鄧盛婷

我家孩子三歲了，她做事的時(shí)候過(guò)于專(zhuān)心了，我們喊她干點(diǎn)別的她理都不理，有點(diǎn)不聽(tīng)大人的招呼，平常在家里說(shuō)得最多的一句話(huà)就是“我不”、請(qǐng)問(wèn)對(duì)孩子不聽(tīng)話(huà)我們應(yīng)該怎么辦?

小寒爸爸

孩子在三歲左右，常常會(huì)表現(xiàn)出各種反抗或執(zhí)拗行為，這說(shuō)明孩子到了第一反抗期。這是我們每個(gè)人成長(zhǎng)過(guò)程中都要經(jīng)歷的正常的心理期，只是有些孩子表現(xiàn)較突出，而有些則不太明顯。孩子的這種反抗是要求擴(kuò)大活動(dòng)領(lǐng)域來(lái)增強(qiáng)自主活動(dòng)能力的表現(xiàn)，是具有積極意義的。

小寒其實(shí)是個(gè)做事很專(zhuān)心的孩子，如果爸爸是在用一些無(wú)關(guān)緊要的事干擾孩子的活動(dòng)，不利于培養(yǎng)孩子的專(zhuān)注精神，反而會(huì)妨礙孩子的有益活動(dòng)，使孩子逐漸養(yǎng)成“充耳不聞”的不良習(xí)慣，出現(xiàn)爸爸所認(rèn)為的“不聽(tīng)話(huà)”。

除了這種情況，父母所提的要求不適宜，也會(huì)招致孩子的“不聽(tīng)話(huà)”。因?yàn)橐筮^(guò)高，會(huì)讓孩子產(chǎn)生畏難情緒而拒絕；而要求過(guò)于簡(jiǎn)單，又不能引起孩子的興趣。

面對(duì)孩子的“不聽(tīng)話(huà)”，我們首先要經(jīng)常與孩子交流，除了語(yǔ)言上的，還要注重心靈的交流，比如和孩子一起講故事、唱歌、畫(huà)畫(huà)，一起玩耍，一起生活，深入細(xì)致地觀察孩子的表現(xiàn)，了解孩子的所思所想、情緒狀態(tài)和內(nèi)在需要，在了解的基礎(chǔ)上才能提出合適的要求。其次，要和孩子一起制定必要的規(guī)范與要求。可以和孩子共同商議擬定《作息時(shí)間表》，合理地安排游戲與生活，將“我想要孩子這樣做”變?yōu)椤昂⒆幼约合胍@樣做”。

最后，要注意少說(shuō)多做。2歲～6歲的孩子樂(lè)于模仿，對(duì)言語(yǔ)的理解較為有限。因此，我們?cè)诮o孩子講道理、提要求的同時(shí)，更要注重用自己的行為舉止直接告訴孩子應(yīng)該怎樣做。