孟慶旭

當前，學(xué)校教育正處在應(yīng)試教育和素質(zhì)教育轉(zhuǎn)變的過程中，這就要求我們體育工作者要總結(jié)過去，放眼未來，轉(zhuǎn)變觀念，認清兩者的區(qū)別，在實踐中找出突破口，完成素質(zhì)教育賦予我們的重任。因此，我們在教學(xué)過程中要強調(diào)學(xué)習(xí)動機的培養(yǎng)和激發(fā)。

學(xué)生的一切活動都是由一定的動機引起的，學(xué)習(xí)動機是推動學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)部動力，是激發(fā)學(xué)生從事學(xué)習(xí)的主觀動因。只有激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機，才能調(diào)動其學(xué)習(xí)的積極性和主動性。

在體育教學(xué)中，培養(yǎng)與激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動機的具體措施如下：

一、進行學(xué)習(xí)目的教育，啟發(fā)學(xué)習(xí)自覺性

學(xué)生在學(xué)習(xí)中都有獲得優(yōu)異成績的愿望，一般也都是積極的。為了使學(xué)生自覺性、積極性鞏固并持久，教師在教學(xué)過程中，要以體育教學(xué)的目的和任務(wù)，教育學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度。因此體育課的組織要嚴密緊湊，教材內(nèi)容要符合學(xué)生的實際情況，學(xué)生經(jīng)過努力能達到，使他們感到學(xué)有所得。

二、利用已有的動機遷移，使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)欲望

在學(xué)生沒有認識到體育運動的社會意義和缺乏聯(lián)系動力的情況下，可以利用學(xué)生已有的對游戲、比賽等活動動機與當前學(xué)習(xí)進行聯(lián)系，把原有動機遷移到當前學(xué)習(xí)上，借用原有的動機激發(fā)學(xué)生當前的學(xué)習(xí)欲望，使學(xué)生對練習(xí)產(chǎn)生直接興趣，逐漸產(chǎn)生學(xué)習(xí)需要，形成正確的學(xué)習(xí)動機。

三、培養(yǎng)學(xué)生的求知欲和學(xué)習(xí)興趣

向?qū)W生講清體育鍛煉的意義，不但可以使學(xué)生認識參加體育鍛煉對社會、對自身的意義，產(chǎn)生對體育鍛煉的需要，而且可以使學(xué)生產(chǎn)生愉快的情緒體驗，進一步使學(xué)生需要深化。例如，在籃球教學(xué)中，向?qū)W生介紹籃球的發(fā)展史，籃球在群眾體育中的作用，NBA的精彩表演，籃球巨星的球技不是天生的，是經(jīng)過他們刻苦學(xué)習(xí)、刻苦訓(xùn)練獲得的，教育學(xué)生從現(xiàn)在開始認真學(xué)習(xí)認真訓(xùn)練，他們在籃球上發(fā)展也是非常有潛力的，使學(xué)生產(chǎn)生求知欲。當學(xué)生有所進步時，他們會體驗到鍛煉的樂趣，就會更加投入地學(xué)習(xí)和訓(xùn)練。因此，在體育教學(xué)中應(yīng)使學(xué)生明確體育運動對社會的意義，在體育課上認真組織學(xué)生進行身體鍛煉和訓(xùn)練，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)和訓(xùn)練中體驗到鍛煉的樂趣，激發(fā)學(xué)生求知欲，提高學(xué)生的積極性，從而強化學(xué)生的學(xué)習(xí)動機。

四、利用身體練習(xí)效果的反饋作用，提高學(xué)生練習(xí)訓(xùn)練的信心和決心

學(xué)生在身體練習(xí)中及時了解自己的練習(xí)效果及練習(xí)成績的好壞等，都可以強化學(xué)生的學(xué)習(xí)動機。例如在支撐跳躍教學(xué)中，每次教學(xué)后都對本次課進行公正的課堂總結(jié)，評定學(xué)生的練習(xí)效果，讓學(xué)生知道自己在本次課中的練習(xí)情況，同時知道自己的不足之處，使學(xué)生對自己的練習(xí)有信心，也有克服缺點的決心，形成加強練習(xí)，提高動作質(zhì)量的動機。因為學(xué)生看到自己的進步，會激起進一步學(xué)習(xí)的愿望，看到自己的不足，也可以激起克服缺點的決心。

五、保持教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法的新穎、生動并具啟發(fā)性

體育教學(xué)內(nèi)容新穎，教學(xué)力法生動，可以吸引學(xué)生的注意力，提高學(xué)習(xí)興趣，并激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，枯燥無味的教學(xué)內(nèi)容和單一的教學(xué)方法，會降低學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，動搖其學(xué)習(xí)動機。所以體育教學(xué)中，教學(xué)內(nèi)容要豐富，要不斷以新的練習(xí)形式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，教法生動多變，一材多教，使學(xué)生感到參加練習(xí)能得到精神上的滿足，教師要善于組織教學(xué)，適當采用循環(huán)法、游戲法、比賽法等教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機和學(xué)習(xí)興趣。

六、適當開展體育競賽活動。激發(fā)學(xué)生進取心

體育競賽是激發(fā)學(xué)生積極性的重要手段，競賽可以激發(fā)學(xué)生的斗志，調(diào)動學(xué)生積極向上和克服困難的意志。心理學(xué)家對運動員在競賽條件下心理過程變化研究資料表明，在競賽條件下，運動員的肌肉活動、意志力有明顯的提高。可見，競賽是激發(fā)學(xué)生積極性的有效手段。但是，競賽過多會加重學(xué)生的精神負擔(dān)，有損學(xué)生身心健康。

七、教師不斷提高自身思想覺悟和業(yè)務(wù)水平。可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性和積極性

教師要全面了解學(xué)生的實際情況，認真?zhèn)浜谜n。上課時，嚴格要求學(xué)生，教態(tài)親切。輔導(dǎo)學(xué)生要做到耐心、熱情，不厭其煩，從而建立起良好的師生關(guān)系，使學(xué)生感到每次課對他們都有收獲和進步，使學(xué)生自覺積極性得到鞏固和持久。

學(xué)生的學(xué)習(xí)動機是學(xué)習(xí)需要的基礎(chǔ)上產(chǎn)生的，學(xué)習(xí)動機一旦形成，就會對學(xué)習(xí)持飽滿的情緒，主動積極的態(tài)度，濃厚的興趣，集中注意力去完成確定的志向。因此，在體育教學(xué)中，培養(yǎng)惡化激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機，對提高體育教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果具有重要意義。