技術人才到目前的培養(yǎng)產業(yè)工人，從最初的中專熱、技校熱到目前的高中熱，從招收優(yōu)等生到現(xiàn)在的廣納生源，從偏理論的教材到偏實踐的教材，我適應著參與著這些改變。作為一名職校的數(shù)學教師，我經歷過雙重尷尬，傳統(tǒng)的中專數(shù)學教材偏深偏難，學生聽不懂，師生不能良好的互動。學生提出的在實習中遇到的問題有的因專業(yè)問題也當堂回答不了，后來在學校的支持下，我們幾個數(shù)學教師決心讓數(shù)學有所改變，我們確定了數(shù)學要為專業(yè)服務的指導思想，并采取了許多積極的措施，現(xiàn)對數(shù)控專業(yè)教改作一簡單介紹。

一、 邀請專業(yè)教師和數(shù)學教師一起討論制訂數(shù)學教學大綱和教學計劃

專業(yè)課教學中公式的推導，數(shù)學計算一直是讓老師們頭痛的問題，職校學生們的數(shù)學基礎太差了。開學之初，數(shù)學教師和數(shù)控專業(yè)各科教師坐在一起就各學科中應用到的數(shù)學知識進行討論，我們作了詳細的記錄，然后結合職業(yè)學校數(shù)學教學大綱對教學內容進行了修改，既滿足了一個職業(yè)學校畢業(yè)生數(shù)學知識的基本要求，又為學生們進一步學習專業(yè)知識提供了數(shù)學方面的保障。突出數(shù)學課為專業(yè)課服務的思想，同時按專業(yè)課學科的開設順序調整了數(shù)學教學內容的順序，爭取使其走在各學科之前。調整后各科教師都非常滿意。上課時不用在數(shù)學計算和公式推導上再多費時間了，學生們也反映良好。課上就能將所學專業(yè)內容當堂消化的人越來越多。

二、 根據專業(yè)需求開發(fā)數(shù)學校本

職校生的教學還是離不開教材的，學生們的學習對課本的依賴程度很高，由于調整了教學內容和教學順序，學生今天翻到50頁明天翻到80頁，后天的內容可能又不是課本上的，例題也從純數(shù)學改成了專業(yè)計算應用題，一時同學們很難適應。于是我們進行了校本開發(fā)。針對專業(yè)進行了教學內容的安排和例題的編寫。數(shù)學課更像是一門專業(yè)計算課，既鍛煉了學生的邏輯思維能力又增強了他們的專業(yè)能力。比如我們的數(shù)控專業(yè)校本，打破了幾何和代數(shù)的界限，開始先介紹頻率和角度等概念，它們是車工工藝和機制工藝中常用內容；然后介紹三角形等面積計算和一些幾何體的表面積和體積計算，這些知識在劃線、下料、計算重量、數(shù)控車床編程中要用；然后介紹函數(shù)，這些知識在數(shù)控車床數(shù)控銑床中要用；最后再補充一些為完成中專學歷必要的純數(shù)學知識。有了校本教材學生們學習起來就方便多了。

三、 改變傳統(tǒng)的教學模式，注重培養(yǎng)學生的綜合能力

1. 注重理論聯(lián)系實際

比如，講面積的時候和下料聯(lián)系在一起，讓學生思考怎樣做到既滿足要求又省料，經過討論找到最佳解決方案。講解直三角形時，就用數(shù)控車床零件圖讓學生們計算一些基點的坐標。因為這正是學生們在專業(yè)實習中遇到的問題，大家的學習興趣很高，都踴躍思考和回答問題，積極參與到課堂學習中，課堂氣氛很好。

2. 降低數(shù)學難度，增加專業(yè)性

現(xiàn)行的數(shù)學教材幾乎都和普通教材一樣按年級設置。相對職校生來講，教學內容偏深偏難，但廣度又不夠，和專業(yè)幾乎沒有任何聯(lián)系。而作為中等職業(yè)學校的數(shù)學教師，應考慮學生們的實際，他們未來是就業(yè)不是升學，是應用數(shù)學解決生產實踐問題而不是鉆研數(shù)學解數(shù)學難題。所以中職數(shù)學教學應主動考慮各專業(yè)對數(shù)學知識深度、廣度的具體要求，通過課堂教學，把本專業(yè)領域中零零整整的數(shù)學知識點穿成一個知識鏈，教給學生們。

3. 改革教學方法，注重培養(yǎng)學生能力

傳統(tǒng)的教學方法以教師講授為主，學生活動較少，尤其是數(shù)學課更不利于激發(fā)學生興趣，不利于學生能力的開發(fā)。而現(xiàn)代職業(yè)教育非常注重學生綜合能力的培養(yǎng)，尤其是推廣實踐導向的教學方法以后，教學中確定了以學生為主體教師為主導的教學理念。課堂教學不再以講授法為主，而是引入了案例教學法，項目教學法、頭腦風暴法、分組法、討論法、講練結合法等教學方法。使課堂氣氛更活躍，學生學習的積極性更高了，自學能力也有所提高，獲得了很好的教學效果，受到了同學們的歡迎。

總之，教學也是需要逐步進化的，作為教師只有在不斷的探索中摸索經驗，使之更加適應我們的學生，適應時代潮流。

（唐山市豐南區(qū)職教中心）