生活教育理論是陶行知的基本教育理論，是其教育思想的核心，也是中國現(xiàn)代最重要的教育思潮。什么是生活教育？陶行知說：“從定義上說，生活教育是給生活以教育，用生活來教育，為生活向前向上的需要而教育。從生活與教育的關(guān)系上說，是生活決定教育。從效力上說，教育要通過生活才能發(fā)出力量而成為真正的教育?！苯逃陨顬橹行模巧顩Q定教育、教育改造生活，教育只有通過生活才能發(fā)揮作用。

新一輪課程改革，提出讓課程走向生活，課程要面向兒童的生活世界和社會實踐；教學(xué)活動必須尊重學(xué)生已有知識和生活經(jīng)驗；倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式；讓學(xué)生參與教學(xué)，讓課堂充滿創(chuàng)新活力；把教學(xué)過程作為師生交往、共同發(fā)展的互動過程，實現(xiàn)教師角色的轉(zhuǎn)換，實現(xiàn)課程與教學(xué)的整合。我們要切實樹立嶄新的教學(xué)觀念，做到理論與實踐相結(jié)合，把課程改革落到實處，促進(jìn)課程改革向縱深發(fā)展。因此，我們在課程改革中，要認(rèn)真學(xué)習(xí)陶行知教育理論，著力構(gòu)建生活化課堂教學(xué)，運用生活化教育資源，開展生活化綜合實踐。

一、 建構(gòu)生活化課堂教學(xué)

人民教育家陶行知先生認(rèn)為“我們所過的生活及生活所必須的一切東西，便是我們生活教育的內(nèi)容”。他的生活教育理論認(rèn)為“生活無時不變，即生活無時不含有教育的意義。因此，我們可以說：“生活即教育?！?/p>

《小學(xué)英語教學(xué)指導(dǎo)綱要》根據(jù)英語教學(xué)的實際狀況強(qiáng)調(diào)英語課程應(yīng)生活化，要求進(jìn)一步密切英語學(xué)習(xí)與生活的聯(lián)系，要求教師指導(dǎo)學(xué)生在生活中學(xué)英語、用英語，把英語學(xué)習(xí)的背景擴(kuò)大到學(xué)生整個的生活世界。英語教育不能與生活脫節(jié)，英語學(xué)習(xí)和生活息息相通，緊密聯(lián)系在一起。

根據(jù)新課程理念，結(jié)合學(xué)生英語學(xué)習(xí)的特點，體現(xiàn)英語學(xué)習(xí)性質(zhì)，我在小學(xué)英語教學(xué)中著力建構(gòu)生活化英語課堂，或把生活引入課堂，或讓學(xué)生聯(lián)系生活實際學(xué)習(xí)運用英語。我通過設(shè)計貼近生活、生動形象、實在有趣的英語課堂激發(fā)學(xué)生英語學(xué)習(xí)的興趣，置身生活場景，自主合作探究，使學(xué)生從英語小天地步入生活大課堂。

如Fun with English 4B Unit4 Buying fruit單元，我在教學(xué)中布置了學(xué)生生活中的“超市”，讓某些學(xué)生成為超市的小主人，讓學(xué)生親身體驗超市購物的樂趣。并與校內(nèi)超市聯(lián)系，拓展商品的種類，擴(kuò)大學(xué)生的交際范圍，引來了其他高年級的學(xué)生，學(xué)生在購物交流中，得到了鍛煉，得到了發(fā)展，并將他們所學(xué)的日常用語運用到了生活當(dāng)中。

二、 運用生活化教學(xué)資源

現(xiàn)代課程新理念認(rèn)為，凡是有助于學(xué)生的成長與發(fā)展的活動及所能開發(fā)與利用的物質(zhì)的、精神的材料與素材，都是課程資源，如圖書、報刊、音像資料、網(wǎng)絡(luò)信息、校園廣播等。學(xué)生在現(xiàn)實生活中，要能感悟英語、體驗英語，從而才會充滿興趣學(xué)習(xí)英語。因此，我聯(lián)系學(xué)生學(xué)習(xí)、生活和教材內(nèi)容實際，充分運用生活素材，大力開發(fā)教學(xué)資源，使生活化教學(xué)資源不斷輸入英語課堂，從而有效實現(xiàn)將生活引入課堂，將英語延伸到生活實際的目標(biāo)。

校廣播臺每周三是英語小天地節(jié)目，我們組織廣播臺的英語廣播員進(jìn)行了英語口語大賽，請各班級的學(xué)生當(dāng)評委，讓他們評出自己喜愛的廣播員，并組織學(xué)生進(jìn)行投稿，可以是自己的自我介紹，可以是精彩有趣的英語小故事，也可以是教材中的優(yōu)美對話，讓他們自己來朗讀自己的作品，或表演教材中的對話。通過廣播臺，培養(yǎng)學(xué)生的主持能力，發(fā)展學(xué)生的口語交際能力，鍛煉學(xué)生的英語運用能力，從而全面提高學(xué)生的英語素養(yǎng)。

三、 嘗試生活化綜合實踐

英語融于豐富多彩的實踐活動中，同學(xué)生豐富多彩的生活相映成趣。除了學(xué)校、班級平常的活動學(xué)生還應(yīng)當(dāng)有一種豐富的、多方面的英語生活。教師要多角度、多渠道地開展生活化英語實踐活動。在生活化英語實踐活動中，要“讓每一個學(xué)生都有最喜歡做的事，需要給學(xué)生自由支配的時間，了解和發(fā)展他們的興趣、愛好、特長”（前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基語)。一方面可以拓展課程時空，另一方面把生活世界提供給學(xué)生理解和體驗，提高學(xué)生對生活的深刻理解和深入感悟，使他們在與外界的溝通中感受生命的崇高，領(lǐng)悟人生的意義，使精神世界日益豐富、健康純潔。

開展英語教學(xué)實踐活動，要提倡自主合作學(xué)習(xí)，21世紀(jì)的學(xué)生應(yīng)當(dāng)“學(xué)會合作、學(xué)會生活”，要注重實踐體驗，擴(kuò)大視野，增長見識，提升能力，培養(yǎng)素質(zhì)，鼓勵創(chuàng)新，加強(qiáng)英語日常交際的綜合運用。把部分英語教學(xué)內(nèi)容加以改革，適當(dāng)加以開放，讓學(xué)生傾力向生活拓展，使學(xué)生走出課堂小天地，步入生活大課堂；使學(xué)生英語學(xué)習(xí)實現(xiàn)知識與能力并重；讓學(xué)生不僅能學(xué)英語，而且會在生活中靈活用英語。

陶行知思想的精華，對小學(xué)英語教學(xué)的啟迪是深遠(yuǎn)的，其理論精髓與現(xiàn)代教育理念更是不謀而合，我們相信生活化的英語教學(xué)，必將開辟小學(xué)英語教學(xué)的新天地。

（通州市興仁鎮(zhèn)興仁小學(xué)）