王益國(guó)

隨著教學(xué)改革的深入和有效教學(xué)的不斷推進(jìn)，和諧的教學(xué)氛圍對(duì)提高課堂教學(xué)效果有著不可估量的作用。要提高教學(xué)的效果，提高課堂教學(xué)的有效性，就要注重教學(xué)的過程，構(gòu)建和諧的教學(xué)氛圍。在教學(xué)實(shí)踐中，要注重自身潛能和學(xué)生非智力因素的挖掘，創(chuàng)建一種“互相尊重、理解與支持”的和諧課堂氛圍，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，使學(xué)生主動(dòng)參與到課堂教學(xué)中來，引導(dǎo)他們自己去實(shí)踐，去探索。

教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)都體現(xiàn)出對(duì)學(xué)生的尊重，構(gòu)建和諧課堂

把教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)的主體都還給學(xué)生，是對(duì)學(xué)生尊重的基礎(chǔ)，是構(gòu)建和諧課堂氛圍的前提。一節(jié)課的導(dǎo)入，是課的開始，不要只停留在教師的娓娓講述，或是精彩的表演，應(yīng)讓學(xué)生參與進(jìn)來，和諧從課堂開始。

筆者在講《春》這一課時(shí)，要求學(xué)生在課前尋找自己喜歡的有關(guān)春天的詩詞。上課時(shí)請(qǐng)學(xué)生起來充滿感情地朗讀這些優(yōu)美的詩句，于是春景就像一幅幅的畫呈現(xiàn)在大家的眼前，通過詩句的意境引導(dǎo)，學(xué)生便很自然地進(jìn)入了春天的意境中。這時(shí)教師要評(píng)價(jià)、鼓勵(lì)，縮短師生之間心理距離。

除了導(dǎo)入，探究新課、課堂總結(jié)等各環(huán)節(jié)，都要體現(xiàn)出對(duì)學(xué)生的尊重，抓住教學(xué)契機(jī)，激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，讓課堂在清新中擴(kuò)大，在和諧中進(jìn)展。一節(jié)課都能有“互相尊重、理解與支持”的和諧課堂氛圍，勢(shì)必會(huì)提高課堂教學(xué)效果。

情感滲透，架起師生間和諧的橋梁，增強(qiáng)師生和諧

教師要融洽師生情感，建立起和諧民主的關(guān)系，才能提高溝通的效果。因此教師要營(yíng)造良好的課堂氣氛。走進(jìn)課堂之前調(diào)整好自己的心態(tài)，必須是精神飽滿，情緒振作地走進(jìn)教室，從而奠定一堂課的成功基礎(chǔ)。講課時(shí)，要盡可能地縮小與學(xué)生之間的空間距離，最大程度地和每一個(gè)學(xué)生發(fā)生心理上的溝通，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并使學(xué)生從心理上感到他們每一個(gè)對(duì)教師來說都是非常重要的，為師生進(jìn)一步接觸創(chuàng)造有利條件。課堂教學(xué)過程中，教師應(yīng)充分尊重學(xué)生，給學(xué)生以安全感和成就感。要促使學(xué)生獲得成功，使之體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的快樂和成功。教師要善于用自己的熱情去打動(dòng)學(xué)生，用自己的真情去感化學(xué)生，讓學(xué)生真正對(duì)教師敬而近之。關(guān)系和諧了，溝通自然輕松了，學(xué)習(xí)效果也就提高了。

豐富的活動(dòng)展現(xiàn)學(xué)生創(chuàng)新潛能，學(xué)生個(gè)性和諧發(fā)展

構(gòu)建創(chuàng)新型語文課堂教學(xué)，必須打破傳統(tǒng)的被動(dòng)教學(xué)方式，以學(xué)生為根本，從學(xué)生心靈深處挖掘創(chuàng)新潛能，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)，激發(fā)創(chuàng)新精神。讓語文課堂活起來，構(gòu)建多向互動(dòng)創(chuàng)新型語文課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，讓學(xué)生的語文學(xué)習(xí)得到延伸。

要提高學(xué)生的閱讀興趣，就要開展豐富多彩的語文活動(dòng)課。譬如以學(xué)生閱讀課內(nèi)外讀物為主，并進(jìn)行摘抄和討論；依據(jù)教材對(duì)學(xué)生進(jìn)行寫作訓(xùn)練、組織學(xué)生編寫課本劇本、實(shí)地采訪和調(diào)查、對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行小結(jié)等；組織學(xué)生進(jìn)行演講、辯論、討論、朗誦、辦講座等；以學(xué)生的生活為基礎(chǔ)、以學(xué)生的生理和心理特點(diǎn)為依據(jù)開展各種興趣性活動(dòng)；通過不同渠道，創(chuàng)設(shè)一種寬松和諧的教學(xué)氛圍，使學(xué)生處在無憂無慮的氛圍中，使每個(gè)學(xué)生都有心理上的安全感而又沒有精神壓力的情境下開展認(rèn)知活動(dòng)。只有在這種和諧氛圍中，學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新思維才能形成和發(fā)展，實(shí)踐的效果才能提高，學(xué)生的能力才會(huì)增強(qiáng)。

鼓勵(lì)交流，注重協(xié)作，在合作中培養(yǎng)學(xué)生間的和諧情感

信息、科技高速發(fā)展的時(shí)代，團(tuán)結(jié)協(xié)作精神是高效完成各項(xiàng)任務(wù)必不可少的因素。在課堂教學(xué)中，學(xué)生通過討論，各抒己見，互相交流看法、信息，集思廣益，取長(zhǎng)補(bǔ)短，既有利于學(xué)生參與，真正使課堂活起來，學(xué)生動(dòng)起來，為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)平等、和諧、活躍的課堂學(xué)習(xí)氣氛，又激勵(lì)了學(xué)生去克服學(xué)習(xí)中的困難，使學(xué)生獲得在群體中充分展示自己才華的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作精神，形成良好的和諧關(guān)系。因此，要在課堂教學(xué)中經(jīng)常組織學(xué)生進(jìn)行有效的討論。討論的方式多種多樣，有分組討論、同桌互說、學(xué)生辯論和師生共同討論等多種方式。在教學(xué)中，要根據(jù)教材和學(xué)生的具體情況適時(shí)、適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行適度地討論，不能為了討論而討論，要努力提高合作交流的效果。

總之，課堂教學(xué)要最大限度地發(fā)揮教師的能力，挖掘?qū)W生的最大潛能，要時(shí)時(shí)抓住誘導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和思維的契機(jī)，滿足學(xué)生學(xué)習(xí)的需要，不斷豐富教學(xué)的表現(xiàn)力，努力構(gòu)建和諧的師生關(guān)系，不斷為學(xué)生創(chuàng)新能力的發(fā)展提供自由廣闊的空間，促進(jìn)學(xué)生學(xué)會(huì)思考、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)合作，促進(jìn)學(xué)生間的和諧關(guān)系，構(gòu)建出一種“互相尊重、理解與支持”的和諧課堂氛圍，用和諧促進(jìn)教學(xué)效果的提高。

（作者單位：河北省遷安市木廠口鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué)）