薛 進(jìn)
【摘 要】國家大力發(fā)展職業(yè)教育,重在培養(yǎng)有一定素質(zhì)的新型勞動(dòng)者,但由于存在中職學(xué)校學(xué)生生源素質(zhì)較差和學(xué)校對(duì)素質(zhì)教育理解偏差等方面的問題,目前中職學(xué)校的素質(zhì)教育仍存在一定問題,如何解決這個(gè)問題,作者進(jìn)行了認(rèn)真探討。
【關(guān)鍵詞】中職學(xué)校學(xué)生素質(zhì)教育
當(dāng)今社會(huì),是一個(gè)科技快速發(fā)展的社會(huì),國家為了使教育更深入、更普及,在大學(xué)擴(kuò)招的情況下,也提倡大力發(fā)展職業(yè)教育。發(fā)展職業(yè)教育,意在培養(yǎng)有高素質(zhì)的新型勞動(dòng)者。這符合時(shí)代發(fā)展的需要。中共中央、國務(wù)院頒布的《關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》明確提出:“實(shí)施素質(zhì)教育,就是全面貫徹黨的教育方針,以提高國民素質(zhì)為根本宗旨,以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn),造就‘有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的德、智、體、美、勞全面發(fā)展的社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人”。這就為學(xué)校教育提出了明確要求。中職教育是學(xué)校教育的重要組成部分,但由于中職學(xué)校生源質(zhì)量較差,它搞好素質(zhì)教育有更大更多的困難。如何搞好中職學(xué)校的素質(zhì)教育,筆者認(rèn)為應(yīng)從以下四個(gè)方面著手:
一、明晰素質(zhì)教育內(nèi)容明確素質(zhì)教育目標(biāo)
國家實(shí)施素質(zhì)教育,主要包括以下四個(gè)方面:思想道德素質(zhì)教育,專業(yè)技能素質(zhì)教育,身心素質(zhì)教育和科學(xué)文化素質(zhì)教育。
思想道德素質(zhì)教育。思想道德素質(zhì)是其他素質(zhì)教育的方向和靈魂,它直接決定一個(gè)人能否立足社會(huì),適應(yīng)社會(huì),也就是我們常講的“做人”的問題;專業(yè)技能素質(zhì)。專業(yè)技能素質(zhì)是素質(zhì)教育的核心和關(guān)鍵,是保證學(xué)生以后工作和發(fā)展的前提,專業(yè)技能不強(qiáng),就無法使其適應(yīng)高科技迅速發(fā)展的要求;身心素質(zhì)。身心素質(zhì)是學(xué)生從事各種活動(dòng)的基本條件,只有身心健康,他們才能以充沛的精力,豁達(dá)的心胸,堅(jiān)強(qiáng)的意志,走好自己的人生旅途;科學(xué)文化素質(zhì)。只有具備良好的科學(xué)文化素質(zhì),才能具備正確的方法論和思維方式,才能具有不斷探索,不斷革新、不斷發(fā)展。
明晰了素質(zhì)教育內(nèi)容,我們就有了素質(zhì)教育的目標(biāo),我們應(yīng)該根據(jù)素質(zhì)教育的要求,在教育過程中,既要注重智育教育,科學(xué)文化素質(zhì)教育,更要注重思想道德品質(zhì)、身心素質(zhì)教育,使我們培養(yǎng)出來的學(xué)生適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要。就目前來說,中職學(xué)校素質(zhì)教育應(yīng)具有以下目標(biāo):
1.培養(yǎng)求知能力
