胡建華

課堂吸引力是學(xué)生學(xué)習(xí)的力量源泉。教師通過不斷學(xué)習(xí)，更新教學(xué)理念，創(chuàng)新教學(xué)方法與教學(xué)模式，改變教學(xué)評(píng)價(jià)機(jī)制，定能提高課堂教學(xué)吸引力。

提高教師的自身素質(zhì)

體育教師作為體育教學(xué)的組織者、引導(dǎo)者、促進(jìn)者和激勵(lì)者，其儀表姿態(tài)是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的誘因，一個(gè)身體強(qiáng)壯、姿態(tài)瀟灑、動(dòng)作優(yōu)美的體育教師，會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生很強(qiáng)的吸引力，激發(fā)學(xué)生參加體育鍛煉的積極性。

正確的思想教育針對(duì)課堂教學(xué)中出現(xiàn)的問題，通過擺事實(shí)、講道理，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到體育課的重要性，培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生對(duì)體育課的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生鍛煉身體的主動(dòng)性和關(guān)心自身健康的社會(huì)責(zé)任感。

良好的課堂組織教者必須把嚴(yán)格要求和生動(dòng)活潑結(jié)合起來。體育教學(xué)是在各種動(dòng)作練習(xí)和各項(xiàng)活動(dòng)中進(jìn)行的，本身就具有生動(dòng)活潑、激動(dòng)人心的特點(diǎn)，因此，要善于用風(fēng)趣和幽默的語(yǔ)言引導(dǎo)學(xué)生、教育學(xué)生，同時(shí)表?yè)P(yáng)和批評(píng)要適宜，而且要準(zhǔn)確、有力度。

豐富的課堂內(nèi)容體育課不同于其他教學(xué)過程，是一個(gè)全面發(fā)展身體，增強(qiáng)體質(zhì)，傳授體育知識(shí)和技術(shù)技能的過程，具有一定的科學(xué)性。怎樣運(yùn)用教學(xué)規(guī)律，提高教學(xué)質(zhì)量，課堂內(nèi)容的選擇和安排十分重要。凡是單一枯燥的、毫無生氣的動(dòng)作練習(xí)，勢(shì)必引起學(xué)生的反感和厭學(xué)。體育特點(diǎn)之一是競(jìng)爭(zhēng)。這就需要教者多利用比賽方法鼓勵(lì)學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)、進(jìn)取向上。在依據(jù)教學(xué)大綱進(jìn)行教學(xué)的過程中要注意課堂內(nèi)容的合理穿插安排。

構(gòu)筑和諧的師生關(guān)系

師生相互尊重，在寬松的課堂環(huán)境中，學(xué)生會(huì)產(chǎn)生一種愉快積極的情緒，會(huì)以飽滿的熱情、百倍的信心主動(dòng)投入到體育課中來，還可以從教師的熱情和自信中找到克服怕苦怕累的勇氣。體育教學(xué)是以實(shí)踐課為主的一門課程，體育課多數(shù)是在戶外進(jìn)行的。在教學(xué)過程中，師生一起練習(xí)、游戲、比賽，共同吃苦、受累，共同分享勝利的喜悅。在此過程中建立起的師生關(guān)系是其他學(xué)科無法比擬的，重要的是處理好這種關(guān)系，否則也會(huì)影響教學(xué)

記得在剛開始給初中學(xué)生上課的時(shí)候，由于他們年齡偏小，好動(dòng)性特別強(qiáng)，在他們眼里體育課就是自由的，在每節(jié)課上維持紀(jì)律成了必不可少的內(nèi)容。而筆者的方式就是對(duì)調(diào)皮的學(xué)生猛批、猛訓(xùn)，上課都用嚴(yán)肅的表情。不久有了立竿見影的效果，課堂紀(jì)律有了明顯的改觀。但在一次和學(xué)生的交流中得知，筆者在學(xué)生心目中的印象是可怕，甚至可恨。筆者為此覺得非常的內(nèi)疚，感到自己教學(xué)的失敗。

“怎樣和學(xué)生交流溝通”成為怎樣上好每節(jié)課的最大難題。筆者請(qǐng)教有經(jīng)驗(yàn)的老教師，在聽他們的課中發(fā)現(xiàn)他們談吐幽默、生動(dòng)活潑，和學(xué)生關(guān)系融洽，能更好地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。筆者查閱許多案列，其中看到一段話，認(rèn)識(shí)到：“一個(gè)善于自省的體育教師，本著嚴(yán)以律己、寬以待人的原則，就會(huì)妥善地處理好師生關(guān)系，就會(huì)迎得學(xué)生的信賴，學(xué)生就會(huì)以極大的熱情上好每一次課。”此后，筆者試探每節(jié)課多一些微笑，多一些愛護(hù)，多一些和學(xué)生的互動(dòng)，但是學(xué)生還是存有戒心，筆者也為此感到不解，難道就不能改變這種狀況？“能不能敢于向?qū)W生承認(rèn)‘錯(cuò)誤”這樣的念頭在腦海中冒出來，筆者放下教師的架子，走到學(xué)生中去，鼓起勇氣誠(chéng)懇地向?qū)W生“道歉”。當(dāng)學(xué)生用掌聲來回答的時(shí)候，筆者感動(dòng)了，體會(huì)到這是一種互愛的精神。正如一位教育家所說：“教育不能沒有愛，猶如池塘不能沒有水，沒有愛就沒有教育。”一名體育教師應(yīng)該具有這種愛，而且這種愛應(yīng)該是廣博的、無私的。從此體育課成為學(xué)生最喜歡的課程之一，也不同程度提高了筆者在學(xué)生中的威信。

