祁明 劉遠(yuǎn)闖 王超

中圖分類號:G84G81 文獻(xiàn)標(biāo)識碼:A文章編號:1673-0992(2009)12-224-02

摘要:現(xiàn)代社會人們需要一種精神支撐自己的信念,進(jìn)而實(shí)現(xiàn)自己的理想和既定目標(biāo)。作為當(dāng)代大學(xué)生,生活在校園里也需要一種精神,這就是體育精神。它存在于高校校園生活中的方方面面,既影響著高校的校園文化建設(shè),也對大學(xué)生的健康成長有著積極的影響和作用,本文章就試從體育精神對高校校園文化影響的表現(xiàn)進(jìn)行闡述,得出現(xiàn)代體育精神已經(jīng)成為高校校園文化建設(shè)不可或缺的、重要的一部分。

關(guān)鍵詞:體育精神;高校;校園文化

現(xiàn)代社會人們需要一種精神支撐自己的信念,進(jìn)而實(shí)現(xiàn)自己的理想和既定目標(biāo)。作為當(dāng)代的大學(xué)生,生活在校園里也需要一種精神,諸如愛國主義精神、集體主義精神、團(tuán)隊(duì)合作精神、助人為樂精神、見義勇為精神、勤奮刻苦的學(xué)習(xí)精神。這些精神都在體育精神的內(nèi)涵中有所體現(xiàn),它存在于高校校園生活中的方方面面,既影響著高校的校園文化建設(shè),也對大學(xué)生的健康成長有著積極的影響和作用。

一、體育精神的概念

體育精神是指體育運(yùn)動中所蘊(yùn)含著的對人的發(fā)展具有啟迪和影響作用的、有價(jià)值的思想作風(fēng)和意識。體育講求“健康人生”,體育精神就是“健康向上”的精神,就是追求人的健康發(fā)展從而最大限度地激發(fā)人的潛能以爭取精神世界的健康自由的心理狀態(tài),這種執(zhí)著的追求常表現(xiàn)為勇氣、耐力、意志力等。體育運(yùn)動往往能反映出一個(gè)人不懈奮斗的精神,改變一個(gè)人的命運(yùn),這些無疑對當(dāng)代大學(xué)生有著積極影響和良好的促進(jìn)作用。

二、校園文化、校園體育文化和校園體育精神文化的定義

校園文化是學(xué)校本身形成和發(fā)展的物質(zhì)文化和精神文化的總和。是以學(xué)生為主體,以課外文化活動為主要內(nèi)容,以校園為主要空間,以校園精神為主要特征的一種群體文化。主要包括:學(xué)校的傳統(tǒng)、校風(fēng)、學(xué)風(fēng)、人際關(guān)系、集體輿論;心理氛圍以及學(xué)校的各種規(guī)章制度和學(xué)校成員在共同活動交往中形成的非明文規(guī)范的行為準(zhǔn)則。健康的校園文化,可以陶冶學(xué)生的情操、啟迪學(xué)生心智,促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。校園文化建設(shè)的宗旨,就是有助于培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞娜瞬偶大w魄健全,身心健康的社會主義建設(shè)者。它具有互動性、滲透性和傳承性的特點(diǎn)。任何一種校園文化一經(jīng)形成后,必然會傳承下去,不因時(shí)代、社會制度不同而消失,其精神實(shí)質(zhì)是永續(xù)的。

校園體育文化是在校園環(huán)境中以促進(jìn)學(xué)生身心全面發(fā)展為目標(biāo)、以身體練習(xí)為手段、各類體育知識為主的物質(zhì)和精神的總和,是高校師生進(jìn)行各種體育活動過程中所形成的環(huán)境和氛圍,核心是使學(xué)生養(yǎng)成良好的體育精神和體育意識,也是師生共同參與的體育活動為主要內(nèi)容的文化反映。校園體育文化可以分為校園體育物質(zhì)文化和校園體育精神文化。而易銀強(qiáng)[1]則認(rèn)為校園體育文化是在校園特定環(huán)境下的一種亞文化,是社會文化的一個(gè)分支。是體育精神和物質(zhì)的總和,也就是指以校園為活動空間,學(xué)生和教師為主體,運(yùn)動的各種手段為前提,多樣的體育鍛煉為內(nèi)容的一種獨(dú)特的群體文化?？珊唵胃爬槲镔|(zhì)文化、制度文化和隱性的文化。而隱性文化又是校園體育文化的核心內(nèi)容,旨在培養(yǎng)大學(xué)生的體育精神和樹立終身體育體育的意識。

