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        紅色教育資源在高校思想政治理論課教學(xué)中的開發(fā)和應(yīng)用

        2009-04-27 10:03:40
        學(xué)理論·下 2009年2期
        關(guān)鍵詞:社會主義核心價值觀教育

        王 鋼

        摘要:本文從厘清紅色教育資源的涵義、分類和基本特征入手,根據(jù)黨中央建設(shè)社會主義核心價值體系,推動社會主義文化大發(fā)展大繁榮,讓人民共享文化發(fā)展成果的要求出發(fā),提出科學(xué)開發(fā)和利用紅色教育資源,加強(qiáng)社會主義核心價值觀教育。

        關(guān)鍵詞:紅色教育資源;社會主義核心價值觀;教育

        中圖分類號:G416 文獻(xiàn)標(biāo)志碼:A文章編號:1002—2589(2009)4—167—02

        黨的十七大報告指出,要推動社會主義文化大發(fā)展大繁榮,建設(shè)社會主義核心價值體系,增強(qiáng)社會主義意識形態(tài)的吸引力和凝聚力,讓人民共享文化發(fā)展成果。為此,黨中央部署,從2008年開始的兩年內(nèi),國家投入巨額資金,將全國1400座公益性博物館和愛國主義教育基地免費(fèi)開放,讓全國人民充分學(xué)習(xí)和享受社會主義先進(jìn)文化??茖W(xué)利用和開發(fā)紅色教育資源,加強(qiáng)社會主義核心價值觀教育,是當(dāng)前社會主義核心價值體系建設(shè)需要討論

        的重要問題。

        一、 紅色教育資源的內(nèi)涵

        紅色教育資源是以近代以來中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)中國人民在革命、建設(shè)和改革歷史過程中不斷認(rèn)識和實(shí)踐基礎(chǔ)上形成的,以紀(jì)念場所、遺址和特定標(biāo)志物等物質(zhì)形態(tài)為載體,以其所承載的反映近代以來中華民族的歷史發(fā)展規(guī)律、先進(jìn)思想文化和蘊(yùn)藏其中的優(yōu)秀民族精神和時代精神為內(nèi)涵,能夠?yàn)楫?dāng)代教育者所開發(fā)利用、有利于實(shí)現(xiàn)特定教育目標(biāo)的各種要素的總和。

        (一)紅色教育資源是一種典型的思想政治教育資源

        所謂思想政治教育資源,是指在思想政治教育活動中,能夠被教育者開發(fā)利用的、有利于實(shí)現(xiàn)思想政治教育目的的各種要素的總和。紅色教育資源作為中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)中國人民開創(chuàng)中國社會歷史的文化精神象征,是向全社會進(jìn)行思想政治教育最真實(shí)的第一手素材,是向全社會進(jìn)行社會核心價值觀教育的基本手段、方式,是激勵國人繼承先輩遺志,獻(xiàn)身社會主義現(xiàn)代化建設(shè),實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的精神動力的“充電器”、“加油站”。

        (二)紅色教育資源是一種人文素質(zhì)教育資源

        紅色教育資源通過各種形式,記錄了中國革命和建設(shè)的歷史進(jìn)程。如韶山毛澤東故居、長沙湖南第一師范校址、新民學(xué)會舊址,再配以最近熱播紅色電視劇《恰同學(xué)少年》,為我們重新展現(xiàn)了毛澤東、蔡和森等一批優(yōu)秀愛國熱血青年形象,樹立了優(yōu)秀的人生理想標(biāo)桿,成為當(dāng)代青年?duì)幭鄬W(xué)習(xí)和崇拜的對象,對青少年的健康成長起到了很好的引領(lǐng)效果,極大地提升了青少年的綜合素質(zhì)。

        (三)紅色教育資源還是一種經(jīng)濟(jì)發(fā)展資源

        前人留下的寶貴紅色教育資源,正逐漸引起了政府和人民的重視,如開發(fā)紅色旅游景點(diǎn)和基地,開發(fā)紅色文藝作品,不僅極大滿足了社會的先進(jìn)文化需求,還為當(dāng)?shù)厝嗣駧聿环频慕?jīng)濟(jì)收入,大大提升了社會的品牌效應(yīng),為當(dāng)?shù)厣鐣姆睒s發(fā)展做出了很大貢獻(xiàn)。

        二、紅色教育資源的特征

        (一)直觀性

        直觀性是紅色教育資源的基本特點(diǎn),紅色教育資源內(nèi)容豐富,展現(xiàn)形式多樣。如文物史料、旅游勝地、國情知識、英雄畫像、名人格言、紀(jì)念館、博物館、紀(jì)念碑、烈士墓等,電影、電視、歌曲、實(shí)物、照片、圖表、模型、繪畫、雕塑、景觀等,這些內(nèi)容形式直觀形象,斥諸人的感官,使人身臨其境,影響人們的情感。紅色教育資源感染力強(qiáng),人們在接受教育時必須同步感受,觸景生情,以境育情,以情育情,以美育情,喚起人內(nèi)心的情感,汲取健康的精神內(nèi)涵。

