陳榮安

我們每一個(gè)人對(duì)自己最早的記憶大約是從三歲半左右開(kāi)始，更早的事情就記不得了。但有研究指出，嬰兒是有記憶力的。那么，為什么長(zhǎng)大后，會(huì)不記得小時(shí)候的事情呢?目前較為人接受的解釋是：這可能與語(yǔ)言發(fā)展有關(guān)，因?yàn)槿龤q前語(yǔ)言還在發(fā)展中，幼兒需要成人幫助他們用語(yǔ)言的方式反復(fù)整理以幫助記憶，

一項(xiàng)研究指出，美國(guó)大學(xué)生記得出生后38.7個(gè)月的事，比美籍亞裔及韓裔學(xué)生早。研究者推測(cè)，可能是因?yàn)槲鞣礁改副葨|方父母更習(xí)慣與幼兒述說(shuō)家庭故事以及指著家庭照片說(shuō)故事因此，美國(guó)學(xué)生在父母幫助下，比較容易記得小時(shí)候的事情，相對(duì)的，韓國(guó)學(xué)生最早的記憶則是發(fā)生在4歲～5歲之間。

根據(jù)文獻(xiàn)，當(dāng)家中有一個(gè)以上的孩子，父母與第一個(gè)孩子說(shuō)話的時(shí)間比第二個(gè)或第三個(gè)孩子多。研究者進(jìn)一步分析不同出生次序?qū)簳r(shí)記憶的影響，結(jié)果發(fā)現(xiàn)，老大平均回憶的時(shí)間點(diǎn)為3歲，老二、老三則接近3歲半。有趣的是，許多人在回憶早期記憶時(shí)都提到“有照片為證”。換句話說(shuō)，照片的確能幫助記憶。

哈佛大學(xué)史諾教授提出：以孩子為主的家庭故事，可以幫助孩子知道自己在家庭歷史中的地位，有利于自我概念的發(fā)展。更重要的是，還能幫助孩子學(xué)習(xí)記憶與做記憶組織。例如，翻著小時(shí)候的照片，當(dāng)妹妹看到姐姐當(dāng)花童，自己卻沒(méi)有類似的照片時(shí)，問(wèn)：“怎么都沒(méi)有我?”媽媽說(shuō)：“你還沒(méi)有出生啊。”妹妹后來(lái)可以指著照片告訴其他人說(shuō)：“這是姐姐當(dāng)花童，那時(shí)候我還沒(méi)有出生?！庇纱丝梢?jiàn)，由照片妹妹學(xué)到很多她還沒(méi)出生前家里的故事，也包括她自己都不記得的童年往事。這讓她對(duì)家中成員以及自己與家中成員的關(guān)系，建立起很清楚的概念。

組織孩子記憶的行動(dòng)建議：

行動(dòng)1看照片，說(shuō)故事：陪孩子看小時(shí)候的照片，可以幫助他建立自我概念，還能體會(huì)到自己在家中的角色。翻閱家中相冊(cè)，或是放一段孩子小時(shí)候的影片，一面和孩子敘述照片或影片中的人、事、物，一面針對(duì)孩子提出的問(wèn)題回答。或者讓孩子猜猜看照片中是誰(shuí)?比較現(xiàn)在和以前的差別。

行動(dòng)2排出先后順序：有些事件的照片是可以看出先后順序的，例如：出門(mén)旅行，從上車、到達(dá)目的地、參觀不同景點(diǎn)等等。把照片從相冊(cè)抽出來(lái)，依序說(shuō)給孩子聽(tīng)，再混在一起讓他自己排序。請(qǐng)孩子把弄亂的照片排序，可以讓孩子對(duì)事件的印象更深刻。排序之后，再請(qǐng)孩子跟大家分享一下這個(gè)事件的經(jīng)過(guò)，以及他的感想。

行動(dòng)3一路見(jiàn)聞，誰(shuí)記得多：平日養(yǎng)成外出回來(lái)就與孩子談“一路見(jiàn)聞”的習(xí)慣，當(dāng)作記憶復(fù)習(xí)，并幫助孩子做記憶組織。在聊“一路見(jiàn)聞”時(shí)，注意聆聽(tīng)和觀察孩子說(shuō)的內(nèi)容，看看他記得哪一些事。必要的時(shí)候給他一些提示，例如：“我們剛才買(mǎi)書(shū)時(shí)，遇到一位穿紅衣服的阿姨。她跟你說(shuō)了什么?”“你跟奶奶說(shuō)，剛剛你到動(dòng)物園，看到什么動(dòng)物啊?”“動(dòng)物園的叔叔喂大象吃什么?”“我們剛剛在博物館看了展覽，你最喜歡哪一個(gè)?為什么呢?”類似這樣的談話引導(dǎo)，都能幫助孩子回想、組織記憶。