摘要：當(dāng)前，中國高等教育正逐步由精英化向大眾化教育階段轉(zhuǎn)變，而高校的學(xué)生管理也面臨著新的困難和問題。班主任群體作為高校班級管理工作的重要實(shí)施者。對高校的學(xué)生管理起著積極的推動作用。本文闡明了新時期高校班主任工作的發(fā)展現(xiàn)狀。分析了班級管理下的班主任工作的模式扣方法，以期為高校學(xué)生管理者提供理論依據(jù)。

關(guān)鍵詞：班級管理 高校班主任工作 現(xiàn)狀 關(guān)系措施

隨著全國高等院校連續(xù)多年不斷地?cái)U(kuò)大招生規(guī)模，中國高等教育逐步從精英化向大眾化教育階段轉(zhuǎn)變。學(xué)生專職管理人員不足、學(xué)生結(jié)構(gòu)變化、貧困生數(shù)量增加、就業(yè)壓力加劇、心理問題凸現(xiàn)等問題給高校的學(xué)生管理工作造成了更大的難度。也對學(xué)生管理工作提出了更高的要求。

一、目前高校班主任工作的發(fā)展現(xiàn)狀

目前在我國大多數(shù)高等院校中，班主任通常是由專業(yè)教師和行政管理干部兼任。由于班主任平時科研、工作任務(wù)較為繁重，并且一些高校對班主任的工作重視不夠，沒有明確班主任的工作職責(zé)。導(dǎo)致很多班主任把自己的工作主要定位為配合輔導(dǎo)員處理一些日常事務(wù)，這樣一來，就產(chǎn)生了班主任有事才與學(xué)生接觸，無事不照面的現(xiàn)象，有的學(xué)生形成了“班主任一學(xué)期見不到幾次，有事-與其找班主任，還不如直接找輔導(dǎo)員解決”的想法，使班主任和學(xué)生難以相互交流和理解，班主任工作的重要作用未能得到充分的體現(xiàn)。

班主任是在學(xué)生管理工作第一線的實(shí)施者，更加貼近學(xué)生。由于其管理的群體小人數(shù)少，從而更容易掌握學(xué)生的真實(shí)情況，更易于了解學(xué)生的實(shí)際動態(tài)。他們與學(xué)生的關(guān)系往往也比輔導(dǎo)員等學(xué)生工作專職人員更加緊密，所以做好相關(guān)工作是大學(xué)生教育管理的基礎(chǔ)關(guān)鍵，是學(xué)校穩(wěn)定的重要保障。

二、班級建設(shè)與班主任工作之間的關(guān)系

班集體是學(xué)生在校學(xué)習(xí)的主要場所，班級環(huán)境對學(xué)生的成長、發(fā)展起著至關(guān)重要的作用，良好的班級環(huán)境能激發(fā)學(xué)生的主動性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。使學(xué)生能在積極向上的氛圍中，快速而健康地成長，反之會產(chǎn)生群體效應(yīng)從而產(chǎn)生極嚴(yán)重的負(fù)面效果。班主任作為整個班級的核心與靈魂，其工作的成功與否與班級的建設(shè)的好壞，培養(yǎng)學(xué)生的水平高低有著緊密的聯(lián)系，也對學(xué)生有著深遠(yuǎn)的影響。

所以要做好班主任工作就一定要加強(qiáng)班主任自身建設(shè)，并緊緊抓住班級在學(xué)生工作中的基礎(chǔ)性作用，開拓新思路，探索新方法，通過班級建設(shè)這一有效途徑，加強(qiáng)“點(diǎn)”與“面”的建設(shè)與管理，打造積極向上的班級精神，樹立學(xué)生良好的道德品質(zhì)，使學(xué)生做到從他律到自律和自治能力。讓學(xué)生在大學(xué)學(xué)有所成，健康成長，從而完成班主任管理育人這一神圣的使命。

三、班級管理下的班主任工作中采取的措施

1 提高思想認(rèn)識，明確工作職責(zé)。

班主任工作者首先要提高思想認(rèn)識，明確工作職責(zé)。高校的班主任既是教師，又是管理者，有著雙重的身份。作為教師，對學(xué)生要“傳道、授業(yè)、解惑”，對自己要嚴(yán)格要求，為人師表，率先垂范。大學(xué)生的人生觀、世界觀、價值觀并沒有完全形成，學(xué)生和班主任也沒有直接的經(jīng)濟(jì)利益關(guān)系，所以班主任以管理者身份出現(xiàn)的時候與企業(yè)和商業(yè)的管理有很大的不同，班主任并不是要約束限制學(xué)生，而是要往正確的方向上引導(dǎo)學(xué)生，培養(yǎng)他們一種學(xué)習(xí)的能力，教會他們?nèi)绾巫鋈恕?/p>

