李復夏

新的課程標準要求學生學習科目全面，從各方面提高學生能力。這樣使得各學科的課時量大大減少，但學習內容并沒有減少，要想用比以前少的時間讓學生學好高中化學，必須面對的一個問題是如何使課堂教學效益最大化，這就要求我們課堂教學要落到實處。

1落實到課程標準的每一句話上

備課時應按照《新課標》要求，認真研究教參，抓好每一個知識點的落實，依據化學學科特點，關注知識點的內涵、外延、區(qū)別、聯系，突出核心知識、主干知識，面向學科內綜合，合理構建知識體系。在教學過程中不必超越課標要求，應多抓基礎，以學定教。

2落實到化學實驗的細節(jié)上

化學是一門以實驗為基礎的自然學科。化學實驗能直觀形象地表現出化學反應的全過程，能激發(fā)學生學習化學的濃厚興趣和探索創(chuàng)新精神。如何提高學生學習化學實驗的質量，培養(yǎng)創(chuàng)新精神，提高創(chuàng)新能力，是學生在高考中取勝的關鍵。

3落實到化學用語的規(guī)范訓練上

化學用語的考查在每年高考中都占相當重要的地位，但有相當多的考生因審題不慎、表達不清、化學用語不規(guī)范而失分。造成失分的主要原因是平時缺乏規(guī)范化訓練，為此在平時課堂教學中應做到以下幾點：(1)加強規(guī)范化訓練；(2)加強文字表達能力訓練；(3)創(chuàng)設情景，讓學生有機會充分暴露錯誤和薄弱環(huán)節(jié)，以便對癥下藥，最大限度地提高學習效率。

4落實到最基本的物質上

基礎的知識來源于課本，如元素周期表和元素周期律部分，學習元素性質遞變規(guī)律要掌握好同主族、同周期元素性質遞變規(guī)律，抓住堿金屬、鹵族和第三周期元素性質的遞變規(guī)律非常重要。如已知同周期的x、Y、z三種元素的最高價氧化物對應水化物的酸性由弱到強的順序是：H32O4

A單質的氧化性按x、Y、z的順序增強

B陰離子的還原性按x、Y、z的順序減弱

c元素非金屬性按x、Y、z的順序增強

D氯化物的穩(wěn)定性按x、Y、z的順序減弱

此處審題時把H₃ZO₄、H₂YO₄、HXO₄三種酸分別看成H₃PO₄、H₂SO₄、HClO₄,則元素x、Y、z分別是c1、s、P，根據第三周期元素性質遞變規(guī)律再來判斷選項的正誤，就很具體和簡單了。其它一些有關元素周期表和元素周期律的題目解題思路與此相似。

5落實到最基本的規(guī)律上

化學學習的過程中掌握基本的反應規(guī)律，可以給學習和記憶帶來很大方便，如在氧化還原反應中有以下規(guī)律：

(1)“質、電守恒”規(guī)律。質：質量守恒，電：電子轉移的數目守恒。即氧化劑得電子的總數日等于還原劑失電子的總數目。

(2)“高氧、低還、中兼”規(guī)律。對于同種元素不同價態(tài)的原子而言，最高價態(tài)只具有氧化性，最低價態(tài)只具有還原性，中間價態(tài)既有氧化性又有還原性。

如在Fe、Fe²⁺、Fe³⁺、C1₂、cl^-Na⁺幾種粒子中，只有氧化性的是______，只有還原性的是_____，既有氧化性又有還原性的是_____。只有氧化性的就找處于元素最高價的Fe³⁺、Na⁺，只有還原性的就找處于元素最低價的Fe、cl^-既有氧化性又有還原性的就找處于元素中間價態(tài)的Fe²⁺、Cl₂

(3)“兩強兩弱”規(guī)律。對于自發(fā)的氧化還原反應(除高溫、電解條件)，同一反應中氧化劑的氧化件強于氧化產物的氧化性，還原劑的還原性強于還原產物的還原性。由此可判斷物質氧化性、還原性的相對強弱。如在溶液中有如下兩個反應：

①Ce⁴++Fe²+=Ce³++Fe³+②Sn²++2Fe³+=2Fe²++Sn⁴由此可以確定Fe²⁺、Ce³⁺、sn²⁺三種離子的還原性由強到弱的順序是()

A Sn²⁺Fe²⁺Ce³⁺B Sn²⁺Ce³⁺Fe²⁺

C Ce³⁺Fe²⁺Sn²⁺D，Fe²⁺Sn²⁺Ce³⁺

由規(guī)律知，在反應①中還原性Fe2+>Ce3+，在反應②中還原性Sn²⁺>Fe²⁺，因此本題選A。

6，落實到熱點問題上

認真分析近三年各地的理綜高考題，每年都存在熱點知識，如離子方程式的正誤判斷、離子共存、氧化還原反應知識的應用、利用元素性質進行物質推斷等。聯系生產生活環(huán)境、科技、能源、社會等實際問題，強調人與自然、社會協(xié)調發(fā)展的現代意識是一個大趨勢。在這一前提下，命題的立意多與現實生活、重大的社會問題緊密相關。在教學上必須引導學生重視這些時代信息，學會用學科知識去觀察社會熱點、焦點以及與人類生話密切相關的話題；并引導學生將了解的新信息與課內已學過的有關知識結合起來，在分析評價的基礎上，培養(yǎng)應用新信息解決實際問題的能力。

總之，從高一開始化學教學就要具有結構觀、轉化觀、守恒觀、探究觀的思想，重視化學方法和化學思想的培養(yǎng)，及時鞏固總結，從而達到事半功倍的效果。