付 敏 許華庚
每個工作日的早、中、晚,中樞小學的值日領導都要站在學校大門口迎送老師和同學們,美麗的新鮮事每天都在發(fā)生。
一天早晨,兩個小女孩一蹦一跳地跑到校長跟前,伸出小手示意要對校長說話。校長彎下身去,一只小手攏了過來:“校長,我在班上得了進步獎,楊老師還發(fā)給我一張獎狀呢。”校長故作驚訝:“真的?”“是真的,你看!”
孩子已無法控制自己的情緒,忘了這是悄悄話,踮起腳來響亮地回答:“是真的,還有她,不信你看?!绷硪晃慌⒛贸霆劆钆d奮地給校長看。校長對她們說:“你們真不簡單,祝賀你們!我希望你們在以后的各項活動和學習中拿到更多的獎勵,好嗎?”兩個女孩一齊點點頭,帶著燦爛的笑容蹦蹦跳跳地向教室走去。
校長在每周一的例會上常常對老師們說:為學習有進步的孩子發(fā)獎,那不僅僅是一張獎票或獎狀,那是我們對教育信念的追求,那是以人為本的落腳點。我們要承認孩子的差異,更要看到孩子們的進步。一張小小的獎狀或獎票有可能影響孩子的一生。我們不能讓一個孩子落下,要讓每個孩子都感受到努力的進步,都有獲得成功的體驗,都能享受到成長的快樂。多發(fā)一張獎票,就會多出一大批幸福的孩子;多發(fā)一張獎狀,就會多出一大批自信的學生;多發(fā)一些獎狀或獎票,就會多出一批批走向幸福人生的成功者。
一天中午,兩個男生在打架,我急忙走過去制止,其中一個正是我班的學生阿林。經(jīng)過勸說,其他班的學生心悅誠服地走了。
我小聲地告訴我班的學生:“林,下第一節(jié)課后,請到我辦公室來一下?!贝肄k完事回到辦公室時,林已在那里等候我了。
我一看到他,便掏出一張用于激勵學生的獎票給他,說:“這是獎給你的,因為你按時來了?!苯又?,我又掏出一張獎票:“這也是獎給你的,不讓你打架,你立即住手,說明你尊重老師?!绷謱⑿艑⒁傻亟舆^了獎票。我又說:“據(jù)我剛才了解,你打某同學是因為他欺負女生,這說明你有正義感?!闭f著,我又掏出第三張獎票要給他。這時林哭了,十分內(nèi)疚地說:“老師,我錯了,同學再不對,我也不能打他,應該說服才對?!边@時,我非常興奮地拿出第四張獎票說:“你不僅誠實守信,知錯就改,而且能主動認錯。來,再獎給你一張!”
我們的談話結(jié)束了,林擦著眼淚離開了辦公室。自那次獎勵以后,林在學習上產(chǎn)生了“質(zhì)”的飛躍?,F(xiàn)在,他還經(jīng)常參加數(shù)學競賽呢!
我的四張獎票,第一張代表的是民主,試圖讓學生充分體會到師生之間的民主、平等和友好。這是師生交往的基礎。第二張代表的是尊重,學生尊重老師,老師尊重學生,師生之間在心靈上也就達成了默契。第三張代表的是公正、公平,因為有調(diào)查才有發(fā)言權(quán)。經(jīng)過仔細了解得知,盡管該生打人不對,但他有正義感,這一點又是需要肯定的,一個班的班風是要靠正義去壓倒邪惡。第四張代表的是理解,當學生主動認錯后,教師就應當及時首肯。
我給學生發(fā)獎票不僅僅是對學生自尊、自愛、自信的塑造,更是要用信任呵護學生的閃光點,用關愛撫摸學生的心靈,用褒獎張揚學生的個性,用人文精神喚醒學生為人處世的文明。
(作者單位:云南陸良縣中樞小學)
責任編輯 鄒韻文