摘要：在傳統(tǒng)的教學(xué)方法基礎(chǔ)上找出更適合現(xiàn)代教育的模式，是教育工作者的首要任務(wù)。本文以《中外字體設(shè)計(jì)與創(chuàng)意》課程教學(xué)為載體，通過調(diào)整傳統(tǒng)的教學(xué)內(nèi)容，全面解放學(xué)生，探討更合適的教學(xué)模式，以提高此門課程的教學(xué)效果，真正做到培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)意思維能力和實(shí)踐能力。

關(guān)鍵詞：《中外字體設(shè)計(jì)與創(chuàng)意》課程 解放學(xué)生探索和實(shí)踐

“欲得其中，必求其上；欲得其上，必求上上“。在現(xiàn)代教育中。古人的話給我們以深刻的啟示：欲求得教學(xué)的高質(zhì)量，就必須有一個更高的標(biāo)準(zhǔn)和要求。具體來說，就是要求我們在教學(xué)過程中，不滿足現(xiàn)狀，不因循守舊，而是不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，不斷改革和探討新的教學(xué)方法，以求得更好的教學(xué)效果。著名教育家陶行知先生認(rèn)為，要想取得好的教學(xué)效果，對學(xué)生就必須“解放他們的頭腦，讓他們自己想；解放他們的雙手，讓他們自己干；解放他們的眼睛。讓他們自己看；解放他們的嘴，讓他們自己說；解放他們的空間，讓他們自己到大自然、大社會去取得更豐富的學(xué)問”。以陶行知先生的話為出發(fā)點(diǎn)，作為教師，筆者認(rèn)為只有在上課之前回答好“如何在課程中解放學(xué)生?”這個問題。才能得到更好的教學(xué)效果。在《中外字體設(shè)計(jì)與創(chuàng)意》課程教學(xué)中，筆者試著探索和實(shí)踐這一思想，并從中得到了一些體會。

一、新理念。新計(jì)劃

字體設(shè)計(jì)課程是一門設(shè)計(jì)基礎(chǔ)課程，傳統(tǒng)的教學(xué)方法偏重于文字書寫、文字結(jié)構(gòu)、文字筆劃等文字的理性美感的研究。課程安排是引導(dǎo)學(xué)生在了解中外文字發(fā)展簡史的基礎(chǔ)上，把訓(xùn)練重點(diǎn)放在文字的書寫上，往往是臨摹一段宋體字、黑體字?；蚴悄懸欢瘟_馬體、瑞士體，以及安排一段字體的變形與編排組合。學(xué)生上課時，只關(guān)注了文字的結(jié)構(gòu)、筆劃及書寫，而對于文字這一特殊的設(shè)計(jì)元素的創(chuàng)意則忽視了。時代在發(fā)展，設(shè)計(jì)理念和視覺追求在不斷提升，文字作為文化的載體，也隨之變得豐富多彩，文字表達(dá)的外延也在不斷拓寬。文字作為設(shè)計(jì)的主要手段也在發(fā)展，并逐步超越了書寫概念的層面，展示空間得到大大拓展。面對新的形勢、新的變化，字體設(shè)計(jì)課程的教學(xué)重心也應(yīng)隨之轉(zhuǎn)變。

傳統(tǒng)的字體設(shè)計(jì)課程教學(xué)要求明確，即培養(yǎng)學(xué)生熟練地書寫中外文各種字體。訓(xùn)練目的就是使學(xué)生掌握文字結(jié)構(gòu)的韻律美感，以及其書寫規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生快速、規(guī)范書寫的技巧和能力。評價標(biāo)準(zhǔn)就是要求書寫的準(zhǔn)確性、生動性、嚴(yán)謹(jǐn)性和完整性。客觀地說，傳統(tǒng)的教學(xué)安排，對于提高學(xué)生對文字美感的認(rèn)知和掌握書寫技巧。有其科學(xué)和合理的部分。對于這部分是應(yīng)當(dāng)保留的，創(chuàng)新應(yīng)當(dāng)是在掌握基本技能基礎(chǔ)上的創(chuàng)新。于是筆者首先改革了課程安排。對授課內(nèi)容作了較大的調(diào)整。一方面，保留原來教學(xué)安排中基本字體訓(xùn)練的科學(xué)合理部分，注重引導(dǎo)學(xué)生深入挖掘傳統(tǒng)的文字藝術(shù)寶藏。利用文字的構(gòu)成、筆劃的基本規(guī)律，提高基本的書寫技能，為下一步的文字設(shè)計(jì)打好基礎(chǔ)。另一方面，加大文字創(chuàng)意的比重，加重文字圖形的份量。在課堂教學(xué)中以生活中的實(shí)例為主，例如：姓名的中英文混排設(shè)計(jì)，成語文字的圖形化，英文字母的形象化表現(xiàn)，中國傳統(tǒng)節(jié)日名稱的圖形化表現(xiàn)。游戲及相關(guān)文字的創(chuàng)意表現(xiàn)等實(shí)踐項(xiàng)目，注重引導(dǎo)學(xué)生開啟創(chuàng)造性思維，學(xué)會以獨(dú)特的創(chuàng)新理念、新奇的表現(xiàn)形式，拓展文字表現(xiàn)的空間。在課程安排上有所側(cè)重，在課時上保證教學(xué)的重點(diǎn)放在“文字的創(chuàng)意”這一塊上。

