一、教材及教學(xué)目標(biāo)

《尊嚴(yán)》是課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書人教版四年級(jí)下冊的一篇精讀課文。課文主要寫美國石油大王哈默年輕時(shí)候，在一次逃難中饑寒難忍，卻拒絕了送到面前的食物，堅(jiān)持要用自己的勞動(dòng)來換取食物。哈默以自己的言行維護(hù)了做人的尊嚴(yán)。正是哈默的這份高尚的品格和尊嚴(yán)，后來給他帶來了巨大的財(cái)富。這個(gè)故事告訴我們：人可以沒有財(cái)富，但必須要懂得自尊、自強(qiáng)。不管在什么時(shí)候，人都應(yīng)該擁有做人的尊嚴(yán)和做人的原則，這是人生最珍貴的財(cái)富。這篇文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，文路清晰，語言樸實(shí)，人物形象鮮明而豐滿，尤其是人物神態(tài)、動(dòng)作、語言的描寫真實(shí)細(xì)膩，洋溢著濃濃的人文精神。本課的教學(xué)重點(diǎn)是抓住描寫年輕人哈默神態(tài)、動(dòng)作、語言的句子，深入體會(huì)人物的內(nèi)心世界。教學(xué)難點(diǎn)是透過年輕人的言行，體會(huì)人物的品質(zhì)以及理解杰克遜大叔對(duì)女兒說的那句話。據(jù)此，我們可以這樣確定教學(xué)目標(biāo)：（1）會(huì)認(rèn)“沃、呈”等6個(gè)生字；會(huì)寫“尊、沃”等14個(gè)字。（2）通過自學(xué)品析重點(diǎn)語段，理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者刻畫人物的方式。（3）正確、流利、有感情地朗讀課文，并把自己感受最深的句段背下來。（4）深切體會(huì)哈默美好的心靈和人格魅力。知道從小就要有自尊心，無論在什么時(shí)候人都要保持做人的尊嚴(yán)。

二、教學(xué)理念

1.本組課文以“真誠”為核心，講述了多個(gè)感人的故事。教學(xué)要重在對(duì)學(xué)生正確做人處事的引導(dǎo)，促使學(xué)生形成良好的品德和健全的人格。

2.教學(xué)既要注重適度開放又要講究實(shí)效。注意激發(fā)情趣，誘發(fā)思維，引領(lǐng)學(xué)生探究文本意蘊(yùn)，體會(huì)文本情愫，感受文本的美妙，讓學(xué)生在感悟、品味文本語言的過程中，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受學(xué)習(xí)語文的愉悅。

3.教學(xué)既要突出真實(shí)又要拓展文本豐富的人文內(nèi)涵對(duì)學(xué)生精神領(lǐng)域的影響。讓學(xué)生感悟到語文學(xué)習(xí)的過程就是生活的過程，情感經(jīng)歷的過程，生命成長的過程，體現(xiàn)生命、生存、生活教育。

三、教學(xué)程序

（一）創(chuàng)設(shè)情境，引發(fā)閱讀期待

1.交流、激趣。讓學(xué)生同桌或前后桌互相交流課前搜集到的有關(guān)世界石油大王“哈默”的圖片或文字資料，并說說看了這些材料以后的感受。

2.出示放大的課文插圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察并說說從中發(fā)現(xiàn)了什么？

（此環(huán)節(jié)是讓學(xué)生與課前搜集到的多種信息對(duì)話，與媒體資源對(duì)話，一方面補(bǔ)充學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)的不足，讓學(xué)生初步了解哈默的成就；另一方面可了解文本背景和課文大意，為深層次理解課文內(nèi)容做有效的鋪墊。）

（二）初讀課文，感知內(nèi)容

可以組織學(xué)生經(jīng)歷以下學(xué)習(xí)過程：（1）輕聲朗讀課文，把課文讀正確、讀流利。遇到不認(rèn)識(shí)的字，可以翻看生字表或字詞典。（2）學(xué)習(xí)生字、新詞，多讀含有生字、新詞的句子；試著用聯(lián)系上下文等學(xué)過的方法，把自己對(duì)新詞的理解批注在課文上，然后找伙伴相互補(bǔ)充、完善。（3）再讀課文（自由讀、指名讀、展示性朗讀等）；師生評(píng)價(jià)。（4）小組同學(xué)議一議：課文主要寫了什么事？文中的主要人物是誰？（5）畫出人物之間的對(duì)話讀一讀，想一想，并把自己的感受簡要批注在課文旁，再找學(xué)習(xí)伙伴相互交流一下各自的體會(huì)。