校園體育精神是指在一定歷史階段,在校園體育文化建設(shè)中積淀、整合和提煉出來的,具有校園特征反映校園體育文化的行為準(zhǔn)則、價(jià)值觀念和意識的總和,是校園人的體育精神生活方式和意識形態(tài)的反映。是體育教育的重要窗口,在高校文化建設(shè)中不可或缺的內(nèi)容,包括個(gè)人精神和集體精神。同時(shí)還能夠增進(jìn)了解和友誼,提高凝聚力和戰(zhàn)斗力,鼓舞士氣,振奮民族精神和團(tuán)隊(duì)精神。

三、體育精神的主要內(nèi)容

1.培養(yǎng)公平競爭精神

在當(dāng)今市場經(jīng)濟(jì)的體制下,“競爭”是不可避免的,處處都存在競爭,只有競爭才能夠提高戰(zhàn)斗力,將最優(yōu)秀的遴選出來。校園體育精神是給體育競賽加上一個(gè)特定的校園環(huán)境,因而他的公平競爭精神性質(zhì)沒有改變。無論勝敗與否,贏贏得風(fēng)光,輸也輸?shù)皿w面,在這種公平競爭之下,沒有絕對的勝者也沒有絕對的失敗者,這就是學(xué)校體育精神的魅力所在,從另一方面也可以理解為:重在參與,參與競爭。

2.培養(yǎng)頑強(qiáng)拼搏精神

在激烈的競爭中,想要取得成功就得付出一定的努力,就要執(zhí)著追求,堅(jiān)定自己的奮斗目標(biāo),培養(yǎng)克服困難的堅(jiān)強(qiáng)意志和良好的心理素質(zhì),同時(shí)還有助于喚醒人們的主體意識,追求上進(jìn),積極進(jìn)取。

3.培養(yǎng)愛國主義和集體主義精神

愛國主義和集體主義精神一直是我國精神文明建設(shè)的主旋律,作為祖國建設(shè)中堅(jiān)力量的在校大學(xué)生,弘揚(yáng)愛國主義和集體主義精神更是義不容辭的責(zé)任。體育精神倡導(dǎo)個(gè)性的張揚(yáng)與集體配合相結(jié)合,我們不壓制個(gè)性的發(fā)展,也沒有忽視集體的發(fā)展,體育精神很好的處理了個(gè)性與集體的關(guān)系。在體育精神的指導(dǎo)之下,既弘揚(yáng)了個(gè)性又培養(yǎng)了集體主義精神,可謂是一舉兩得。

自從王治郅、巴特爾、姚明、易建聯(lián)和孫悅先后加入美國籃球職業(yè)聯(lián)賽NBA以來,國人開始把越來越多的目光聚集到了美國職業(yè)籃球場上,關(guān)注他們所在的那支球隊(duì),關(guān)注他們所在球隊(duì)每一個(gè)賽季的成績、每場比賽的過程和結(jié)果、關(guān)注他們球隊(duì)的每一名隊(duì)員并熟知,進(jìn)而為他們加油,為他們高興或難過。這也是愛國主義的具體體現(xiàn),我們都明白大家關(guān)注的其實(shí)并不僅僅是外國的職業(yè)聯(lián)賽,最主要是因?yàn)槲覀冎袊』镒觽冊诶锩嬖?jīng)或是正在奮斗、拼搏,正是因?yàn)樗麄兊膴^斗和拼搏也使得中國國際影響力和籃球水平不斷的得到提升,大家的關(guān)注在無形中也強(qiáng)化了自己的愛國主義精神。青年學(xué)生思想激進(jìn),更容易為這種精神所感染。還有剛在我國成功舉辦不久的第29屆北京奧運(yùn)會上,許多高校的場館設(shè)施也作為比賽場地使用,許多學(xué)生競相觀看,為我們的體育健兒加油助威,無形之中既加強(qiáng)了愛國主義教育又培養(yǎng)了民族自豪感,因而可以說體育精神的作用是巨大的,是一種無形的、強(qiáng)大的力量。