合理安排教學(xué)內(nèi)容，提高課堂的娛樂性

在教學(xué)中，教師要盡量體現(xiàn)出“新、奇、活”的原則，教材選擇應(yīng)適合學(xué)生的生理和心理發(fā)展特點(diǎn)，盡量采取男女分組練習(xí)。男生的身體素質(zhì)和運(yùn)動(dòng)能力強(qiáng)，可適當(dāng)提高要求，并盡量多安排一些男生喜歡的高強(qiáng)度項(xiàng)目，如籃球、足球、器械體操等。女生可適當(dāng)增加柔韌和技巧項(xiàng)目。任何教材都具有娛樂性，教師在備課時(shí)，首先要深入挖掘教材的娛樂性，這是吸引學(xué)生的關(guān)鍵，是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重要因素。

給學(xué)生自由的時(shí)間和空間及自我表現(xiàn)的機(jī)會(huì)

在課堂上多給學(xué)生展示的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在自我欣賞中學(xué)到新知識(shí)，在愉快的氣氛中得到身心兩方面的發(fā)展。讓他們逐漸掌握學(xué)習(xí)方法，如：提前做好課前準(zhǔn)備，換好運(yùn)動(dòng)服裝，遵守課堂紀(jì)律，按照要求進(jìn)行練習(xí)，積極思考領(lǐng)會(huì)教師所講授的內(nèi)容，掌握練習(xí)方法，不閑聊、不談?wù)撆c上課內(nèi)容無關(guān)的話題，集中精神上好課。讓學(xué)生主動(dòng)貫徹課堂常規(guī)，不要把它看成是一種約束，漸漸養(yǎng)成一種習(xí)慣。

精心設(shè)計(jì)教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與熱情

教學(xué)中的任何方法如果長(zhǎng)期不變，不管一開始有多大的吸引力，到后來肯定會(huì)使學(xué)生失去興趣。如在耐久跑教學(xué)時(shí)，讓學(xué)生經(jīng)常繞著操場(chǎng)跑，學(xué)生練習(xí)幾次后馬上會(huì)產(chǎn)生厭煩情緒，逐漸喪失興趣。所以在耐久跑教學(xué)中可采用穿插圖形跑，在確保安全的情況下可采用越野跑，走跑交替，有條件的還可以采用定向運(yùn)動(dòng)的形式進(jìn)行。在教材的選擇上，可以根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)要求和學(xué)生心理、生理特點(diǎn)及原有的運(yùn)動(dòng)基礎(chǔ)，選擇那些通過努力實(shí)踐能基本掌握的教材。

激發(fā)運(yùn)動(dòng)興趣，提高體育課堂教學(xué)有效性

激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣，大致有3個(gè)方面，一是體驗(yàn)成功，激發(fā)興趣；二是滿足需要，激發(fā)興趣；三是倡導(dǎo)競(jìng)爭(zhēng)，激發(fā)興趣。在體育課中運(yùn)用分層的教學(xué)方法，讓學(xué)生根據(jù)自己的能力選擇適合自己的練習(xí)方法，通過這樣的教學(xué)能使不同層次的學(xué)生都感受到成功的喜悅，體驗(yàn)到體育學(xué)習(xí)的快樂，極大地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。這樣一個(gè)動(dòng)態(tài)的分層，每個(gè)人都有一個(gè)基礎(chǔ)層次，同時(shí)亦可上升下降，從而起到嘗試多個(gè)層次，體驗(yàn)多個(gè)成功，讓學(xué)生在體驗(yàn)成功中，最終順利完成教學(xué)任務(wù)。在教學(xué)過程中，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容不斷創(chuàng)新一些花樣，滿足學(xué)生的需求，如游戲性比賽、新穎的體操。優(yōu)美的音樂伴奏，更能烘托課堂氣氛，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生愉快完成練習(xí)。教材內(nèi)容安排新穎，教法手段多變，就能充分體現(xiàn)體育課的活動(dòng)性、游戲性和娛樂性，就能提高學(xué)生的求知欲，發(fā)展和激發(fā)學(xué)生體育興趣。體育教學(xué)過程中，有意識(shí)地安排一些競(jìng)爭(zhēng)性的項(xiàng)目，同樣會(huì)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（作者單位：河北省秦皇島市山海關(guān)第八中學(xué)）