教師職責(zé)是教書育人，教是手段，育是目的。在實(shí)際教學(xué)中，有相當(dāng)教師把精力放在教材的研究上，把業(yè)績盯在學(xué)生的分?jǐn)?shù)上，但在教的對(duì)象上下的功夫不多。這也許教學(xué)上短期內(nèi)能取得較好成績，但長期下去對(duì)學(xué)生的成長和發(fā)展不十分有益。因此，教師在教學(xué)中除研究教材外要多研究學(xué)生，備課時(shí)要有人文意識(shí)，以人為本，關(guān)注人，尊重人。教學(xué)的最終目的就是讓人得到全面和諧發(fā)展。備課時(shí)教師要做到以下幾點(diǎn)。

一、教學(xué)過程張弛合理

教師既要完成教學(xué)任務(wù)，又要使教學(xué)內(nèi)容讓學(xué)生能輕松順利接受，滿堂灌的教學(xué)方式已被否定，這是對(duì)人的尊重的進(jìn)步表現(xiàn)。弛，需要教師合理講析，教學(xué)內(nèi)容主次分明：允許學(xué)生有思維和自由活動(dòng)的空間，這既是教學(xué)規(guī)律的要求，也符合學(xué)生心理和生理特征。學(xué)生身體和心理都處于成長階段，過度緊張和疲勞不但影響他們學(xué)習(xí)的積極性，還影響他們健康成長。成功的教師在講課時(shí)就是能突出重點(diǎn)，抓住要害，以點(diǎn)帶面，張弛有度，使學(xué)生學(xué)習(xí)起來輕松，其教學(xué)效果不言而喻。

二、課堂氣氛嚴(yán)寬合理

知識(shí)具有嚴(yán)密性和科學(xué)性，治學(xué)需要嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度。教師在傳授知識(shí)的時(shí)候必須準(zhǔn)確無誤，把知識(shí)傳授給學(xué)生。但在傳授過程中，像師塾那樣呆板或老學(xué)究似的嚴(yán)謹(jǐn)很難讓學(xué)生愉快接受。在傳授知識(shí)的時(shí)候，首先要關(guān)心學(xué)生。要想到學(xué)生是有思想有生命的人，根據(jù)人的特性去實(shí)施教學(xué)，尊重學(xué)生，關(guān)愛學(xué)生。葉圣陶說過，教師和學(xué)生是朋友，在經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)上，彼此雖有深淺廣狹的差別，在精神上卻是親密體貼的朋友。教師不應(yīng)擺一副架子，凌駕學(xué)生之上，要以平和的語言，真誠的感情對(duì)待學(xué)生，讓學(xué)生感到你可以親近可以交朋友。其次要調(diào)控課堂氣氛。輕松并不是放松，和諧并不是縱容，老師心中有一定尺度，在稀里哈啦中學(xué)生是很難學(xué)到真知識(shí)。有些老師片面追求課堂氣氛，極力營造“熱鬧”，的氛圍，就難以達(dá)到教學(xué)目的。相反，有些老師上課一臉嚴(yán)肅，課堂氣氛緊張僵固，導(dǎo)致學(xué)生不愿上課，更不會(huì)與教師配合，以致有些老師只好唱獨(dú)腳戲。

三、問題設(shè)置深淺合理

教師備課設(shè)置問題要結(jié)合學(xué)生成績和個(gè)性差異，讓學(xué)生能夠經(jīng)過思考或教師的點(diǎn)拔有結(jié)果。問題設(shè)置既有利于教學(xué)內(nèi)容能讓學(xué)生接受，同時(shí)也利于人的思維能力培養(yǎng)。膚淺的問題可能引起學(xué)生短暫的興趣，但對(duì)基礎(chǔ)好的學(xué)生來說就會(huì)失去這堂課的興趣。有些教育專家提出教師提問應(yīng)該多問些為什么，少提些是什么，他們關(guān)心的是教師提問是否對(duì)學(xué)生思維發(fā)展有益，對(duì)學(xué)生能力培養(yǎng)有益。問題設(shè)置要由淺至深，由形象到抽象，由現(xiàn)實(shí)到聯(lián)想，一步一步將學(xué)生引進(jìn)科學(xué)的殿堂，這樣既傳授了知識(shí)，同時(shí)使學(xué)生的思維能力和創(chuàng)建能力得以培養(yǎng)。

四、習(xí)題訓(xùn)練量質(zhì)合理

習(xí)題訓(xùn)練是對(duì)所學(xué)知識(shí)的鞏固和遷移，相當(dāng)有必要，但要正確處理量質(zhì)的關(guān)系。學(xué)生除了學(xué)習(xí)課本知識(shí)外，還有自己個(gè)人的興趣愛好，還要一定的休息時(shí)間和娛樂時(shí)間。因而習(xí)題訓(xùn)練要讓學(xué)生承載得起，題海戰(zhàn)術(shù)是把痛苦留給學(xué)生，把輕松留給自己。訓(xùn)練題要經(jīng)過自己精心設(shè)置而不是隨便摘抄幾題讓學(xué)生做做了事，做到質(zhì)與量有機(jī)統(tǒng)一，既讓知識(shí)得到鞏固，又讓學(xué)生學(xué)的輕松。

嚴(yán)新華，教師，現(xiàn)居湖北黃岡。