馬雪梅

初中信息技術(shù)以全新的面目、新的教學(xué)指導(dǎo)思想面對學(xué)生。信息技術(shù)課教師要以新的教學(xué)思想、新的教學(xué)方法來培養(yǎng)好學(xué)生。教師如何教好信息課，學(xué)生怎樣學(xué)好信息課是值得認真研究的課題。

吃透教材，充分掌握各個軟件教與學(xué)的特點，由教學(xué)生“學(xué)會”變成教學(xué)生“會學(xué)”，引導(dǎo)學(xué)生掌握自主學(xué)習(xí)的能力

信息技術(shù)課以培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力為主。自主學(xué)習(xí)能力是指在學(xué)習(xí)知識和學(xué)習(xí)實踐中自我篩選和設(shè)計目標，自己尋找學(xué)習(xí)內(nèi)容，自己確定學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)途徑以及自我管理學(xué)習(xí)過程的能力。這就要求信息技術(shù)教師在教學(xué)中改變以前的教學(xué)模式，把握好新教材的教學(xué)宗旨。首先吃透新教材，在備課過程中，教師對課本中Word、Excel等十余個軟件逐一操作，對使用過程中自己發(fā)現(xiàn)的問題和預(yù)見學(xué)生會出現(xiàn)的問題逐一記錄下來，在講課和上機中對學(xué)生提出的問題及時指導(dǎo)，同時充分發(fā)揮學(xué)生的能力。對每個軟件按課本要求，只介紹部分主要功能，其余的放手由學(xué)生自己去大膽使用。作業(yè)布置得靈活，學(xué)生做的有的比書本或教師要求的更好，這就開發(fā)了學(xué)生潛能。由原來的教學(xué)生“學(xué)會”使用各個軟件變成教學(xué)生“會學(xué)”，會探求各軟件中包含的各項功能，引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，掌握自主學(xué)習(xí)的能力。這樣學(xué)生學(xué)習(xí)知識會更主動、興趣會更濃，培養(yǎng)好這種學(xué)習(xí)方法，對學(xué)生今后自己學(xué)習(xí)、迅速掌握新開發(fā)的軟件有很大好處。

根據(jù)學(xué)校機房計算機的配置上好信息課，充分利用現(xiàn)有設(shè)備提高學(xué)生整體水平

提高學(xué)生素質(zhì)并不僅僅是依靠先進的計算機所能給予的。換句話說光憑先進的計算機設(shè)備，而不注重教師自身的努力是培養(yǎng)不出高素質(zhì)學(xué)生的。所以在信息技術(shù)課中要根據(jù)本校自身實際，盡量講好各個軟件，但不能求全，以免光片面強調(diào)硬件因素，使本校的信息技術(shù)課教學(xué)水平受限。根據(jù)學(xué)校機房計算機的配置情況，上好信息課，要把那些又能講、又能練的軟件講好、練熟。對那些學(xué)生機無法使用的軟件，點明要點，在教師機上進行演示。通過教師和學(xué)生的共同努力，克服機房計算機配置的不足，使全體學(xué)生的水平有很大提高。

針對當前各班學(xué)生的差異、存在的具體問題，加強各個環(huán)節(jié)的教學(xué)研究

信息技術(shù)教育的目標是培養(yǎng)學(xué)生的信息素質(zhì)，信息技術(shù)基本知識以及信息能力。在教學(xué)過程中，全體學(xué)生掌握信息知識和操作技能的差異是實際存在、不可避免的。那么作為信息技術(shù)課教師如何做到上好這門課程，使學(xué)生整體素質(zhì)都得到提高呢？這需要加強教學(xué)中各個環(huán)節(jié)的研究，從電子備課、課堂講解、上機訓(xùn)練、個別輔導(dǎo)、布置作業(yè)等。如，根據(jù)實際情況進行備課，課堂上既要讓學(xué)生學(xué)好所講的內(nèi)容，掌握重點、排除難點，又要靈活處理好問題。這在上機課中是經(jīng)常出現(xiàn)的，像機器出現(xiàn)故障，軟件設(shè)置出現(xiàn)問題，學(xué)生操作不當?shù)?，處理不好，很可能就完不成教學(xué)要求，更不能使一些差生達到教學(xué)目標。

上機中為了減少優(yōu)生和差生之間的差距，可以把學(xué)生分成好、中、差幾類，對學(xué)生進行輔導(dǎo)時，針對3類學(xué)生給出不同的要求。尤其在學(xué)生上機操作過程中，沒有計算機液晶投影儀這類高檔設(shè)備教室網(wǎng)絡(luò)軟件情況下，只憑信息課教師一人是不能照顧到全體學(xué)生的，這個時候要充分發(fā)揮那些計算機特長生的優(yōu)勢，輔助教師為學(xué)生排除障礙，指導(dǎo)其他學(xué)生具體操作等工作。利用他們的優(yōu)勢，讓他們帶動差生，互相協(xié)作，共同進步。通過課堂45分鐘讓全體學(xué)生盡可能多地掌握信息知識。課上知識扎實了，課下才有自己獨立學(xué)習(xí)的能力。

在教學(xué)實踐中總結(jié)經(jīng)驗，逐步積累，以不斷提高信息技術(shù)課教學(xué)水平

隨著信息時代的到來，以計算機和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為核心的現(xiàn)代技術(shù)不斷發(fā)展，正在越來越深刻地改變著生活方式、學(xué)習(xí)方式、工作方式?，F(xiàn)在的初中信息技術(shù)課教師一般在學(xué)校都擔任七年級信息技術(shù)課教學(xué)、計算機特長生培養(yǎng)、計算機房管理以及學(xué)校資料打印等多項工作。工作任務(wù)繁重，在教學(xué)實踐中也就會遇到很多新問題，接觸到許多新思想。在新學(xué)期開學(xué)伊始，教師就要養(yǎng)成一個好習(xí)慣，把解決問題的方法，新的教學(xué)思想和摸索出經(jīng)驗都逐步積累下來，不能應(yīng)付過去就完了，可以做筆記或者寫論文，不斷總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗。通過全學(xué)年教學(xué)實踐，教師就能掌握一手全面、豐富的教學(xué)套路，就能不斷提高信息技術(shù)課的教學(xué)水平，培養(yǎng)出學(xué)生持久的學(xué)習(xí)興趣和終身學(xué)習(xí)的愿望與能力。

（作者單位：河北省遷安市建昌營鎮(zhèn)成教中心）