要適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需要,為社會(huì)發(fā)展做出更大貢獻(xiàn),就應(yīng)當(dāng)具有對(duì)新事物,新知識(shí)的學(xué)習(xí)和認(rèn)知能力,只有讓學(xué)生愿意學(xué)習(xí),想獲取知識(shí),才能改變他們基礎(chǔ)差的問題。
2.培養(yǎng)做事能力
在中職教育中,要特別注意培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際操作能力,培養(yǎng)其運(yùn)用知識(shí),解決問題的能力,只有這樣,才能使他們?cè)谖磥淼墓ぷ髦校行?、快捷地完成工作任?wù)。
3.培養(yǎng)協(xié)作能力
目前的社會(huì)是一個(gè)多元化社會(huì)。人們具有多樣化價(jià)值觀,人們的工作生活需要相互了解、相互理解、相互協(xié)作,才能把事情辦好。要想使中職學(xué)生更好地融入社會(huì),就要注重培養(yǎng)學(xué)生健康的人生觀,價(jià)值觀。
4.培養(yǎng)生存和發(fā)展能力
中職學(xué)校的教育應(yīng)從學(xué)生實(shí)際出發(fā),培養(yǎng)學(xué)生的自主性、能動(dòng)性、創(chuàng)造性和責(zé)任感,使學(xué)生具有獨(dú)立意識(shí),能對(duì)自己正確認(rèn)識(shí)、正確定位,以便適應(yīng)環(huán)境變化,使自己能在社會(huì)中立足。
二、中職學(xué)校素質(zhì)教育存在的問題
我國一直實(shí)行“應(yīng)試教育”,學(xué)生接受知識(shí)單一、片面,中職學(xué)校的學(xué)生在這方面更加突出。中職學(xué)校的大部分學(xué)生來自農(nóng)村,受多種因素的制約,目前的中職學(xué)生,不少學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差,缺乏組織紀(jì)律意識(shí),集體觀念淡漠,這都給素質(zhì)教育實(shí)施和開展制造了障礙。開展素質(zhì)教育,難度較大,其困難主要表現(xiàn)在以下四個(gè)方面:
1.思想道德素質(zhì)教育的效果不理想
思想素質(zhì)教育雖然被學(xué)校高度重視,但效果不理想,主要表現(xiàn)在學(xué)生對(duì)思想道德教育無興趣。
2.文化素質(zhì)教育有待加強(qiáng)
由于中職學(xué)生一般原來文化素質(zhì)就不太好,對(duì)學(xué)習(xí)學(xué)生專業(yè)知識(shí)技能的也有一定困難,有些學(xué)生無學(xué)習(xí)興趣,注意力不集中,使其盡快拓展知識(shí)面有困難。
3.身心素質(zhì)教育亟待強(qiáng)化
現(xiàn)在中職學(xué)校的學(xué)生,身心素質(zhì)不容樂觀,不少學(xué)生不同程度地存在身心問題。如:因?qū)W業(yè)成績差感到學(xué)習(xí)壓力大,自卑自賤、精神萎靡、心理失衡、焦慮不安;因受社會(huì)不良風(fēng)氣影響,相互攀比、自私自利、沉迷網(wǎng)路、違規(guī)違紀(jì)等。這些問題既影響學(xué)生目前的學(xué)業(yè),又會(huì)影響他們以后的工作和發(fā)展。
4.創(chuàng)新能力急需加強(qiáng)
對(duì)中職學(xué)校的學(xué)生來說,本身基礎(chǔ)差,學(xué)習(xí)興趣不足,在學(xué)校能掌握大部分的知識(shí)和技能就不錯(cuò)了,無暇創(chuàng)新能力,形象思維和發(fā)散思維普遍缺乏,但走上工作崗位,沒有創(chuàng)新能力是難以滿足企業(yè)發(fā)展要求的。
三、綜合素質(zhì)教育的實(shí)施
加強(qiáng)素質(zhì)教育,對(duì)中職學(xué)校來說,是當(dāng)務(wù)之急,重中之重。如何根據(jù)中職學(xué)校應(yīng)當(dāng)克服素質(zhì)教育中存在的問題,搞好素質(zhì)教育實(shí)施。我以為應(yīng)從以下四方面努力:
