聶長春 蘇 濤

[摘要]素質(zhì)教育的實施給學校教育注入了新的活力,指明了教育的發(fā)展方向;創(chuàng)新教育則是素質(zhì)教育培養(yǎng)目標的深化和發(fā)展,而活動課的開展又給創(chuàng)新教育帶來了新的生機;活動課創(chuàng)新教育的實施必須與學科教學相結(jié)合,而體育教學由自身的特點決定,它與活動又是密不可分的;創(chuàng)新教育在教學中體現(xiàn)的是對學生進行創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力的培養(yǎng),要實現(xiàn)這應(yīng)立足于日常的教學;立足于知識的轉(zhuǎn)化和運用,克服以往教學中存在的定向思維;立足于基礎(chǔ)知識的學習;立足于活動、興趣和能力的結(jié)合。

[關(guān)鍵詞]體育 教學 創(chuàng)新教育 高職高專

一、創(chuàng)新教育的發(fā)展趨勢

世界的發(fā)展需要創(chuàng)新,社會的進步需要創(chuàng)新。創(chuàng)新是一個民族進步的靈魂,是一個國家興旺發(fā)達的不竭動力,而一個民族的進步要靠無數(shù)個人的創(chuàng)新。學生是祖國的未來,學校教育在培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力方面具有特殊的地位和作用,而活動課是實現(xiàn)創(chuàng)新教育的重要途徑,因此學校教學應(yīng)重視各學科活動課的開展,從而達到培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。

1.思想的創(chuàng)新

如發(fā)展娛樂性體育和健身性體育是轉(zhuǎn)變學校體育教育思想觀念的體現(xiàn),也是當前學校體育的重要特征。

2.教學內(nèi)容的創(chuàng)新

應(yīng)選用一些適合學生身心發(fā)展、具有地域特點、深受學生喜愛的體育項目和教學內(nèi)容,以改變體育教材單調(diào)、枯燥的弊端。

3.教學方法和組織形式的創(chuàng)新

我們可以采用啟發(fā)式教學以達到在教學過程中“學”的中心地位,引導學生自己解決問題,調(diào)動學生積極參與教學活動,在掌握運動技能的過程中,發(fā)展創(chuàng)新意識,去創(chuàng)造更合理更完善的技術(shù)動作;用發(fā)現(xiàn)法教學來不斷刺激學生發(fā)現(xiàn)問題和創(chuàng)造活動的興趣;用學導式的傳教法來使學生主體和教師主導統(tǒng)一起來,學生自學和教師引導相結(jié)合,從而培養(yǎng)學生自覺鍛煉的熱情,養(yǎng)成自我鍛煉、終身鍛煉的習慣;改變以往的組織形式,使學生成為體育教學的主人。

4.體育考核的創(chuàng)新

素質(zhì)教育是一種全面發(fā)展的教育,體育也是面向全體學生的教育,體育考核也應(yīng)該是多樣的、立體的。素質(zhì)教育絕不忽視正常的考試,關(guān)鍵是如何相結(jié)合,既不壓制體育特長生和個性的發(fā)展,又要看到體育差生的進步,這要求必須要創(chuàng)新出可行的體育考核辦法和對不同層次學生都有激勵作用的評價體系。

二、創(chuàng)新教育的作用

現(xiàn)代的教育觀和人才觀已由重知識向重能力和素質(zhì)轉(zhuǎn)移,要把知識轉(zhuǎn)化為能力和素質(zhì),創(chuàng)新教育的教育思想與方法符合人的身心發(fā)展規(guī)律。創(chuàng)新教育促進人的個性發(fā)展,個性則是一個人區(qū)別于其他人穩(wěn)定的心理特征。因此,創(chuàng)新能力的培養(yǎng)與個性的發(fā)展相輔相成,發(fā)揮創(chuàng)新能力的過程正是體現(xiàn)個性的過程。創(chuàng)新教育以先進的教育觀念切人現(xiàn)行教育而推動教育改革?？傊?在全面推進素質(zhì)教育的過程中,創(chuàng)新教育促進了學生潛在能力的發(fā)展,同時有效的提高了教育教學的水平。