（此環(huán)節(jié)重在讀，目的是把握文章的主要內(nèi)容。方法是引導(dǎo)學(xué)生充分讀課文，自讀自悟，然后圍繞問題小組合作學(xué)習(xí)，互相交流。自主閱讀中堅(jiān)持要求學(xué)生做批注，有利于學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。）

（三）多方對(duì)話，加深理解

1.默讀課文第2~5自然段，并將自己對(duì)這些段落的理解或感想批注在課文旁邊，再反復(fù)讀這些段落，然后想一想，議一議：從這些段落中的人物動(dòng)作、神態(tài)、對(duì)話描寫中你理解了什么？

2.討論并交流：①哈默一共拒絕了幾次擺在眼前的食物，每次各是什么理由？②你從哈默不同尋常的言行中，可以看出哈默是一個(gè)怎樣的人？

3.這是個(gè)多么感人的故事，請(qǐng)你把想對(duì)哈默說的話寫在課文旁邊，然后前后桌交流。

4.有感情地朗讀全文。

（此環(huán)節(jié)營造了良好的“對(duì)話”環(huán)境，突出自主閱讀，小組交流。學(xué)生有充分的時(shí)間和空間與文本接觸，與同學(xué)、老師思維碰撞，積極思考，大膽地發(fā)表自己的見解。在多維對(duì)話中加深了對(duì)課文內(nèi)容的理解。）

（四）精讀文本，體悟主題

1.學(xué)生讀課文，畫出杰克遜大叔對(duì)女兒說的話，把自己對(duì)這句話的理解批注在課文旁邊。

2.投影出示句子：“別看他現(xiàn)在什么都沒有，可他百分之百是個(gè)富翁，因?yàn)樗凶饑?yán)！”讓學(xué)生齊讀這句話，再相互說一說自己對(duì)這句話的理解。

3.組織討論：（1）“什么都沒有”和“富翁”是恰恰相反的，杰克遜大叔為什么這么說？（2）你覺得在我們的生活中，一個(gè)有尊嚴(yán)的人又應(yīng)該具備哪些品質(zhì)呢？（3）生活中你遇到過，或者從其他渠道了解到與哈默相類似的人嗎？請(qǐng)你向大家介紹一下，讓同學(xué)們共享。

4.有感情地朗讀第2~5自然段，要求按人物的各自身份和處境讀出不同語氣和感情。

（此環(huán)節(jié)師生共同聚焦于課文中心，使教學(xué)指向重點(diǎn)，以求得難點(diǎn)的突破。教師讓學(xué)生通過閱讀課文精華部分，并相互交流閱讀見解，提升了閱讀成效。同時(shí)，此部分教學(xué)講少讀多、議多，教師引導(dǎo)學(xué)生在讀中體會(huì)、讀中悟情，達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)，還使課堂教學(xué)呈現(xiàn)出立體美。）

（五）拓展延伸，實(shí)踐內(nèi)化

課末，可以為學(xué)生設(shè)計(jì)這樣的拓展延伸練習(xí)：（1）愛積累的你：摘抄課文中你喜歡的句子，并把它背下來。建議你課后搜集一些有關(guān)保持做人尊嚴(yán)的名人名言和格言警句，贈(zèng)送給學(xué)習(xí)伙伴，與大家共享。（2）愛表達(dá)的你：把這個(gè)故事講給家人或朋友聽，并說說自己的讀書體會(huì)，同時(shí)分享大家的感受。（3）愛寫作的你：請(qǐng)你寫一篇日記，聯(lián)系生活實(shí)際，把自己學(xué)文后的感受寫下來。（4）愛讀書的你：建議你閱讀《膝下有黃金》這篇文章。

（這一課外延伸訓(xùn)練，目的是實(shí)現(xiàn)課內(nèi)外知識(shí)的聯(lián)系與溝通，有利于培養(yǎng)學(xué)生的語言實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神。練習(xí)設(shè)計(jì)也顧及了學(xué)生的主體地位和個(gè)體差異，體現(xiàn)了以人為本的教學(xué)思想。）

作者單位 福建省福鼎市點(diǎn)頭中心小學(xué)

◇責(zé)任編輯：劉嶺南◇