4.開放創(chuàng)新精神

創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的動力和靈魂,同時(shí)也是一所學(xué)校能夠長久立足關(guān)鍵。校園體育活動在開展的過程中,使得學(xué)生有足夠的空間去創(chuàng)新,在公平競爭的前提下,可以靈活多變的組織一些體育比賽。而為了取勝他們會想盡辦法、不斷對原有方案提出創(chuàng)新以豐富比賽內(nèi)容并獲取比賽的勝利,也就逐漸培養(yǎng)了他們的創(chuàng)新精神。

5.體育道德精神

通過參與體育活動,大家學(xué)會了如何通過體育進(jìn)行人際溝通和交流,也懂得了尊重對手,也理解了“友誼第一 ,比賽第二”的體育道德精神?？梢哉f學(xué)校是培養(yǎng)體育道德精神的發(fā)源地。

四、體育精神的作用

1.提升學(xué)生群體的凝聚力

學(xué)生通過一起參加體育運(yùn)動項(xiàng)目,不斷培養(yǎng)自己的團(tuán)隊(duì)合作精神和頑強(qiáng)拼搏、吃苦耐勞的精神。尤其是一些集體項(xiàng)目,只有大家團(tuán)結(jié)一致,充分發(fā)揮各自的特長,才能夠取得較好的成績,通過這種體育精神,促成了他們團(tuán)結(jié)協(xié)作的意識。

2.激勵作用

付出就有回報(bào),回報(bào)會讓人有一種成就感,沒有回報(bào)就不會有讓人產(chǎn)生做一件事的想法或是叫做行為動機(jī),無論回報(bào)的結(jié)果好與壞,只要是有就會讓大家去嘗試。

人們通過平時(shí)的刻苦訓(xùn)練、賽場上的拼搏最后取得成績,成績作為回報(bào)使他們成為一種強(qiáng)大的動力,使他們在今后的訓(xùn)練中更加刻苦努力。正是這種體育精神成為一種巨大的激勵因素,讓大家更加積極主動進(jìn)取,奪取勝利,給大家提供一種強(qiáng)大的信念支撐,也為擺脫困難、實(shí)現(xiàn)理想提供了力量源泉和動力。

3.社會輻射作用

當(dāng)校園體育精神通過某種渠道延伸到社會的時(shí)候,它便有了社會輻射的功能。如學(xué)校向社會宣傳體育精神,為社區(qū)提供體育場所,學(xué)生走出校園為社會體育服務(wù)等都是校園體育精神外延的表現(xiàn)。它為社會提供了服務(wù),也使得校園體育精神不再限于學(xué)校特定環(huán)境下生長和繁衍,開始向社會外延。同時(shí),因?yàn)樾@體育精神的這種外延輻射功能才使得學(xué)校與社會相融合,達(dá)到共同發(fā)展、共同進(jìn)步的目的[2]。

五、結(jié)束語

體育精神作為高校校園文化建設(shè)重要的一部分,對高校校園文化的建設(shè)起著巨大的作用,因而不能夠忽視體育精神的重要作用。作為高校應(yīng)該充分利用好、發(fā)揮好體育精神的作用,培養(yǎng)大學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神和意識,把大學(xué)生培養(yǎng)成為全面的發(fā)展的優(yōu)秀人才,為祖國建設(shè)貢獻(xiàn)應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

參考文獻(xiàn):

[1]易銀強(qiáng).淺談籃球運(yùn)動與高校校園體育文化[J].北京體育大學(xué)學(xué)報(bào),2007,11(30),404;

[2]章羅庚.校園體育文化導(dǎo)論[M].湖南大學(xué)出版社,2009