胡錦濤總書記強(qiáng)調(diào)，要加強(qiáng)對構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)重大問題的調(diào)查研究和理念研究，著力提高構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)的本領(lǐng)，把社會(huì)主義和諧社會(huì)建設(shè)的各項(xiàng)工作落到實(shí)處。近些年來各級黨和政府以及全國人民十分重視和諧社會(huì)的構(gòu)建。構(gòu)建和諧社會(huì)，能有效地促進(jìn)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。而一個(gè)和諧的課堂教學(xué)能促進(jìn)學(xué)生智力的發(fā)展，知識的掌握和能力的提高。和諧的思想品德課堂教學(xué)能為思想品德課教學(xué)產(chǎn)生最佳效益。學(xué)校對學(xué)生教育培養(yǎng)的主陣地在課堂，課堂的和諧與否對全面貫徹黨的教育方針，全面推進(jìn)素質(zhì)教育具有十分重要的意義，對學(xué)生的全面和諧發(fā)展起決定性作用。如何構(gòu)建和諧的思想品德課堂教學(xué)氛圍，促進(jìn)學(xué)生和諧發(fā)展，就成為當(dāng)前政治課老師需要解決的問題。

一、改革舊的教學(xué)觀念是構(gòu)建和諧的思想品德課堂的前提

前提是指事物發(fā)生或發(fā)展的先決條件。觀念是行動(dòng)的靈魂，教育觀念對教學(xué)作指導(dǎo)和統(tǒng)帥作用。因此，具有全新的教學(xué)觀念是構(gòu)建和諧思想品德教學(xué)課堂的前提。教育觀念對課程改革具有前瞻性和先導(dǎo)性，而新的教學(xué)觀念總是伴隨著學(xué)生的發(fā)展變化而產(chǎn)生的。

“以人為本”的教育觀念就是在當(dāng)前新形勢下產(chǎn)生的。在教育教學(xué)中堅(jiān)持“以人為本”其實(shí)就是要堅(jiān)持“以學(xué)生為本”，而決不是“以教師為本”。單純強(qiáng)調(diào)教師在課堂上的權(quán)威，以致出現(xiàn)一言談、滿堂灌，忽視了學(xué)生的個(gè)性和學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，影響了學(xué)生的“主動(dòng)參與、樂于探究、勤于動(dòng)手”的學(xué)習(xí)方式的踐行。因此，教師在課堂教學(xué)中不僅要傳播知識，還要尊重學(xué)生的人格，培養(yǎng)學(xué)生的能力，發(fā)現(xiàn)并激發(fā)學(xué)生的潛能，指導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐合作中學(xué)習(xí)，讓學(xué)生成為課堂學(xué)習(xí)的主體。新的課堂教學(xué)理念要求師生之間關(guān)系應(yīng)體現(xiàn)民主、平等、合作、互動(dòng)，共同發(fā)展。只有這樣，才能使思想品德課教學(xué)和諧統(tǒng)一，取得良好的效果。

二、高尚的師德是構(gòu)建思想品德課堂的基礎(chǔ)

基礎(chǔ)是指建筑物的根腳，喻為事物發(fā)展的根本或起點(diǎn)。師德是教師工作的精髓，是教師應(yīng)有的道德和行為規(guī)范，是全社會(huì)道德體系的組成部分，是青少年學(xué)生的楷模。具有高尚情操、淵博學(xué)識和人格魅力的教師，會(huì)對其學(xué)生產(chǎn)生重大影響。因此，高尚的師德是構(gòu)建和諧思想品德課堂的基礎(chǔ)。

“師愛為魂，學(xué)高為師，身正為范”是對師德的最好概括?！皫煇邸笔菐煹碌撵`魂、教師對學(xué)生無私的愛，就是教師要做學(xué)生的良師益友；學(xué)高為師，是教師對某一學(xué)科知識豐富、業(yè)務(wù)精通、治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、注重創(chuàng)新。它能使學(xué)生產(chǎn)生一種依賴感，進(jìn)而轉(zhuǎn)化為一種很強(qiáng)的人格力量。身正為范，身教重于言教，教師職業(yè)的示范性要求教師必須時(shí)時(shí)處處用模范的言行去影響學(xué)生，教育學(xué)生。以上這些對構(gòu)建和諧的思想品德課教學(xué)氛圍都將會(huì)產(chǎn)生重大影響。

