新課程改革已經(jīng)實(shí)施七年了，為了培養(yǎng)人才這個(gè)戰(zhàn)略目標(biāo)，社會(huì)需要以下四種素質(zhì)的人才：第一，有新觀念；第二，能夠不斷從事技術(shù)創(chuàng)新；第三，善于經(jīng)營(yíng)和開(kāi)拓市場(chǎng)；第四，有團(tuán)隊(duì)精神。為此，在數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生在這四個(gè)方面能力的培養(yǎng)。

一、 在數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的新觀念、新思想

新觀念中不僅包含對(duì)事物的新認(rèn)識(shí)、新思想，而且包含一個(gè)不斷學(xué)習(xí)的過(guò)程。為此作為新人才就必須會(huì)學(xué)習(xí)，只有不斷地學(xué)習(xí)，獲取新知識(shí)，更新觀念，才能形成新認(rèn)識(shí)。在數(shù)學(xué)史上，法國(guó)數(shù)學(xué)家笛卡爾在學(xué)生時(shí)代喜歡博覽群書(shū)，他用代數(shù)方法研究幾何的作圖問(wèn)題，指出了作圖問(wèn)題與求方程組的解之間的關(guān)系，通過(guò)具體問(wèn)題，提出了坐標(biāo)法，把幾何取消表示成代數(shù)方程，斷言曲線方程的次數(shù)與坐標(biāo)軸的選擇無(wú)關(guān)，用方程的次數(shù)對(duì)曲線加以分類(lèi)，認(rèn)識(shí)到了曲線的交點(diǎn)與方程組解的關(guān)系。主張把代數(shù)與幾何相結(jié)合，把量化方法用于幾何研究的新觀點(diǎn)，從而創(chuàng)立了解析幾何學(xué)。作為數(shù)學(xué)教師在教學(xué)中不僅要教學(xué)生學(xué)會(huì)，更應(yīng)教學(xué)生會(huì)學(xué)?！笆谥贼~(yú)，不如授之以漁”，方法的掌握，思想的形成，會(huì)使學(xué)生受益終生。

二、 在數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力

創(chuàng)新能力在數(shù)學(xué)教學(xué)中主要表現(xiàn)對(duì)已解決問(wèn)題尋求新的方法。學(xué)生探索知識(shí)的思維過(guò)程總是從問(wèn)題開(kāi)始，又在解決問(wèn)題中得到發(fā)展和創(chuàng)新。教學(xué)過(guò)程中學(xué)生在教師創(chuàng)設(shè)的情境下，自己動(dòng)手操作、動(dòng)腦思考、動(dòng)口表達(dá)，探索未知領(lǐng)域，尋找客觀真理，成為發(fā)現(xiàn)者，要讓學(xué)生自始至終地參與這一探索過(guò)程，發(fā)展學(xué)生創(chuàng)新能力，提高他們的創(chuàng)新意識(shí)。

三、 在數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生經(jīng)營(yíng)和開(kāi)拓市場(chǎng)的能力

一切數(shù)學(xué)知識(shí)都來(lái)源于現(xiàn)實(shí)生活中，同時(shí)，現(xiàn)實(shí)生活中許多問(wèn)題都需要用知識(shí)、數(shù)學(xué)思想方法去解決。比如，洗衣機(jī)按什么程序運(yùn)行有利節(jié)約用水；漁場(chǎng)主怎樣經(jīng)營(yíng)既能獲得最高產(chǎn)量，又能實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展；一件好的產(chǎn)品怎樣設(shè)計(jì)營(yíng)銷(xiāo)方案才能快速得到市場(chǎng)認(rèn)可，產(chǎn)生良好的經(jīng)濟(jì)效益。而善于經(jīng)營(yíng)和開(kāi)拓市場(chǎng)的能力在數(shù)學(xué)教學(xué)中主要體現(xiàn)為對(duì)一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題或?qū)嶋H問(wèn)題如何設(shè)計(jì)出最佳的解決方案或模型，為此，數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生經(jīng)營(yíng)和開(kāi)拓市場(chǎng)的能力。

四、 在數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神

團(tuán)隊(duì)精神就是一種相互協(xié)作、相互配合的工作精神。數(shù)學(xué)教師在教學(xué)中應(yīng)多設(shè)計(jì)一些學(xué)生互相配合能解決的問(wèn)題，增進(jìn)學(xué)生協(xié)作意識(shí)，培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)精神。數(shù)學(xué)教師在教學(xué)中讓學(xué)生多做一些動(dòng)手實(shí)踐的題目，不僅能使學(xué)生認(rèn)識(shí)到只有齊心協(xié)力才能達(dá)到成功的彼岸，而且也鍛煉了學(xué)生的動(dòng)手能力，有利于學(xué)生團(tuán)隊(duì)精神的培養(yǎng)。數(shù)學(xué)教學(xué)具有不僅使學(xué)生學(xué)知識(shí)、學(xué)解決問(wèn)題的方法，而且使學(xué)生學(xué)共同生活、學(xué)共同發(fā)展的目標(biāo)任務(wù)。

總之，今天的教育是為了培養(yǎng)創(chuàng)新型人才，這就需要我們的數(shù)學(xué)教學(xué)順應(yīng)時(shí)代的需求，為高素質(zhì)人才的產(chǎn)生奠定基礎(chǔ)。

（冀州市徐莊鄉(xiāng)中學(xué)）