摘要：本文從心理學(xué)、教育學(xué)和語言學(xué)等角度分析了初中學(xué)生在英語學(xué)習(xí)過程中興趣的變化特點(diǎn)，并就如何從學(xué)生的認(rèn)知水平、年齡特點(diǎn)等實(shí)際出發(fā)，對(duì)學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)進(jìn)行了有益的探討。

關(guān)鍵詞：初中學(xué)生；英語學(xué)習(xí)；興趣；培養(yǎng)

就心理學(xué)而言，興趣是一個(gè)人探究事物或進(jìn)行某種活動(dòng)的積極態(tài)度，是一個(gè)人優(yōu)先對(duì)一定事物發(fā)生注意的傾向。學(xué)習(xí)興趣是學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的重要心理成分，是學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性中最現(xiàn)實(shí)、最活躍的部分，是學(xué)習(xí)的動(dòng)力，也是發(fā)展智力潛能的契機(jī)。

興趣是最好的老師。只有那些對(duì)外語學(xué)習(xí)有濃厚的興趣，把學(xué)習(xí)外語看成自己的愿望和需要的人，才能使自己的整個(gè)認(rèn)識(shí)活動(dòng)激活起來。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣直接影響學(xué)習(xí)質(zhì)量。實(shí)踐證明，學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容越感興趣，他們的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和積極性就越高。因此，教師在教學(xué)過程中應(yīng)努力培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，以獲取更佳的教學(xué)效果。

初中學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣在整個(gè)學(xué)習(xí)過程中存在以下幾個(gè)特點(diǎn)：（1）學(xué)前階段，學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)有一種新奇感和神秘感，因?qū)τ⒄Z學(xué)習(xí)充滿了向往而興趣高漲。（2）在學(xué)習(xí)字母、音標(biāo)、單詞的階段，由于學(xué)生學(xué)習(xí)心理上的超前意識(shí)破壞了心理平衡的狀態(tài)，會(huì)導(dǎo)致興趣的下降。（3）在學(xué)會(huì)了一些基本句型后，因?qū)W生對(duì)英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生了得意感和自豪感，又會(huì)使他們的興趣有所上升。（4）在進(jìn)入學(xué)習(xí)基本語法階段后，會(huì)因?yàn)檎Z法規(guī)則多、嚴(yán)謹(jǐn)、要求精雕細(xì)刻，學(xué)生出現(xiàn)“畏難”情緒而使興趣下降。（5）到學(xué)習(xí)篇章結(jié)構(gòu)時(shí)，由于學(xué)生渴求新知識(shí)產(chǎn)生的結(jié)果，如希望了解別國文化等，興趣又呈上升趨勢(shì)。

針對(duì)以上特點(diǎn)，在教育教學(xué)中，我們可以從以下幾個(gè)方面來培養(yǎng)和維持學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣，去爭取獲得更好的教育教學(xué)效果。

一、導(dǎo)“趣”

明確學(xué)習(xí)英語的社會(huì)意義和了解英語在社會(huì)改革發(fā)展中的廣泛用途，是形成學(xué)生認(rèn)識(shí)興趣的重要條件。針對(duì)學(xué)生初次接觸英語時(shí)總是充滿好奇、興奮和向往這一特點(diǎn)，教師在上初一導(dǎo)言課之前要認(rèn)真準(zhǔn)備，搜集大量的能說明英語的廣泛用途和學(xué)習(xí)英語的重要社會(huì)意義的例證（如商務(wù)、科技、文化等），在導(dǎo)言課上進(jìn)行演示和講解，讓學(xué)生感知英語的廣泛用途和學(xué)習(xí)英語的重要社會(huì)意義，使學(xué)生對(duì)英語產(chǎn)生濃厚的興趣和強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)愿望，為今后積極、主動(dòng)地與教師配合，學(xué)好英語打下基礎(chǔ)。

二、激“趣”

我國外語教學(xué)中的特點(diǎn)之一就是缺乏語言應(yīng)用和習(xí)得環(huán)境，尤其是邊遠(yuǎn)地區(qū)，英語學(xué)習(xí)主要在課堂。因此，教師在課堂教學(xué)中如何激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣直接影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)品質(zhì)和意念，進(jìn)而影響到教育教學(xué)質(zhì)量。

教學(xué)方法是形成最佳課堂氣氛的重要保證。教學(xué)方法的恰當(dāng)選擇與發(fā)揮，是教師創(chuàng)造性與教育藝術(shù)性表現(xiàn)的主要形式。一個(gè)教師在挑選各種具體情況下的最佳教學(xué)方法的能力越強(qiáng)，那么他的教學(xué)技巧與技能就表現(xiàn)得越嫻熟、越新穎，課堂氣氛就越活躍，教學(xué)效果也就越顯著。教有定則，但教無定法。教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目的、教學(xué)對(duì)象和實(shí)際條件，個(gè)人的教學(xué)風(fēng)格和特長，確定不同的教學(xué)方法。一法為主，多法配合，靈活地運(yùn)用各種手段，最大限度地發(fā)揮課堂上每一分鐘的作用。在處理知識(shí)與技能的關(guān)系上，對(duì)重點(diǎn)、難點(diǎn)及關(guān)鍵性的知識(shí)，要精講多練，引導(dǎo)學(xué)生拓寬思路，廣開言路，使課堂氣氛既熱烈又嚴(yán)肅，讓學(xué)生在愉快輕松的氛圍里高效掌握知識(shí)，發(fā)展他們的語言運(yùn)用能力，培養(yǎng)成就感，從而更有興趣地投入語言學(xué)習(xí)。