三、教師的教學(xué)能力是構(gòu)建和諧的思想品德課堂的關(guān)鍵

關(guān)鍵是指對事物發(fā)展起決定作用的因素，喻為事物最關(guān)緊要的部分。筆者認(rèn)為教師的教學(xué)能力是構(gòu)建和諧思想品德課堂的關(guān)鍵。我所說的教師的教學(xué)能力不僅僅具有廣博的知識，上知天文，下知地理，而且無論對文科知識還是理科學(xué)問也要略知一二。這還不能說教師的教學(xué)能力強(qiáng)，關(guān)鍵要看教師是否是有精湛的教學(xué)藝術(shù)，是否能按照教育部頒布的《基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)》要求，達(dá)到新課程目標(biāo)的要求。只有這樣才能符合當(dāng)前思想品德課教學(xué)的需要，才能構(gòu)建和諧的思想品德課堂。作為一名政治課教師除了具有廣博知識和豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)以外，還應(yīng)具有駕馭思想品德課堂教學(xué)的能力。這就要求廣大政治教師要深入學(xué)習(xí)新的理念，新的教學(xué)方法，學(xué)以致用，在教學(xué)過程中不斷積累經(jīng)驗(yàn)，努力提高駕馭思想品德課教學(xué)的能力。能根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)精心設(shè)計(jì)教學(xué)過程，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，突出情境教學(xué)，采用各種手段和方法努力營造課堂情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)熱情。

四、良好的師生關(guān)系是構(gòu)建和諧思想品德課堂的保證

保證是指確保既定的要求和標(biāo)準(zhǔn)不打折扣。良好的師生關(guān)系，是構(gòu)建和諧思想品德課堂的保證。如果師生關(guān)系融洽，相互信任、尊重、理解，就能保證和諧的課堂氣氛的形成。建立良好的師生關(guān)系，教師應(yīng)先行。教師要主動(dòng)關(guān)心、熱愛學(xué)生，只有這樣，才會(huì)贏得學(xué)生對自己的尊重與依賴，從而在師生之間形成親切友好的雙向交流，這是形成和諧思想品德課堂氣氛，使學(xué)生獲得成功的最重要的保證。建立良好的師生關(guān)系，教師還要注重課外的交流，這是構(gòu)建和諧思想品德課堂的必要的有益的補(bǔ)充。良好的師生關(guān)系不應(yīng)分課內(nèi)與課外，有時(shí)課外關(guān)系的和諧對課內(nèi)和諧的課堂構(gòu)建有重大的推動(dòng)作用。例如，有一次所教班的科代表因生病不能發(fā)作業(yè)本，其中有兩位女同學(xué)主動(dòng)請示將作業(yè)本發(fā)給學(xué)生。對這件事我在課堂上進(jìn)行了表揚(yáng)，這兩位同學(xué)在以后的上課、作業(yè)等方面表現(xiàn)相當(dāng)不錯(cuò)。后來我在一次下課后問這兩位同學(xué)，為什么對思想品德課學(xué)習(xí)這么認(rèn)真，她倆說：“上思想品德課很開心，感覺非常輕松，我們很喜歡。”聽了她們的話，作為一名思想品德課教師是很欣慰的。思想品德課老師還可以利用批改作業(yè)的機(jī)會(huì)，通過作業(yè)評語與學(xué)生交流，肯定他們的成績，鼓勵(lì)他們進(jìn)步，取得他們的信任，與學(xué)生建立良好的人際關(guān)系，這對構(gòu)建和諧的思想品德課堂氛圍也是大有好處的。

總之，和諧的思想品德課教學(xué)，能促進(jìn)學(xué)生德智體全面發(fā)展，和諧的課堂能使學(xué)生敞開心靈，激蕩智慧，暢所欲言，能使教師與學(xué)生有效互動(dòng)。所以，在和諧的思想品德課教學(xué)中，要用高尚的道德情操，先進(jìn)的教學(xué)理念，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，自強(qiáng)不息的精神，乃至人格魅力感化和影響學(xué)生，這樣就能營造出一個(gè)和諧的思想品德課堂氛圍，讓我們的思想品德課堂表現(xiàn)得更生動(dòng)、更活潑、更和諧。

（吉首市馬頸坳中學(xué)）