經(jīng)濟與社會的發(fā)展需要新思想、新知識、新技術(shù)和創(chuàng)新性人才的支撐。這就要求高等教育必須具備適應(yīng)發(fā)展、改造現(xiàn)狀和創(chuàng)造未來的能力,這是高等教育社會職能進化的必然。2l世紀是知識經(jīng)濟的時代,知識經(jīng)濟以智力資源為基礎(chǔ),以高新科技為支柱,因而,培養(yǎng)有創(chuàng)新能力的人才將逐漸成為高等教育的首要職能。

三、高校體育教學中影響創(chuàng)新教育的主要因素

1.內(nèi)在因素

學生是否經(jīng)常參加體育活動、是否保持對某種體育活動的穩(wěn)定興趣并發(fā)揮豐富的想象力,直接影響體育創(chuàng)造力的表現(xiàn)。如果學生不參加任何體育活動,即使有再好的創(chuàng)造天賦也不會在體育活動中表現(xiàn)出來;興趣作為一種自覺的動機,是學生體育活動創(chuàng)造性發(fā)展的重要條件,學生的活動興趣一旦被激發(fā)就會產(chǎn)生聚精會神的注意力和愉快、緊張的情緒及堅強的意志力。

2.外在因素

體育活動中創(chuàng)新的主體是學生,而教師是調(diào)動他們學習積極性,協(xié)助他們發(fā)揮創(chuàng)造力的指引者,因此教師素質(zhì)的高低是學生創(chuàng)造力能否發(fā)揮的關(guān)鍵。所以教師必須善于了解學生的心理,適時點撥指導,誘發(fā)學生潛在的創(chuàng)造力,從而實現(xiàn)創(chuàng)造性教育。

四、創(chuàng)新應(yīng)立足于活動、興趣和能力的結(jié)合

在教學中老師注重溶單純知識的教學于興趣濃厚的系列活動中,如:在對學生進行跑的教學時,可安排"貼膏藥"游戲、"報數(shù)追逐" 和"超越極限"等游戲活動,都可提高學生的奔跑能力;在對學生進行跳躍教學時,可安排"趕鴨子"、"跨越障礙" 和"摸高接力"等競賽活動,來發(fā)展學生的彈跳力。在豐富而有較強的組織性、目標明確的活動中,使學生有了極大的參與積極性,也使學生的自我得到充分的展現(xiàn),拓寬了學生的思維空間和展現(xiàn)空間,從而使學生在教師的引導下和自主的參與下各種素質(zhì)能力不斷地得以提高,并在教師不斷的鼓勵下和自我感受成功的喜悅下,完成一個又一個教學任務(wù),且使創(chuàng)新意識和能力不斷地得到增強。

創(chuàng)新教育是素質(zhì)教育培養(yǎng)目標的深化和發(fā)展,活動是實現(xiàn)創(chuàng)新教育的重要途徑,而體育教學又能和活動完美的結(jié)合,所以廣大的從事學校體育教育工作的同仁們要充分利用學科優(yōu)勢,抓住機遇深化改革,使學生在日常學習中創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力不斷地得到提高,課堂教學效果不斷得到改善,在教學過程中切忌為了創(chuàng)新而創(chuàng)新,片面地去追求創(chuàng)新,必然會帶來有缺陷的教學效果。從而促使學生發(fā)奮努力地學習,使之成為德、智、體、美、勞全面發(fā)展的新世紀有用之才。

五、結(jié)語

21世紀科學技術(shù)迅猛發(fā)展、知識經(jīng)濟日益發(fā)展的時代特征,對各個領(lǐng)域的人才提出了應(yīng)具備有"創(chuàng)造能力"的素質(zhì)要求。普通高校體育教學應(yīng)根據(jù)新時代對人才素質(zhì)的這一要求,把培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)造性思維作為體育教學目標的重點。在體育教學中培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識的途徑是思想的創(chuàng)新、教學內(nèi)容的創(chuàng)新、教學方法和組織形式的創(chuàng)新、考核的創(chuàng)新;在體育教學中采取方法和手段以激勵學生創(chuàng)新思維,培養(yǎng)學生科學的思維方式,就能有效地發(fā)掘?qū)W生的潛能,促進學生創(chuàng)新思維的發(fā)展。在體育教學中,通過科學有效的方法和手段培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)造性思維,從而達到培養(yǎng)創(chuàng)新性人才的目的,真正發(fā)揮高校體育在推動素質(zhì)教育中培養(yǎng)創(chuàng)新人才的作用。

參考文獻:

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