另外，從心理學(xué)角度來看，人的認(rèn)知過程分為感覺、知覺、表象、記憶、思維、想象等具體過程。感覺、知覺、表象是記憶的基礎(chǔ)。在記憶過程中根據(jù)起主導(dǎo)作用的分析器官的不同，可分為視覺型（視覺識(shí)記效果較好）、聽覺型（聽覺識(shí)記效果較好）、運(yùn)動(dòng)覺型（動(dòng)覺識(shí)記效果較好）、混合型（運(yùn)用多種表象時(shí)識(shí)記效果最好）。實(shí)驗(yàn)研究證明：只聽能記住60%，只看能記住70%，看聽說結(jié)合能記住86%。因此，教師要充分利用直觀教具（如實(shí)物、圖片、投影、簡筆畫等）或電化手段（如錄音機(jī)、投影、多媒體等），來輔助教學(xué)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官同時(shí)運(yùn)用，強(qiáng)化對(duì)所學(xué)語言材料的感知，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

三、護(hù)“趣”

對(duì)初中學(xué)生來說，引導(dǎo)和激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣并不難，難的是如何維護(hù)已培養(yǎng)起來的興趣，使其能保持濃厚的興趣一步步地進(jìn)入更高層次的學(xué)習(xí)活動(dòng)。

首先，本著創(chuàng)設(shè)和諧寬松的語言環(huán)境和減少學(xué)生學(xué)習(xí)心理障礙這一原則，教師在教學(xué)中須重視充分利用課內(nèi)外一切有利時(shí)機(jī)，為學(xué)生的語言習(xí)得創(chuàng)設(shè)條件，指導(dǎo)學(xué)生廣泛接觸英語素材（如教唱英文歌曲、朗誦英文詩歌、名言等）。開展記英語單詞競賽、出英語手抄報(bào)、閱讀英語輔導(dǎo)報(bào)刊、表演英語短劇比賽等活動(dòng)，來培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)成就感和競爭意識(shí)，以達(dá)到維護(hù)學(xué)習(xí)興趣的目的。

其次，加強(qiáng)學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)，提高學(xué)生自學(xué)能力，使學(xué)生有效習(xí)得語言和文化是維護(hù)學(xué)習(xí)興趣的重要環(huán)節(jié)。在教學(xué)中，教師要經(jīng)常幫助學(xué)生歸納總結(jié)語言規(guī)律，把握其內(nèi)在聯(lián)系，使學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)有一個(gè)比較系統(tǒng)的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。幫助學(xué)生提高對(duì)語言的認(rèn)識(shí)能力、觀察能力和辨析能力，提高復(fù)習(xí)質(zhì)量，掌握科學(xué)記憶規(guī)律，逐步養(yǎng)成用科學(xué)的方法和思維最大限度地習(xí)得英語知識(shí)，以促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的發(fā)展。

再次，英語教學(xué)是在雙層次上的情感活動(dòng)，語言材料蘊(yùn)涵著豐富的情感代碼，師生內(nèi)在的情感迸發(fā)相互影響，相互制約。學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)很大程度上需要教師的情感激發(fā)。情感教育是教師與學(xué)生建立友好合作關(guān)系，共同承擔(dān)任務(wù)和解決問題，促進(jìn)學(xué)生語言學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，也是學(xué)習(xí)興趣得以維護(hù)的保證。在日常教學(xué)和生活中，教師通過自身的言行，充分利用語言及非語言手段，加強(qiáng)師生情感交流，向?qū)W生示以關(guān)心，加以鼓勵(lì)，從而激發(fā)學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)的情感，培養(yǎng)學(xué)生克服困難的頑強(qiáng)意志和堅(jiān)韌性格，排除心理障礙，鼓勵(lì)積極進(jìn)取，也可以達(dá)到較好地維護(hù)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的目的。

總之，教師教育教學(xué)的科學(xué)性、藝術(shù)性和啟發(fā)性促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，形成動(dòng)機(jī)，而學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的投入和學(xué)習(xí)的成效促使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不斷增強(qiáng)。在外語學(xué)習(xí)中，如果學(xué)生既對(duì)所學(xué)語言本身產(chǎn)生興趣，希望把自己培養(yǎng)成通曉這種語言的具有高文化教養(yǎng)和技術(shù)水平的人才，同時(shí)又認(rèn)識(shí)到掌握一種或數(shù)種外語對(duì)社會(huì)貢獻(xiàn)更大，這種愿望和認(rèn)識(shí)就會(huì)使他們?cè)趯W(xué)習(xí)中能發(fā)揮出最大的積極性。因此，教師要經(jīng)常研究學(xué)生的學(xué)習(xí)心理和觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)行為，在教育教學(xué)中不斷激發(fā)和維護(hù)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，采用科學(xué)、有效的教學(xué)手段，保證學(xué)生學(xué)有所得，學(xué)有所樂，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，以最大的熱情投入到英語學(xué)習(xí)之中，從而最大限度地提高教育教學(xué)質(zhì)量。

（遵義縣三合中學(xué)）