班主任的工作職責(zé)，是要讓學(xué)生能在學(xué)校里學(xué)到專業(yè)知識和技能，同時更要讓其樹立高尚的思想道德情操，提高他們的文化修養(yǎng)和鍛煉他們健康的身心品質(zhì)。同時，班主任首先要加強(qiáng)自身建設(shè)，自身要有著良好的道德情操，要愛學(xué)生、關(guān)心學(xué)生，并且要重視身教勝于言教的作用。不斷完善自己，用自己的實(shí)際行動去感染學(xué)生、影響學(xué)生，只有這樣才能被學(xué)生所尊敬，在學(xué)生中樹立威信，才能潛移默化地使得上進(jìn)成為其自覺的行動，才能不斷加強(qiáng)教育管理學(xué)生的效能。其次，不斷探索教育管理方法。筆者認(rèn)為在工作中最重要的就是要堅(jiān)持以“學(xué)生為本”的教育管理方法?！耙陨鸀楸尽笨梢愿爬樗膫€方面，即：以德育人、以理服人、以情動人、以生為友。這樣才能了解學(xué)生的動態(tài)，讓學(xué)生在溫馨和諧、輕松自然的氛圍中學(xué)習(xí)知識，感悟智慧，迎接挑戰(zhàn)。

2 加強(qiáng)班級自主建設(shè)，建設(shè)優(yōu)良班風(fēng)。

一個優(yōu)秀的班集體，一定有優(yōu)良的班風(fēng)。班風(fēng)是集體大多數(shù)成員思想、情感、意志的綜合反映，具有嚴(yán)明的紀(jì)律、濃厚的學(xué)習(xí)氛圍和健康積極的人生態(tài)度，也可以陶冶和潛移默化地影響每一位學(xué)生。建設(shè)優(yōu)良班風(fēng)應(yīng)該從以下幾個方面入手：

(1)強(qiáng)化奮斗目標(biāo)，明確努力方向。

當(dāng)今網(wǎng)絡(luò)上流行用魯迅的四部小說來描述大學(xué)的四年生活，大一吶喊，大二彷徨，大三傷逝，大四朝花夕拾。所以要做好班主任工作，就一定要讓學(xué)生盡早確立目標(biāo)，盡快明確努力方向，這樣才能有的放矢。例如可以召開主題班會，通過精心組織主題班會，對學(xué)生進(jìn)行有的放矢、生動活潑的思想、道德、心理等方面的教育；在新生一入學(xué)就要結(jié)合其專業(yè)特點(diǎn)及自身的特點(diǎn)做好職業(yè)規(guī)劃，讓學(xué)生明確奮斗目標(biāo)，并且要大學(xué)四年貫穿始終。

(2)抓兩頭帶中間，學(xué)生干部是關(guān)鍵。

在班級建設(shè)中要緊緊抓住“先進(jìn)”學(xué)生與“后進(jìn)”學(xué)生這“兩頭”，同時促進(jìn)和推動“中間層”學(xué)生的變化與突破，在整個過程中班級干部要利用班級干部的關(guān)鍵性作用，要樹立先進(jìn)的典型，充分發(fā)揮學(xué)生黨員和班級骨干的先鋒模范作用。對“先進(jìn)”學(xué)生要給予表揚(yáng)、激勵和宣傳，讓學(xué)生們切身感受到榜樣就在自己身邊。在抓“后進(jìn)”學(xué)生的教育、轉(zhuǎn)化時，要充分了解學(xué)生，通過宿舍走訪等各種途徑，掌握在學(xué)習(xí)、生活、思想狀況等方面有問題的學(xué)生的真實(shí)情況，在教育過程中，要注意溝通的方法和技巧，采用“個別教育和公開鼓勵”相結(jié)合的方法，盡量挖掘他們的“進(jìn)步點(diǎn)”、“閃光點(diǎn)”并予以肯定和鼓勵，喚起他們的自信心、自尊心和榮譽(yù)感。在促進(jìn)和推動“中間層”學(xué)生的變化與突破時，要因勢利導(dǎo)，促進(jìn)其向優(yōu)看齊。

