羅　靈

目前，學校學科教研交流、公開課頻繁，且都需要制作成視頻電子資料以備留存，如果采用普通攝錄方式，則需要使用至少雙機兩人拍攝，一個小時的課程可能要花幾個小時甚至十幾個小時的時間拍攝制作，參與的教師、學生及拍攝制作人員苦不堪言，對拍攝制作人員的專業(yè)技術(shù)水平要求也較高，且后期剪輯耗時耗力；并且由于教室內(nèi)拍攝人員等非教育元素的干擾，極大地影響教育效果。上述技術(shù)手段的局限性嚴重地抑制各方參與的積極性，使本來對教學活動有巨大促進的工作成為一種負擔。

為此，深圳市南山區(qū)第二外國語學校建立的ICLASS教學演播室自動跟蹤系統(tǒng)極大地發(fā)揮了優(yōu)勢。ICLASS教學演播室系統(tǒng)的使用，可在教師現(xiàn)場授課的同時，自動生成課堂教學實況錄像，完整地記錄教師授課的全過程，全自動智能錄播系統(tǒng)整個授課錄制過程無需專人操作控制，為學校的教育教學提供了極大的便利。

該系統(tǒng)的主要特點及教育應(yīng)用

全自動的教學拍攝系統(tǒng)，創(chuàng)新性視頻記錄方式ICLASS教學演播室是基于自動跟蹤拍攝、自動切換、自動剪接合成技術(shù)的無人值守的無障礙的錄播平臺。多機位自動切換，無需導(dǎo)播，采用同步技術(shù)，畫面自動切換，恰當、全面地展示真實場景。軟件方式的演播控制臺支持自動/手動方式，支持主要導(dǎo)播功能，如切換控制、攝像系統(tǒng)P/T/Z操作、主要設(shè)備參數(shù)設(shè)定等。

針對聽講人的電子定位攝像系統(tǒng)和電子發(fā)言系統(tǒng)，無需攝像人員控制，對聽講人員（提問、發(fā)言、回答、交流）自動特寫拍攝，所有發(fā)言場景無一遺漏，自動追隨，課堂、教師情景真實顯現(xiàn)，最大限度地展示師生課堂交流的內(nèi)容。采用指向性鵝頸麥克/搶答器合一的方式，最大限度地提高學生發(fā)言聲音的清晰度，抑制環(huán)境噪音，使錄制質(zhì)量更接近專業(yè)演播室。采用三腳架固定方式可以靈活移動，選取最佳拍攝角度。

此系統(tǒng)方便創(chuàng)新性采用視頻方式對公開課全程記錄；采用網(wǎng)絡(luò)現(xiàn)場直播方式，課堂內(nèi)無拍攝人員、觀摩人員，減少干擾，教師學生更容易投入，效果更好，更真實；對優(yōu)秀教師的示范課程實況錄制，以利于其他教師觀摩、學習；對青年教師的說課、授課進行評價及指導(dǎo)，并完整記錄評價過程。

實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教學資源最有效的利用、應(yīng)用、輻射ICLASS教學演播室系統(tǒng)能夠?qū)⒔虒W資源在線存儲，由于系統(tǒng)轉(zhuǎn)為教學活動設(shè)計，保存后的音視頻不需要進行后期編輯制作即可直接使用，系統(tǒng)將教學過程中的音視頻實時進行編碼保存，還可以生成流媒體視頻以便適用于各種網(wǎng)絡(luò)傳輸平臺。學生、教師可以在課后進行點播復(fù)習和教學研究。

系統(tǒng)對高清晰視頻支持，圖像可達DVD質(zhì)量（MPEG 2），單個在線資源庫管理容量最高可達1 000 GB以上，最多可容納4 000課時的課堂實況，并可根據(jù)用戶需求成倍擴充升級，系統(tǒng)的點播功能可以讓教師或?qū)W生通過點播系統(tǒng)來觀看自己需要或感興趣的課程，為教研活動、課后復(fù)習、補習提供最豐富、最直觀的資源。并且可以通過網(wǎng)絡(luò)，將優(yōu)質(zhì)教學資源最有效地利用、應(yīng)用、輻射，并且可以很方便地接入學校、教育單位內(nèi)部的有線電視網(wǎng)和視頻會議系統(tǒng)。

ICLASS教學演播室系統(tǒng)在教育實際應(yīng)用中應(yīng)注意的問題

由于ICLASS教學演播室系統(tǒng)應(yīng)用于教學中的時間還不夠長，需要技術(shù)人員的精心調(diào)試與維護，確保教學過程中自動跟蹤系統(tǒng)的正常運行。此系統(tǒng)的確帶來極大的便利，但技術(shù)畢竟是人為的，在實際應(yīng)用的過程中，也存在一些弊端和系統(tǒng)不穩(wěn)定的情況。如因教師講課投入后非正常動作（移動速度過快），導(dǎo)致紅外跟蹤不及時的情況；學生搶答時也常常出現(xiàn)按下?lián)尨鹌鲄s因系統(tǒng)延遲而未錄進去完整音頻的現(xiàn)象，將有損于資料存儲的完整性，影響網(wǎng)絡(luò)教學觀摩的效果。

另外，大多數(shù)教師和學生都習慣傳統(tǒng)教學模式，對于教學活動中加入的新元素（鵝頸麥克及搶答器、移動跟蹤攝像頭等）需要一個適應(yīng)過程。比如，教師講課過分投入后遮擋或者觸碰到攝像頭，學生問答交流時忽略按下?lián)尨鹌骰蚝雎允褂名溈?，等等?/p>

因而在使用本系統(tǒng)之前要注意的是：需要讓學生和教師進行課前熟悉系統(tǒng)環(huán)境或進行模擬上課，確保上課時正確使用設(shè)備。一般來說，一個課時足夠讓學生和教師熟練掌握設(shè)備使用方法。只有在課堂教育過程中更多地使用ICLASS系統(tǒng)，讓師生在教與學的過程中更多地適應(yīng)ICLASS教學演播室系統(tǒng)，才能做到人機的恰當配合。

結(jié)束語

ICLASS教學演播室系統(tǒng)的建立，目標就是為學校教育信息化營造數(shù)字化教育資源建設(shè)環(huán)境，全面推進教育的信息化進程，實現(xiàn)信息技術(shù)環(huán)境下教育教學的跨越式發(fā)展，推進素質(zhì)教育與創(chuàng)新教育，真正發(fā)揮資源在教學、教研及教育評價等方面的作用。待條件成熟，建立遠程教學網(wǎng)校，使得錄像成本低，適合大規(guī)模的錄制。學?？梢栽谳^短的時間內(nèi)系統(tǒng)整理和保存教學資源，用于以后的教學評比、網(wǎng)校建設(shè)、新教師的培訓(xùn)等，甚至可以出教學教研光盤等，形成更好的社會效益和經(jīng)濟效益。

（作者單位：廣東省深圳市南山區(qū)第二外國語學校信息中心）