王　鋼

摘要：本文從厘清紅色教育資源的涵義、分類和基本特征入手，根據(jù)黨中央建設(shè)社會主義核心價值體系，推動社會主義文化大發(fā)展大繁榮，讓人民共享文化發(fā)展成果的要求出發(fā)，提出科學(xué)開發(fā)和利用紅色教育資源，加強(qiáng)社會主義核心價值觀教育。

關(guān)鍵詞：紅色教育資源；社會主義核心價值觀；教育

中圖分類號：G416 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號：1002—2589（2009）4—167—02

黨的十七大報告指出，要推動社會主義文化大發(fā)展大繁榮，建設(shè)社會主義核心價值體系，增強(qiáng)社會主義意識形態(tài)的吸引力和凝聚力，讓人民共享文化發(fā)展成果。為此，黨中央部署，從2008年開始的兩年內(nèi)，國家投入巨額資金，將全國1400座公益性博物館和愛國主義教育基地免費(fèi)開放，讓全國人民充分學(xué)習(xí)和享受社會主義先進(jìn)文化?？茖W(xué)利用和開發(fā)紅色教育資源，加強(qiáng)社會主義核心價值觀教育，是當(dāng)前社會主義核心價值體系建設(shè)需要討論

的重要問題。

一、 紅色教育資源的內(nèi)涵

紅色教育資源是以近代以來中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)中國人民在革命、建設(shè)和改革歷史過程中不斷認(rèn)識和實(shí)踐基礎(chǔ)上形成的，以紀(jì)念場所、遺址和特定標(biāo)志物等物質(zhì)形態(tài)為載體，以其所承載的反映近代以來中華民族的歷史發(fā)展規(guī)律、先進(jìn)思想文化和蘊(yùn)藏其中的優(yōu)秀民族精神和時代精神為內(nèi)涵，能夠?yàn)楫?dāng)代教育者所開發(fā)利用、有利于實(shí)現(xiàn)特定教育目標(biāo)的各種要素的總和。

（一）紅色教育資源是一種典型的思想政治教育資源

所謂思想政治教育資源，是指在思想政治教育活動中，能夠被教育者開發(fā)利用的、有利于實(shí)現(xiàn)思想政治教育目的的各種要素的總和。紅色教育資源作為中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)中國人民開創(chuàng)中國社會歷史的文化精神象征，是向全社會進(jìn)行思想政治教育最真實(shí)的第一手素材，是向全社會進(jìn)行社會核心價值觀教育的基本手段、方式，是激勵國人繼承先輩遺志，獻(xiàn)身社會主義現(xiàn)代化建設(shè)，實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的精神動力的“充電器”、“加油站”。

（二）紅色教育資源是一種人文素質(zhì)教育資源

紅色教育資源通過各種形式，記錄了中國革命和建設(shè)的歷史進(jìn)程。如韶山毛澤東故居、長沙湖南第一師范校址、新民學(xué)會舊址，再配以最近熱播紅色電視劇《恰同學(xué)少年》，為我們重新展現(xiàn)了毛澤東、蔡和森等一批優(yōu)秀愛國熱血青年形象，樹立了優(yōu)秀的人生理想標(biāo)桿，成為當(dāng)代青年?duì)幭鄬W(xué)習(xí)和崇拜的對象，對青少年的健康成長起到了很好的引領(lǐng)效果，極大地提升了青少年的綜合素質(zhì)。

（三）紅色教育資源還是一種經(jīng)濟(jì)發(fā)展資源

前人留下的寶貴紅色教育資源，正逐漸引起了政府和人民的重視，如開發(fā)紅色旅游景點(diǎn)和基地，開發(fā)紅色文藝作品，不僅極大滿足了社會的先進(jìn)文化需求，還為當(dāng)?shù)厝嗣駧聿环频慕?jīng)濟(jì)收入，大大提升了社會的品牌效應(yīng)，為當(dāng)?shù)厣鐣姆睒s發(fā)展做出了很大貢獻(xiàn)。

二、紅色教育資源的特征

（一）直觀性

直觀性是紅色教育資源的基本特點(diǎn)，紅色教育資源內(nèi)容豐富，展現(xiàn)形式多樣。如文物史料、旅游勝地、國情知識、英雄畫像、名人格言、紀(jì)念館、博物館、紀(jì)念碑、烈士墓等，電影、電視、歌曲、實(shí)物、照片、圖表、模型、繪畫、雕塑、景觀等，這些內(nèi)容形式直觀形象，斥諸人的感官，使人身臨其境，影響人們的情感。紅色教育資源感染力強(qiáng)，人們在接受教育時必須同步感受，觸景生情，以境育情，以情育情，以美育情，喚起人內(nèi)心的情感，汲取健康的精神內(nèi)涵。