二、解放學(xué)生，提高效果

一門課程的教學(xué)設(shè)計(jì)很重要，它的好壞直接關(guān)系到教學(xué)效果能否達(dá)到預(yù)期目的。在課程安排和作業(yè)設(shè)置上，筆者力求通過“文字”這一設(shè)計(jì)元素的訓(xùn)練，強(qiáng)化學(xué)生的創(chuàng)造能力和表現(xiàn)能力，注重創(chuàng)造力和設(shè)計(jì)能力的提高。在以下幾個方面“解放”學(xué)生，在提高綜合設(shè)計(jì)能力上花大氣力。

1 解放頭腦，提高學(xué)生的創(chuàng)意能力。

在教學(xué)中，筆者反復(fù)強(qiáng)調(diào)，不要把文字設(shè)計(jì)孤立地看待。更不要被長期對文字形成的傳統(tǒng)印象束縛住，而要看到文字本身就是一種傳遞信息、記錄信息的抽象符號，是靜態(tài)的語言，是一種文化的載體。以其“形”、“音”、“義”向外界傳遞著豐富的內(nèi)涵，這正為我們的創(chuàng)意設(shè)計(jì)提供了可以施展才華的廣闊空間。學(xué)生在設(shè)計(jì)中，把漢字、拉丁字母當(dāng)作圖形來對待，發(fā)現(xiàn)可供創(chuàng)意的地方很多，思路一下就打開了，許多好的構(gòu)思構(gòu)圖也應(yīng)運(yùn)而生。比如：在拉丁字母的圖形化的項(xiàng)目中，一名學(xué)生用企鵝這一動物圖案，和字母的外形相結(jié)合，26個形態(tài)各異的企鵝字母在冰雪世界的背景下傳遞出的不僅僅是動物本身的憨態(tài)可掬，還提高了拉丁字母本身的內(nèi)涵和趣味性，在這一項(xiàng)目中類似的精彩創(chuàng)意也隨著文字圖形化這一創(chuàng)意點(diǎn)充分表現(xiàn)出來，學(xué)生的創(chuàng)意思維也得到很大的發(fā)展。

2 解放雙手。提高學(xué)生的動手能力。

字體對于平面設(shè)計(jì)是非常重要的，它幾乎滲透到了平面設(shè)計(jì)的各個方面。字體設(shè)計(jì)不僅需要使傳達(dá)的信息準(zhǔn)確、迅速、舒適、獨(dú)特，而且應(yīng)喚起人們對新的視覺樣式的感受意識。字體設(shè)計(jì)既需要好的設(shè)計(jì)技巧，又需要完美的藝術(shù)表現(xiàn)，這兩者是不可割裂的。在教學(xué)中，筆者引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到文字是現(xiàn)代平面設(shè)計(jì)諸多設(shè)計(jì)元素中最重要、最具個性活力，又具獨(dú)到之處的設(shè)計(jì)要素，同時又要注意到文字與其它設(shè)計(jì)元素是密切相聯(lián)、相輔相成的，字體同其它設(shè)計(jì)要素一樣，必須服從設(shè)計(jì)創(chuàng)意的內(nèi)容。在作業(yè)設(shè)置中，筆者有意識地安排字體設(shè)計(jì)的內(nèi)容，將其盡量地與其它設(shè)計(jì)緊密結(jié)合，為學(xué)生以后把字體設(shè)計(jì)融入專業(yè)設(shè)計(jì)打下基礎(chǔ)。比如，將文字設(shè)計(jì)與版式設(shè)計(jì)相結(jié)合，要求學(xué)生既注意單個字體結(jié)構(gòu)組合美，又注意整個版面的字體排列所構(gòu)成的形式美；將文字設(shè)計(jì)與標(biāo)志設(shè)計(jì)相結(jié)合，安排學(xué)生進(jìn)行姓名中英文混排設(shè)計(jì)項(xiàng)目，為自己設(shè)計(jì)“名片”，追求文字的視覺傳遞的最佳效果，并使學(xué)生認(rèn)識到，文字與字母經(jīng)變形處理，其簡潔明了的符號圖形，是標(biāo)志設(shè)計(jì)的主要形式；將文字設(shè)計(jì)與廣告招貼相結(jié)合，針對大學(xué)生熱愛音樂、追求不同音樂形式的特點(diǎn)，安排了“音樂會招貼設(shè)計(jì)”，這一作業(yè)內(nèi)容使學(xué)生體會到了字體設(shè)計(jì)與招貼設(shè)計(jì)之間的關(guān)系，又在設(shè)計(jì)實(shí)踐中，讓學(xué)生用自己的專業(yè)技能給自己交了一份作業(yè)，給自己的專業(yè)學(xué)習(xí)增加了一些動力。