        (二)民族性

        在半殖民地半封建的舊中國,紅色教育資源的民族性就是推翻帝國主義的壓迫,重新贏得中華民族的獨(dú)立和尊嚴(yán)。

        (三)時代性

        紅色教育資源形成于半殖民地半封建社會的舊中國,這一社會形態(tài)是由帝國主義列強(qiáng)的迅速崛起、瘋狂擴(kuò)張和我國封建統(tǒng)治者的固步自封、外強(qiáng)中干等多種因素造成的。這一特殊的社會形態(tài)決定了中國的民族資產(chǎn)階級無力承擔(dān)民族民主革命的重任,而只有無產(chǎn)階級在其先鋒隊(duì)中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下,與農(nóng)民階級、知識分子和其他小資產(chǎn)階級結(jié)成最廣泛的同盟軍,才完成了反帝、反封建的歷史使命。由此形成的紅色教育資源必然具有明顯的時代特征。

        (四)先進(jìn)性

        紅色教育資源誕生于新民主主義革命時期,是為新民主主義革命服務(wù)的。

        三、 從社會主義核心價值觀教育的角度來看紅色教育資源的開發(fā)

        (一)紅色教育資源的開發(fā)要立足于國史、國情教育為基礎(chǔ),弘揚(yáng)和培育以愛國主義為核心的民族精神和以改革創(chuàng)新為核心的時代精神

        紅色教育資源是充分展現(xiàn)黨和人民在民族存亡關(guān)頭,在國家百廢待興時期,勇挑重?fù)?dān),前仆后繼,為爭取民族自由和國家富強(qiáng),生命不息、戰(zhàn)斗不止的偉大精神品格。這種精神深化了我們對自強(qiáng)不息民族精神的理解,加深了對中國共產(chǎn)黨全心全意為人民服務(wù)宗旨的感悟,強(qiáng)化了為民族、國家的繁榮富強(qiáng)而奮斗的精神支柱。它客觀反映了近現(xiàn)代中國社會發(fā)展和革命發(fā)展的歷史進(jìn)程及其內(nèi)在規(guī)律性,幫助人們做到“兩個了解”(國史、國情),深刻領(lǐng)會“三個選擇”(歷史和人民怎樣選擇了馬克思主義,怎樣選擇了中國共產(chǎn)黨,怎樣選擇了社會主義道路)。

        開發(fā)紅色教育資源,發(fā)揮紅色資源的教育價值,就是要把紅色資源所蘊(yùn)含的歷史價值和精神內(nèi)涵挖掘出來,更好地弘揚(yáng)和培育民族精神,更好地教育后代、激勵后人。正是有了這種革命精神,中國人民在中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下取得了對國民黨反動派解放戰(zhàn)爭的勝利,建立了新中國;正是有了這種革命精神,全國各族人民在社會主義現(xiàn)代化建設(shè)中才有強(qiáng)大的精神動力,艱苦創(chuàng)業(yè),自強(qiáng)不息,不斷地取得新的勝利。

        (二)紅色教育資源的開發(fā)要把握馬克思主義中國化的主線,發(fā)揮好馬克思主義理論與思想政治教育“活教材”的功能

        開發(fā)紅色資源,發(fā)展紅色旅游是一項(xiàng)政治工程,它對加強(qiáng)黨的領(lǐng)導(dǎo)、鞏固黨的執(zhí)政地位具有不容忽視的作用。它是新時期、新形勢下進(jìn)行思想政治教育工作的新方法、新途徑,是教育人們特別是廣大青少年的特殊課堂和鮮活教材,是新時期進(jìn)行愛國主義教育的獨(dú)特載體。如今,隨著人們精神生活的不斷提升,紅色旅游作為一種嶄新的宣傳形式,登上了愛國主義教育的舞臺,擔(dān)負(fù)起弘揚(yáng)和培育民族精神的使命。

        四、 紅色教育資源在高校思想政治理論課教學(xué)中的應(yīng)用

        在高校思想政治理論課教學(xué)中充分發(fā)揮紅色教育資源的價值,通過對紅色教育資源在廣度和深度上的科學(xué)開發(fā),合理利用其功能,充分發(fā)揮其價值。

        (一)共同建設(shè)愛國主義教育基地,日常性的參觀實(shí)踐活動

        以集體或個人名義參觀、瞻仰革命博物館、紀(jì)念館、展覽館、烈士陵園等,以及把參觀以上場所同入團(tuán)、入黨等活動結(jié)合起來,是目前各地開發(fā)利用紅色教育資源的一項(xiàng)經(jīng)常性的活動,是對社會各界人士尤其是廣大青少年進(jìn)行愛國主義和革命傳統(tǒng)教育,弘揚(yáng)和培育民族精神,增強(qiáng)民族凝聚力的一項(xiàng)重要舉措。