1.正確分析中職學(xué)生的特點(diǎn),加強(qiáng)思想道德素質(zhì)教育
中職學(xué)生正處在人生發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期,心理、生理不成熟。遇問題思考不周,辦事往往不顧及后果,學(xué)習(xí)動(dòng)力不足,信念理想不切實(shí)際,生活散漫,是非觀念差,文明禮貌缺乏。對(duì)他們進(jìn)行思想道德教育時(shí)要根據(jù)這些特點(diǎn),避免純理論教育,盡量通過有趣活動(dòng)(如演講賽、郊游、愛心助殘、希望工程等多彩多樣的活動(dòng))把思想道德教育搞活,變灌輸宣講教育為活動(dòng)影響教育,使思想道德素質(zhì)教育收到應(yīng)有的效果。
2.結(jié)合學(xué)生知識(shí)基礎(chǔ),進(jìn)行專業(yè)技能教育
中職學(xué)生大部分知識(shí)基礎(chǔ)差,接受能力不強(qiáng)。再加上中考結(jié)果的影響,學(xué)習(xí)興趣缺乏,中職教育應(yīng)結(jié)合學(xué)生的知識(shí)實(shí)際,編寫適合他們的教材,因人施教,在有限的時(shí)間內(nèi)最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,增強(qiáng)其學(xué)習(xí)的信心,為學(xué)生能順利走上工作崗位奠定基礎(chǔ)。
3.結(jié)合學(xué)生心理生理特點(diǎn),進(jìn)行身心素質(zhì)教育
中職學(xué)校學(xué)生正處在心理、生理的養(yǎng)成發(fā)育期,身體還未發(fā)育成熟,自卑、忌妒、任性、孤僻等心理問題普遍存在。為了學(xué)生健康成長,適當(dāng)?shù)捏w育鍛煉是必不可少的。我們可以通過體育課,體育比賽提高學(xué)生參加體育鍛煉的興趣,進(jìn)一步養(yǎng)成學(xué)生進(jìn)行體育鍛煉的習(xí)慣,為學(xué)生合格的身體條件形成奠定基礎(chǔ)。對(duì)學(xué)生心理教育可通過心理健康課、心理咨詢、心理輔導(dǎo)等形式,影響啟發(fā),引導(dǎo)幫助,使學(xué)生逐漸克服不良心理,養(yǎng)成自信自強(qiáng)、謙虛謹(jǐn)慎、團(tuán)結(jié)合作、積極向上的健康心理。學(xué)生只有具備良好的身心素質(zhì),才能適應(yīng)社會(huì)環(huán)境變化,順利從學(xué)生過渡到社會(huì)工作人員。
4.從就業(yè)特點(diǎn)出發(fā),培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)文化素質(zhì)
盡管中職學(xué)校的大部分學(xué)生的最終出路是當(dāng)技術(shù)工人,但不能否認(rèn)他們以后發(fā)明創(chuàng)造的可能性,因?yàn)閷?shí)踐出真知,所以要加強(qiáng)對(duì)他們的科學(xué)文化素質(zhì)的培養(yǎng),使他們養(yǎng)成發(fā)現(xiàn)問題,解決問題的習(xí)慣。在實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)中,多注意引導(dǎo)學(xué)生,思考問題,探索問題,解決問題,通過思考與探討,使他們感悟?qū)W習(xí)科學(xué)文化的重要性,進(jìn)而搞好自己的文化知識(shí)學(xué)習(xí)。
盡管中職學(xué)校實(shí)施素質(zhì)教育的路很漫長,難度大。但只要我們對(duì)這個(gè)問題重視,就沒有克服不了的困難,就能使素質(zhì)教育收到滿意的效果。
參考文獻(xiàn):
[1]汪瑩華.素質(zhì)教育實(shí)踐與研究.華東師范大學(xué)出版社,2001.
(作者單位:陜西省理工學(xué)校)