(3)開展豐富多彩的班級活動，促進(jìn)交流，提高班級凝聚力。

大學(xué)生活是豐富多彩的，通過一些有意義活動可以增進(jìn)學(xué)生彼此之間的交流和了解，也是提高班級凝聚力的重要手段。所以做好班主任工作要積極地領(lǐng)導(dǎo)并指導(dǎo)學(xué)生開展一些有意義的活動，如：開展職業(yè)規(guī)劃設(shè)計(jì)大賽、班級內(nèi)的辯論賽、宿舍內(nèi)務(wù)評比大賽、英語演講比賽、宿舍杯籃球賽等比賽活動，同時也要去戶外，如選定主題去爬山、去鄉(xiāng)村支教、去敬老院做義工、去殘疾學(xué)校送溫暖等社會公益活動。這些活動不僅可以鍛煉學(xué)生的體魄和提高學(xué)生努力求知的水平，同時也可以培養(yǎng)他們懷有一顆公益的心、一顆奉獻(xiàn)的心，這也正是集體精神的集中體現(xiàn)，有了集體精神，班級的凝聚力和戰(zhàn)斗力也隨之得到了加強(qiáng)。

(4)真情互動，關(guān)注弱勢群體。

班主任要重點(diǎn)關(guān)注此類學(xué)生，應(yīng)當(dāng)盡力地幫助學(xué)生解決或者緩解這些困難、矛盾和問題。這既是班主任的職責(zé)所在。又是密切師生關(guān)系、增進(jìn)師生感情、推進(jìn)班級工作的一種有效手段。對這類學(xué)生首先要做到一視同仁，做到關(guān)心愛護(hù)和嚴(yán)格管理相結(jié)合。其次要體察入微，善于發(fā)現(xiàn)問題并保護(hù)學(xué)生的自尊心，并適時地加以引導(dǎo)。第三要不斷強(qiáng)化學(xué)生自信的心態(tài)，進(jìn)步的愿望。做到多給學(xué)生鼓勵性的評價，少給學(xué)生打擊性的評語；多一些理解，少一點(diǎn)埋怨。第四要真情幫助，精心呵護(hù)。情感育人，力量無窮。教師要經(jīng)常找學(xué)生談心，詢問他們的家庭、學(xué)習(xí)和生活情況，積極幫助他們排憂解難。對班級的后進(jìn)生不要另眼看待，要經(jīng)常給他們正面肯定，之后再指出不足，提出要求。最后要有意識地對他們說：“你能行!你肯定行!你一定會成功!”批評學(xué)生也要含蓄、講究藝術(shù)：相信你能改變，闖過難關(guān)，通過努力你可以做到和別人一樣好，等等，調(diào)動其積極性。久而久之。這種外界的良性刺激就會引起學(xué)生愉快的體驗(yàn)和心理活動，發(fā)生一系列變化，從而成為一種無形的力量，從內(nèi)部推動學(xué)生產(chǎn)生積極行動，增強(qiáng)自信，促進(jìn)自身的轉(zhuǎn)化，按照“規(guī)范要求——自覺需要——特定素質(zhì)”的運(yùn)行軌道實(shí)現(xiàn)成才的目的。

(5)加強(qiáng)班級制度建設(shè)，形成良好班級氛圍。

俗話說：“沒有規(guī)矩，不成方圓?！苯∪嗉壱?guī)章制度，使學(xué)生有“法”可依，有“規(guī)”可循，以制度約束自己的行為，教育學(xué)生學(xué)會為自己的行為負(fù)責(zé)。班干部在班集體建設(shè)中，起著組織者和模范帶頭作用，要管理班級就一定要組建一支優(yōu)秀的班級干部隊(duì)伍。首先要建立合理嚴(yán)格的學(xué)生干部選拔制度，班主任平時就必須注意觀察。早日發(fā)現(xiàn)一些素質(zhì)高、能力強(qiáng)的優(yōu)秀學(xué)生。并著力對他們進(jìn)行培養(yǎng)，同時也要考慮學(xué)生的意見，建立合理的民主與集中相結(jié)合的干部選拔制度。其次要建立班級學(xué)生的考核評測制度，實(shí)行班級量化考評，用具體明確的指標(biāo)來顯示每個學(xué)生行為的成績和不足，使學(xué)生明確自己對班級形象的影響，形成“比、學(xué)、趕、幫、超”的良好班級氛圍。學(xué)生考評的內(nèi)容可以從學(xué)習(xí)成績、紀(jì)律、上課、創(chuàng)新、競賽、勞動、衛(wèi)生、就寢、參加班級和學(xué)?；顒?、好人好事等諸多方面制定，盡可能做到具有客觀性、科學(xué)性、細(xì)致性、可操作性和導(dǎo)向性。最后要形成班級的獎懲制度，在制度中就要遵循獎懲有度、方法得當(dāng)、細(xì)則分明、量化公平的原則，以充分發(fā)揮班級學(xué)生的能動性。