3 解放眼睛，提高學(xué)生的認(rèn)知能力。

傳統(tǒng)的教學(xué)思路，以文字的摹寫為主。學(xué)生難免感到單調(diào)、古板、枯躁、乏味，積極性不是很高。筆者把課程作了調(diào)整，重點(diǎn)放在文字創(chuàng)意上，采用多媒體和幻燈等現(xiàn)代化教學(xué)手段，通過大量欣賞中外優(yōu)秀的字體設(shè)計(jì)的創(chuàng)意圖形，比如現(xiàn)當(dāng)代文字設(shè)計(jì)大師作品觀摩會，展示靳埭強(qiáng)、曹方、呂敬人、余秉楠、陳幼堅(jiān)、白木彰、福田繁雄、佐藤直樹、馬蒂亞斯、阿蘭·多爾等數(shù)位現(xiàn)當(dāng)代知名設(shè)計(jì)師的設(shè)計(jì)作品，并對設(shè)計(jì)師的背景，設(shè)計(jì)特點(diǎn)，以及其經(jīng)典設(shè)計(jì)作品進(jìn)行講解，開拓學(xué)生的眼界，同時也讓學(xué)生在教室里就能與設(shè)計(jì)大師作品面對面，讓其體會到設(shè)計(jì)的時代性。

4 解放嘴，提高學(xué)生的表述能力。

將自己的設(shè)計(jì)簡單、明確、正確地傳達(dá)給客戶，使客戶理解自己的設(shè)計(jì)意圖與內(nèi)涵，是每位廣告人應(yīng)具備的基本素質(zhì)。廣告專業(yè)的學(xué)生作為未來的廣告人。在加強(qiáng)鍛煉手繪表達(dá)能力的同時，更應(yīng)加強(qiáng)設(shè)計(jì)的口頭表述能力，達(dá)到既能做，又能說。在這一方面筆者采取了定期舉行個人作品發(fā)布會這樣的方式。個人作品發(fā)布會，不僅要求學(xué)生把作品展現(xiàn)在大家面前，更要求學(xué)生條理清晰地解析其設(shè)計(jì)。作品發(fā)布會的目的主要是培養(yǎng)和促進(jìn)學(xué)生間的交流互動，增強(qiáng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力。

5 解放空間。提高學(xué)生的自我學(xué)習(xí)能力。

在教學(xué)過程中。筆者注重使學(xué)生保持一種輕松愉悅的心態(tài)，以游戲的心態(tài)對待字體設(shè)計(jì)。學(xué)生互相溝通，交流互動，彼此取長補(bǔ)短，共同探討一些問題，營造了一種寬松和諧的學(xué)術(shù)氛圍。學(xué)生在完成作業(yè)的過程中逐步體會到，要想改變觀念，沖破原有的模式，方法是關(guān)鍵，而游戲的創(chuàng)作心態(tài)是最好的切入點(diǎn)。學(xué)生在充分放松、無拘無束的狀態(tài)下，進(jìn)行各種各樣的創(chuàng)意實(shí)驗(yàn)，靈感不時涌現(xiàn)，激情不斷提升，能量得到釋放。他們由衷地感到，原本古板乏味的字體設(shè)計(jì)，在這種狀態(tài)下竟變得那么富有趣味。比如在中國傳統(tǒng)節(jié)日名稱的圖形化項(xiàng)目中。其中一個訓(xùn)練內(nèi)容為巧意文字，其內(nèi)容為用拆解、重組、諧音、諧句、表情、表意等方式創(chuàng)造出區(qū)別于文字本意的新意境。例如：泰山上有一石碑，其上刻有“蟲二”兩個大字，細(xì)細(xì)解讀原來這兩個字取“風(fēng)月”二字的字心，意為“風(fēng)月無邊”，這是一種游戲之舉，以文字作為游戲。啟人智慧。筆者讓學(xué)生走出教室，以游戲的心情尋找收集相關(guān)的資料。感受漢字意境之豐富，并應(yīng)用到文字設(shè)計(jì)中去。學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情空前高漲，變被動學(xué)習(xí)為主動參與，許多學(xué)生的作業(yè)一改再改，不斷尋求新的創(chuàng)意，制作也是精益求精，作業(yè)質(zhì)量也達(dá)到了新的高度。

以上是筆者在教學(xué)《中外字體設(shè)計(jì)與創(chuàng)意》這門課程的過程中所作的一些探索。教學(xué)是亙古不變的話題，而教學(xué)效果是衡量教學(xué)有效性的重要標(biāo)準(zhǔn)。不斷改革和探討新的教學(xué)方法，以求得更好的教學(xué)效果是以后要長期堅(jiān)持的工作，培養(yǎng)出有學(xué)識有能力的實(shí)戰(zhàn)型人才是當(dāng)代教育的真正目的所在。