（二）民族性

在半殖民地半封建的舊中國，紅色教育資源的民族性就是推翻帝國主義的壓迫，重新贏得中華民族的獨(dú)立和尊嚴(yán)。

（三）時代性

紅色教育資源形成于半殖民地半封建社會的舊中國，這一社會形態(tài)是由帝國主義列強(qiáng)的迅速崛起、瘋狂擴(kuò)張和我國封建統(tǒng)治者的固步自封、外強(qiáng)中干等多種因素造成的。這一特殊的社會形態(tài)決定了中國的民族資產(chǎn)階級無力承擔(dān)民族民主革命的重任，而只有無產(chǎn)階級在其先鋒隊(duì)中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下，與農(nóng)民階級、知識分子和其他小資產(chǎn)階級結(jié)成最廣泛的同盟軍，才完成了反帝、反封建的歷史使命。由此形成的紅色教育資源必然具有明顯的時代特征。

（四）先進(jìn)性

紅色教育資源誕生于新民主主義革命時期，是為新民主主義革命服務(wù)的。

三、 從社會主義核心價值觀教育的角度來看紅色教育資源的開發(fā)

（一）紅色教育資源的開發(fā)要立足于國史、國情教育為基礎(chǔ)，弘揚(yáng)和培育以愛國主義為核心的民族精神和以改革創(chuàng)新為核心的時代精神

紅色教育資源是充分展現(xiàn)黨和人民在民族存亡關(guān)頭，在國家百廢待興時期，勇挑重?fù)?dān)，前仆后繼，為爭取民族自由和國家富強(qiáng)，生命不息、戰(zhàn)斗不止的偉大精神品格。這種精神深化了我們對自強(qiáng)不息民族精神的理解，加深了對中國共產(chǎn)黨全心全意為人民服務(wù)宗旨的感悟，強(qiáng)化了為民族、國家的繁榮富強(qiáng)而奮斗的精神支柱。它客觀反映了近現(xiàn)代中國社會發(fā)展和革命發(fā)展的歷史進(jìn)程及其內(nèi)在規(guī)律性，幫助人們做到“兩個了解”（國史、國情），深刻領(lǐng)會“三個選擇”（歷史和人民怎樣選擇了馬克思主義，怎樣選擇了中國共產(chǎn)黨，怎樣選擇了社會主義道路）。

開發(fā)紅色教育資源，發(fā)揮紅色資源的教育價值，就是要把紅色資源所蘊(yùn)含的歷史價值和精神內(nèi)涵挖掘出來，更好地弘揚(yáng)和培育民族精神，更好地教育后代、激勵后人。正是有了這種革命精神，中國人民在中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下取得了對國民黨反動派解放戰(zhàn)爭的勝利，建立了新中國；正是有了這種革命精神，全國各族人民在社會主義現(xiàn)代化建設(shè)中才有強(qiáng)大的精神動力，艱苦創(chuàng)業(yè)，自強(qiáng)不息，不斷地取得新的勝利。

（二）紅色教育資源的開發(fā)要把握馬克思主義中國化的主線，發(fā)揮好馬克思主義理論與思想政治教育“活教材”的功能

開發(fā)紅色資源，發(fā)展紅色旅游是一項(xiàng)政治工程，它對加強(qiáng)黨的領(lǐng)導(dǎo)、鞏固黨的執(zhí)政地位具有不容忽視的作用。它是新時期、新形勢下進(jìn)行思想政治教育工作的新方法、新途徑，是教育人們特別是廣大青少年的特殊課堂和鮮活教材，是新時期進(jìn)行愛國主義教育的獨(dú)特載體。如今，隨著人們精神生活的不斷提升，紅色旅游作為一種嶄新的宣傳形式，登上了愛國主義教育的舞臺，擔(dān)負(fù)起弘揚(yáng)和培育民族精神的使命。

四、 紅色教育資源在高校思想政治理論課教學(xué)中的應(yīng)用

在高校思想政治理論課教學(xué)中充分發(fā)揮紅色教育資源的價值，通過對紅色教育資源在廣度和深度上的科學(xué)開發(fā)，合理利用其功能，充分發(fā)揮其價值。