        (二)文獻(xiàn)作品的制作

        文獻(xiàn)作品以其真實(shí)性和客觀性,具有極強(qiáng)的感染力和震撼力。如大型文獻(xiàn)紀(jì)錄片《毛澤東》、《周恩來》、《鄧小平》等,播出后引起社會各界的強(qiáng)烈反響,獲得了極高的評價。從2005年上半年開始,中央電視臺、人民日報等各大中央媒體共同推出文獻(xiàn)性欄目《永遠(yuǎn)的豐碑》,每天介紹一名黨史人物。2005年適逢抗日戰(zhàn)爭勝利60周年,作為紀(jì)念活動的一部分,《永遠(yuǎn)的豐碑》推出了它的子欄目《抗日英雄譜》,專門介紹為抗日戰(zhàn)爭做出杰出貢獻(xiàn)的人,除共產(chǎn)黨員外,還有國民黨的高級將領(lǐng)和民主派人士。2006年,值紀(jì)念建黨85周年之際,《永遠(yuǎn)的豐碑》又推出了它的第二個子欄目《紅色記憶》,每天介紹一個黨史上的重大事件?!队肋h(yuǎn)的豐碑》自推出以來引起廣泛好評,許多中小學(xué)甚至大學(xué)都及時把它錄下來,作為革命傳統(tǒng)教育不可多得的好教材。

        (三)“紅色經(jīng)典”的編創(chuàng)

        中國共產(chǎn)黨成立以來,廣大文藝工作者在不同的歷史時期相繼創(chuàng)作了一批紅色經(jīng)典作品?!凹t色”意味著這些作品與人們堅(jiān)定的革命理想和豪邁的戰(zhàn)斗精神緊密聯(lián)系,象征著一種深入骨髓的情操,并帶有一些理想主義的情懷?!敖?jīng)典”則意味著這些作品本身的不可超越,它必然是經(jīng)得住時間考驗(yàn)、具有永恒價值的東西,它們不會因?yàn)闅v史的變遷而失去生命、失去意義?!凹t色經(jīng)典”主要包括《義勇軍進(jìn)行曲》等10首紅色經(jīng)典歌曲,《青春之歌》等10部紅色經(jīng)典文學(xué),《烈火中永生》等10部紅色經(jīng)典電影,油畫《開國大典》等10幅紅色經(jīng)典藝術(shù)作品。另外,“紅色”題材的MTV、卡拉0K等新型大眾娛樂方式的風(fēng)靡,不僅產(chǎn)生了極大的社會效益,也取得了良好的經(jīng)濟(jì)效益。

        (四)建設(shè)開通紅色教育網(wǎng)站

        “民族魂”網(wǎng)站被稱為網(wǎng)上的“人民英雄紀(jì)念碑”,它收錄并介紹了自1840年鴉片戰(zhàn)爭以來,特別是中國共產(chǎn)黨成立后,為國家獨(dú)立、人民解放而獻(xiàn)身的民族英烈和人民楷模,共30余萬名?!把T中華”網(wǎng)站被稱為網(wǎng)上的“中國革命紀(jì)念館”,它以1840年至1949年間發(fā)生的重大歷史事件為主線,集中展現(xiàn)近代百余年間中華民族反抗帝國主義列強(qiáng)侵略的奮斗歷程。

        目前,已有約3.7億網(wǎng)友通過這兩個網(wǎng)站瞻仰英烈事跡,向烈士獻(xiàn)花并寫下感人留言的網(wǎng)友,大部分是使用真實(shí)姓名,表達(dá)了虛擬世界的真實(shí)情感?!懊褡寤辍薄ⅰ把T中華”已成為互聯(lián)網(wǎng)上高舉愛國主義的一面旗幟,成為弘揚(yáng)民族精神的網(wǎng)上新平臺。

        廣大青少年網(wǎng)友通過真名在網(wǎng)上為民族先烈先輩、為在抗冰救災(zāi)戰(zhàn)斗中犧牲的烈士們獻(xiàn)花留言表達(dá)紀(jì)念。“網(wǎng)絡(luò)公祭”活動也成為引導(dǎo)廣大青少年了解近現(xiàn)代歷史,加強(qiáng)和改進(jìn)思想道德建設(shè)與愛國主義教育的新課堂。

        參考文獻(xiàn):

        [1]陳華洲.思想政治教育資源論[M].北京:中國社會科學(xué)出版社,2007.

        [2]李康平.紅色資源研究與高校思想政治教育[J].高校理論戰(zhàn)線,2007,(6).

        [3]劉爭先.紅色資源的價值及開發(fā)運(yùn)用原則探析[J].當(dāng)代經(jīng)理人,2006,(21).

        (責(zé)任編輯/石銀)

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