以信息技術(shù)為核心內(nèi)容的現(xiàn)代科技競爭日趨激烈，正在越來越深刻地改變著我們的生活方式、工作方式以及學(xué)習(xí)方式。信息的獲取、傳輸、處理和應(yīng)用能力將成為人們最基本的能力和文化水平的標(biāo)志。國家教育部門已經(jīng)將信息技術(shù)課納入中學(xué)必修課程，為信息技術(shù)課程的發(fā)展指明了方向。作為中學(xué)信息技術(shù)教師，我們必須加強中學(xué)信息技術(shù)教育的緊迫感和責(zé)任感，讓自己的學(xué)生掌握好現(xiàn)代信息技術(shù)。由于信息技術(shù)是一門新興的學(xué)科，其教學(xué)方法決不能完全沿用傳統(tǒng)的教學(xué)模式，而應(yīng)有其獨特的教學(xué)模式。

一、注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識

信息技術(shù)教學(xué)開始從單純的教技術(shù)向培養(yǎng)學(xué)生綜合能力發(fā)展。我們不僅要教學(xué)生學(xué)會技術(shù)，更重要的是要培養(yǎng)學(xué)生利用掌握的技術(shù)解決問題的能力。

信息技術(shù)是一門知識性與操作性相結(jié)合的基礎(chǔ)工具課程，操作性占據(jù)主要地位。而動手操作是領(lǐng)會、鞏固和運用知識的最有效的手段，是培養(yǎng)技能的基本途徑。只有親自實踐，才能真正體會到其中的奧妙。以前上信息技術(shù)課時，計算機都是由教師事先開好，一手由老師包辦。這樣學(xué)生對老師過于依賴，造成部分同學(xué)連開關(guān)計算機都不會。所以我剛接手這門課就培養(yǎng)學(xué)生自己開計算機的能力。開始如果學(xué)生無法啟動計算機，我就和學(xué)生一起分析計算機會出現(xiàn)什么毛病，從插座、電源到電源線，再從排除硬件故障到分析軟件故障，促使學(xué)生在教師指導(dǎo)下逐步掌握了簡單的排除計算機常見故障的方法。同時學(xué)生的自己動手解決問題能力也得到了提高。另外，教師應(yīng)充分利用軟件的“幫助系統(tǒng)”，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識和能力。在教學(xué)過程中，盡量讓學(xué)生自己找菜單、找?guī)椭?，學(xué)會學(xué)習(xí)方法。開始學(xué)生學(xué)習(xí)很困難，但久而久之，大多數(shù)學(xué)生就學(xué)會了用“幫助”自學(xué)。教給學(xué)生一種學(xué)習(xí)的方法可能會比較費力，但學(xué)生得到的會更多。只要堅持不懈，就會培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識與能力，使其受益終身。

二、注重任務(wù)驅(qū)動，用好多媒體課件

所謂任務(wù)驅(qū)動就是以淺顯易學(xué)的實例帶動理論的學(xué)習(xí)和應(yīng)用軟件的操作，使學(xué)生任務(wù)明確，思路清晰。例如，我在講Excel的自動序列填充與排序時，事先設(shè)計好各班的成績表，并填好學(xué)生的成績。上課時，我首先展示該班的成績表，然后要求學(xué)生在看清老師的示范操作后，完成表格，看看自己在班級中處于第幾名。對于這種實用性的任務(wù)，學(xué)生興趣很濃，學(xué)習(xí)熱情高漲，學(xué)生在這個具體任務(wù)的驅(qū)動下，能很快完成目標(biāo)任務(wù)。但同時應(yīng)注意，由于學(xué)生中知識水平的不同，差異也很大，要面向全體學(xué)生，精心研究教法，注重優(yōu)秀生的示范操作和助手作用，及時發(fā)現(xiàn)差生的進步并予以表揚，增強學(xué)生的自信心，維護學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。由于學(xué)科的特殊性，信息技術(shù)都是在多媒體網(wǎng)絡(luò)教室進行教學(xué)，我把制作好的課件放在教師機上，除教學(xué)用以外，學(xué)生也可以點播，這樣可使學(xué)生手、腦、眼、耳并用，使學(xué)生有新穎感、驚奇感、獨特感、直觀感，能喚起學(xué)生的“情緒”和激發(fā)他們的興趣，從而提高教學(xué)效果。

三、注意培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力

傳統(tǒng)的學(xué)科教育往往強調(diào)了線性思維，而忽視了發(fā)散思維，這樣很難培養(yǎng)出具有創(chuàng)新素質(zhì)的人才。計算機的工具性為以學(xué)生為主體的跨學(xué)科教育提供了極大的便利條件，教師讓學(xué)生在鞏固性的練習(xí)中，多進行知識的整合創(chuàng)造，如用“畫筆”進行美術(shù)創(chuàng)作，用word設(shè)計賀卡、電子板報；用Excel分析班級成績；用Internet進行信息交流等。這種學(xué)以致用的教學(xué)方法既有利于完成信息技術(shù)課程的教學(xué)任務(wù)，又有利于開發(fā)學(xué)生能力，促進學(xué)生主動發(fā)展。另外，利用課外興趣小組培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力。比如用 PowerPoint制作圖文并茂的幻燈片，用QBasic語言設(shè)計程序等。尤其是程序設(shè)計，學(xué)生用所學(xué)語句自己組合成程序，用來解決某個問題、畫圖、奏曲、進行成績分析等。這個過程對學(xué)生而言就是創(chuàng)造，對學(xué)生的思維能力、解決問題能力、創(chuàng)造能力的培養(yǎng)是其他學(xué)科所不能替代的。

四、注意培養(yǎng)學(xué)生搜集、處理信息能力

在Internet上進行沖浪，會使學(xué)生在學(xué)習(xí)、感受高新技術(shù)的同時“遍知天下事”，從而擴大了收集信息的范圍。在Internet上搜集到信息后，讓學(xué)生養(yǎng)成對所搜集的信息進行分類存放與管理的好習(xí)慣。然后對自己搜集的信息進行處理，去掉自己不需要的信息，留下自己所需要的信息備用，這樣在培養(yǎng)學(xué)生搜集信息能力的同時又大大提高了學(xué)生信息處理的能力。

五、注意培養(yǎng)小助手，帶動全體學(xué)生學(xué)習(xí)。

學(xué)習(xí)是交互式的，它包括師生間的交流、學(xué)生間的交流，其中學(xué)生間的交流是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要形式之一。學(xué)生互教的好處在于他們的認(rèn)知能力、知識水平、思維方式、語言表達等方面都非常接近，再利用他們強烈的表現(xiàn)欲，讓他們直接參與到教學(xué)中，在自身能力提高的同時帶動了全體學(xué)生。在Windows基本操作中，利用學(xué)生感興趣且熟悉的問題如桌面背景、屏幕保護設(shè)置等，找一些對計算機知識悟性較高的同學(xué)做小老師來替你指導(dǎo)學(xué)生，大大激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的興趣。

信息技術(shù)課是一門新興學(xué)科，與其他學(xué)科相比，缺少現(xiàn)成的教學(xué)經(jīng)驗供我們借鑒，所以探索新型教學(xué)模式、教學(xué)方法是我們信息技術(shù)教師刻不容緩的責(zé)任，讓我們共同努力，為創(chuàng)造適應(yīng)21世紀(jì)的新的教學(xué)模式和教學(xué)方法而貢獻自己的一份力量。

（焦作市體育運動學(xué)校）