師生情感關系，是指教師和學生在教學活動中自然形成的態(tài)度和感受以及在此基礎上產生的心理關系。良好的師生情感關系應該是建立在師生個性全面交往基礎上的情感關系。它是一種真正的人與人的心靈溝通，是師生個性魅力的生動展現，是師生相互關愛的結果。它是師生創(chuàng)造性充分發(fā)揮的催化劑，是促進人的性情和靈魂提升的沃土。它是一種和諧、真誠和溫馨的心理氛圍，是真善美的統(tǒng)一體。

隨著我國中小學教育改革的日益深入，師生情感關系問題受到了人們的重視，并作了一些有效的探索。但是，從整體上說，師生情感關系的狀況仍難以令人滿意，師生之間情感冷漠、缺乏溝通的現象比比皆是。例如，有的教師滿足于師道尊嚴，對學生不茍言笑，讓學生感到無法接近；有的教師受市場行為的影響，習慣于用物質來衡量感情，把純潔的師生情誼蛻化為物質的交換關系。師生之間缺乏積極的情感聯系，不僅使得一直為人們所珍視的師生情誼黯然失色，也使教學活動失去了寶貴的動力源泉。優(yōu)化師生情感關系，重現溫馨感人的師生情誼，是師生關系改革的現實要求。

努力創(chuàng)造這種新型的師生情感關系，需要從如下幾個方面進行努力。

第一，展現教學過程的魅力，品位教學成功的喜悅。師生情感關系是建立在業(yè)務活動之上的，教與學是交往的基礎。師生業(yè)務活動的水平和質量，直接影響著師生之間的相互評價、態(tài)度和體驗。通過改進教學過程，提高教學活動的吸引力，師生對教學活動的興趣就會提高，對自己和對方的信心就會增強，師生情感就將朝著積極的方向轉化，從而獲得教學成功及取得理想的教學效果。學生從教學活動中得到有效的發(fā)展，則將進一步鞏固師生之間的積極情感關系，使學生對教師產生真正的感激和尊重之情。因此，為了優(yōu)化師生情感關系，需要廣大教師在業(yè)務上下苦工夫，搞好教學工作，挖掘教學的藝術魅力，真正教好學生，幫助學生取得成功。

第二，教師要真情對待學生，關心愛護學生。在師生情感關系的建設上，教師的一舉一動都會影響學生對教師的態(tài)度。在現實生活中，正是部分教師對學生的偏袒、歧視和冷淡，才導致了學生對教師的不滿、疏遠乃至反抗。要建立良好的師生情感關系，教師必須真情付出，關心愛護每一個學生，公平地對待學生，不能厚此薄彼。尤其是對于學業(yè)不夠理想的學生，教師要多鼓勵，多關懷，相信他們的潛力，切實幫助他們。我們相信，教師的真情投入，必須會得到學生的真情回報。

第三，完善個性，展現人格魅力。教師要得到學生的愛戴，就得有內在的人格魅力。努力完善自己的個性，這是優(yōu)化師生情感關系的有效策略。為此，教師要自覺提高自身修養(yǎng)，擴展知識視野，提高敬業(yè)精神，提升教育藝術，努力成為富有個性魅力的人。同時，在教學活動中，教師要積極表現自身的人格力量，并努力為學生創(chuàng)造表現自我和完善自我的舞臺。

總之，基礎教育的改革需要建立一種以師生個性全面交往為基礎的新型師生情感關系，為此，需要在完善教學活動和完善個性兩個方面共同努力，需要教師全身心的真情投入。

（冀州市魏屯鎮(zhèn)學校）