[摘 要]學(xué)生是高校教育的培養(yǎng)目標(biāo)，關(guān)愛學(xué)生是高校教育的重要環(huán)節(jié)。隨著社會文化的不斷發(fā)展和變化，貧困生現(xiàn)象越來越復(fù)雜。高校越來越重視貧困生工作，貧困生工作的難度和挑戰(zhàn)也隨之增大。關(guān)注貧困生的學(xué)習(xí)、生活、思想和心理，有助于更好地幫助和服務(wù)貧困生，解決貧困生的生活困難和思想負(fù)擔(dān)以及心理壓力，使他們順利完成學(xué)業(yè)。按照發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的思路，根據(jù)貧困生的思想狀況和心理特點，有針對性地對高校貧困生進(jìn)行思想教育和心理疏導(dǎo)，以更好地實現(xiàn)教育目標(biāo)，提高辦學(xué)質(zhì)量。

[關(guān)鍵詞]高校貧困生 思想教育 心理疏導(dǎo)

作者簡介：劉桃良（1972-），男，云南曲靖，曲靖師院人文學(xué)院，講師，碩士研究生，民族文化。

在現(xiàn)代文明條件下，各種文化碰撞，觀念沖突。呈現(xiàn)出多元化、同質(zhì)化、全球化的趨勢。由于“隨著大學(xué)生統(tǒng)一的交費入學(xué)制度的推行，在大學(xué)入學(xué)率不斷提高的同時，大學(xué)生的家庭和社會背景也變得多樣和復(fù)雜，其中，經(jīng)濟(jì)背景成為影響其入學(xué)機(jī)會和學(xué)生學(xué)業(yè)成就的重要因素?！盵1] 這樣的文化背景影響著學(xué)生的價值觀念、審美判斷和理想追求。貧困生人數(shù)也由此增多，貧困的原因多種各樣。根據(jù)高等教育心理學(xué)的研究“現(xiàn)代醫(yī)學(xué)表明：心理的、社會的和文化的因素同生物學(xué)因素一樣，與人的健康、疾病有非常密切的關(guān)系。”[2]

學(xué)生由于家庭貧困，會有各種不同的思想壓力和矛盾存在。所以，需要從實際出發(fā)，研究當(dāng)下的文化環(huán)境，關(guān)注學(xué)生的思想實際和心理狀況。根據(jù)貧困生的狀況和問題，需要有針對性地加強(qiáng)管理，重在對貧困生進(jìn)行思想教育和心理疏導(dǎo)。

一、正確認(rèn)識貧困，提倡人文關(guān)懷，發(fā)揮助學(xué)效應(yīng)

貧困，一般意義上是指家庭經(jīng)濟(jì)困難，無力支付學(xué)生的學(xué)費和日常生活開支。如果把貧困置身于一個人的整個生活中，那么貧困的內(nèi)涵就不僅僅是指生活經(jīng)濟(jì)上的困難，還應(yīng)該包含精神思想上的困境。所以，人文關(guān)懷在某種程度上勝過物質(zhì)關(guān)照。對貧困生的教育，歸根結(jié)底是精神、思想和心靈的教育，因為錢不能解決一個學(xué)生的根本問題。根據(jù)美國教育學(xué)家亨利.克萊.林格倫的理論思想：對于特殊群體要加強(qiáng)“個別照顧的必要性”，因為“需要特殊照顧是因為他們有特殊問題”，“必須以個別的方式參與學(xué)生之中，并以個別的方式做他們的工作”，“采取特別措施滿足他們的需要”。林格倫還說“每個學(xué)生在其受教育的生涯中遲早都需要特別的和個別的照顧?！薄叭绻梭w器官要正常的發(fā)育成熟的話，關(guān)心的需要是必須給予滿足的一種基本心理需要。”[3] 所以，既要照顧經(jīng)濟(jì)困難的學(xué)生，又要考慮心理和思想處于困境需要幫助的學(xué)生。評比和發(fā)放助學(xué)金的意義在于給學(xué)生動力和希望，發(fā)揮助學(xué)效應(yīng)，突出一個“助”字。