（一）共同建設(shè)愛國主義教育基地，日常性的參觀實(shí)踐活動

以集體或個人名義參觀、瞻仰革命博物館、紀(jì)念館、展覽館、烈士陵園等，以及把參觀以上場所同入團(tuán)、入黨等活動結(jié)合起來，是目前各地開發(fā)利用紅色教育資源的一項(xiàng)經(jīng)常性的活動，是對社會各界人士尤其是廣大青少年進(jìn)行愛國主義和革命傳統(tǒng)教育，弘揚(yáng)和培育民族精神，增強(qiáng)民族凝聚力的一項(xiàng)重要舉措。

（二）文獻(xiàn)作品的制作

文獻(xiàn)作品以其真實(shí)性和客觀性，具有極強(qiáng)的感染力和震撼力。如大型文獻(xiàn)紀(jì)錄片《毛澤東》、《周恩來》、《鄧小平》等，播出后引起社會各界的強(qiáng)烈反響，獲得了極高的評價。從2005年上半年開始，中央電視臺、人民日報等各大中央媒體共同推出文獻(xiàn)性欄目《永遠(yuǎn)的豐碑》，每天介紹一名黨史人物。2005年適逢抗日戰(zhàn)爭勝利60周年，作為紀(jì)念活動的一部分，《永遠(yuǎn)的豐碑》推出了它的子欄目《抗日英雄譜》，專門介紹為抗日戰(zhàn)爭做出杰出貢獻(xiàn)的人，除共產(chǎn)黨員外，還有國民黨的高級將領(lǐng)和民主派人士。2006年，值紀(jì)念建黨85周年之際，《永遠(yuǎn)的豐碑》又推出了它的第二個子欄目《紅色記憶》，每天介紹一個黨史上的重大事件?！队肋h(yuǎn)的豐碑》自推出以來引起廣泛好評，許多中小學(xué)甚至大學(xué)都及時把它錄下來，作為革命傳統(tǒng)教育不可多得的好教材。

（三）“紅色經(jīng)典”的編創(chuàng)

中國共產(chǎn)黨成立以來，廣大文藝工作者在不同的歷史時期相繼創(chuàng)作了一批紅色經(jīng)典作品?！凹t色”意味著這些作品與人們堅(jiān)定的革命理想和豪邁的戰(zhàn)斗精神緊密聯(lián)系，象征著一種深入骨髓的情操，并帶有一些理想主義的情懷?！敖?jīng)典”則意味著這些作品本身的不可超越，它必然是經(jīng)得住時間考驗(yàn)、具有永恒價值的東西，它們不會因?yàn)闅v史的變遷而失去生命、失去意義?！凹t色經(jīng)典”主要包括《義勇軍進(jìn)行曲》等10首紅色經(jīng)典歌曲，《青春之歌》等10部紅色經(jīng)典文學(xué)，《烈火中永生》等10部紅色經(jīng)典電影，油畫《開國大典》等10幅紅色經(jīng)典藝術(shù)作品。另外，“紅色”題材的MTV、卡拉0K等新型大眾娛樂方式的風(fēng)靡，不僅產(chǎn)生了極大的社會效益，也取得了良好的經(jīng)濟(jì)效益。

（四）建設(shè)開通紅色教育網(wǎng)站

“民族魂”網(wǎng)站被稱為網(wǎng)上的“人民英雄紀(jì)念碑”，它收錄并介紹了自1840年鴉片戰(zhàn)爭以來，特別是中國共產(chǎn)黨成立后，為國家獨(dú)立、人民解放而獻(xiàn)身的民族英烈和人民楷模，共３０余萬名?！把T中華”網(wǎng)站被稱為網(wǎng)上的“中國革命紀(jì)念館”，它以1840年至1949年間發(fā)生的重大歷史事件為主線，集中展現(xiàn)近代百余年間中華民族反抗帝國主義列強(qiáng)侵略的奮斗歷程。

目前，已有約3.7億網(wǎng)友通過這兩個網(wǎng)站瞻仰英烈事跡，向烈士獻(xiàn)花并寫下感人留言的網(wǎng)友，大部分是使用真實(shí)姓名，表達(dá)了虛擬世界的真實(shí)情感?！懊褡寤辍薄ⅰ把T中華”已成為互聯(lián)網(wǎng)上高舉愛國主義的一面旗幟，成為弘揚(yáng)民族精神的網(wǎng)上新平臺。

廣大青少年網(wǎng)友通過真名在網(wǎng)上為民族先烈先輩、為在抗冰救災(zāi)戰(zhàn)斗中犧牲的烈士們獻(xiàn)花留言表達(dá)紀(jì)念。“網(wǎng)絡(luò)公祭”活動也成為引導(dǎo)廣大青少年了解近現(xiàn)代歷史，加強(qiáng)和改進(jìn)思想道德建設(shè)與愛國主義教育的新課堂。

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（責(zé)任編輯/石銀）