北京市西城區(qū)教育研修學(xué)院語文室主任李少毅在“減輕中小學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)征求意見座談會”上發(fā)言稱，學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)仍然很重，“減負(fù)”任重道遠(yuǎn)。課業(yè)負(fù)擔(dān)重有四方面原因：學(xué)校、家庭、社會、升學(xué)壓力。

2月23日在教育部針對規(guī)劃綱要最受關(guān)注的問題之一“中小學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)”問題進(jìn)行了座談。與會專家北京市西城區(qū)教育研修學(xué)院語文室主任李少毅表示，中小學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)重是“學(xué)校、家庭、社會、升學(xué)壓力”等方面的綜合結(jié)果，要想減輕課業(yè)負(fù)擔(dān)需要多方面努力。

第一，學(xué)校。如果像以分?jǐn)?shù)為中心，就會玩上有政策、下有對策的游戲，課表搞兩套，一套按照部頒標(biāo)準(zhǔn)編排，應(yīng)付檢查，一套按學(xué)校規(guī)定編排，實際操作。中、高考科目，課時都有所增加，尤其是英語、數(shù)理化科目，加得更多，一般七節(jié)課，但現(xiàn)在一天九節(jié)課并不稀奇，年級越高，超得越高，音體美、勞技等課常常被擠占，老師也叫苦不迭。

第二，家庭。家長有望子成龍的心情，學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)過重，家長有不可推卸的責(zé)任。一是中國的家長沒有系統(tǒng)地受過培訓(xùn)，大部分基本不懂教育規(guī)律和孩子的成長規(guī)律，不懂得如何進(jìn)行科學(xué)的家庭教育，這是客觀存在的事實，因而對孩子的定位就不準(zhǔn)確。二是望子成龍，望女成鳳，尤其是對獨生子女期望過高，從小就希望上個好學(xué)校，將來考好大學(xué)生，找個好工作，當(dāng)然這里面有社會的誤導(dǎo)。三是盲目攀比，沒有看清自己的孩子與其他孩子的差異?？磩e的家長買什么資料，自己也跟著買什么資料，看別的孩子上什么班，自己的孩子也上什么班，不看孩子是否需要，不給孩子發(fā)展空間，還美其名曰不讓自己的孩子輸在起跑線上。

第三，社會。評價一所學(xué)校的質(zhì)量，過去大多數(shù)看升學(xué)率，現(xiàn)在看進(jìn)重點大學(xué)的升學(xué)率，尤其是北大、清華等名校的升學(xué)率，評價的基本面沒有變。應(yīng)該說這是學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)過重的重要根源。

第四，升學(xué)壓力。現(xiàn)在學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)從小學(xué)到初中、到高中基本呈遞增趨勢。為什么這樣呢？因為小學(xué)基本沒有升學(xué)壓力。目前考試還不能取消，雖然考試一直在改革，但是考試改革的要求與素質(zhì)教育的要求、課程改革的要求相距甚遠(yuǎn)?？荚嚨念愋蛦我?，評價的標(biāo)準(zhǔn)單一，會造成嚴(yán)重?fù)p害學(xué)生的個性與特長。學(xué)習(xí)者為不愿付出的課程付出很多勞動，負(fù)擔(dān)其實也指為不愿付出的事支付過多的勞動，從這個角度來說，減負(fù)要做的工作還有豐富考試類型、完善評價標(biāo)準(zhǔn)，讓學(xué)生發(fā)展個性與特長，與更多的時間與精力為自己正確的理想而奮斗。

（來源：人民網(wǎng)）