在班上，每學(xué)期都有幾名學(xué)生由于家庭意外事故的發(fā)生，心理沉重，情緒波動大，此時更多地需要思想安慰和精神鼓勵。評助學(xué)金時考慮這些學(xué)生，會產(chǎn)生很好的助學(xué)效應(yīng)。班上所有受過獎助，并進(jìn)行過思想溝通和心理輔導(dǎo)的貧困學(xué)生都能把別人的關(guān)心銘記在心，深懷感激，學(xué)習(xí)成績都有不同程度的進(jìn)步，并且大多學(xué)生還入了黨。所以助學(xué)金應(yīng)該用于解決學(xué)生各個方面的實際困難，起到激勵作用，發(fā)揮助學(xué)效應(yīng)。

二、加強(qiáng)貧困生“財富觀”教育，形成正確的貧富意識

在對貧困生的幫助和教育中，最根本的是要提高思想覺悟，增強(qiáng)判斷能力。讓學(xué)生從思想上深刻認(rèn)識到貧窮不是罪。貧窮是相對的、暫時的、變化的。要化貧困為力量，在生活中學(xué)會堅強(qiáng)、獨立和自信。正確看待貧與富，樹立科學(xué)理性的財富觀，做到君子愛財取之有道。如孔子所說：“富與貴，是人之所欲也，不以其道，得之不處也。貧與賤，是人之所惡也，不以其道，得之不去也。君子去仁，惡乎成名？君子無終食之間違仁，造次必于是，顛沛必于是?！盵4] 在市場經(jīng)濟(jì)條件下，人們的價值觀念發(fā)生了巨大的變化，對錢的認(rèn)識也有了新的思想。貧困生對錢也變得很敏感，在助學(xué)金的評比和發(fā)放中難免有一些情緒產(chǎn)生。對此，不能視為異端，要有針對性地進(jìn)行疏通和引導(dǎo)。對此我在班上專門召開一次“財富與人生”主題班會，讓學(xué)生認(rèn)識到貧窮是成功與財富的開始和動力。使學(xué)生樹立正確的財富觀，以務(wù)實的精神和品格積極努力學(xué)習(xí)。

三、積極調(diào)查，建立高校貧困生資料信息庫

貧困生的狀態(tài)是不斷發(fā)展和變化的。要全面掌握貧困生的基本情況，需要建立貧困生資料信息庫，對貧困生進(jìn)行動態(tài)管理，準(zhǔn)確及時地掌握貧困生的基本情況。不斷完善和更新資料信息庫。針對不同的情況進(jìn)行資料核查，提供信息參考，以便有效的解決貧困生的實際困難。在管理中，有了資料信息庫可以準(zhǔn)確地了解貧困生的貧困程度，有利于助學(xué)金的評定，有針對性地開展貧困生的思想教育和心理疏導(dǎo)。資料的搜集重在積極深入地調(diào)查和研究。每學(xué)期，我對貧困生的判定和助學(xué)金額主要根據(jù)平時調(diào)查和積累的資料和信息作為依據(jù)和參考。

四、加強(qiáng)貧困生的誠信教育，建立誠信機(jī)制

在班主任管理工作中發(fā)現(xiàn)，部分學(xué)生有消極情緒和自卑心理，通過調(diào)查分析，跟家庭經(jīng)濟(jì)困難有密切關(guān)系。這種消極思想會導(dǎo)致誠信度下降，責(zé)任意識淡漠。所以，畢業(yè)后有部分學(xué)生拖欠貸款的現(xiàn)象時有發(fā)生，其原因之一與學(xué)生誠信和責(zé)任有直接關(guān)系。誠信是大學(xué)生最基本的道德準(zhǔn)則。要讓學(xué)生知道和明白，失去誠信會帶來嚴(yán)重的后果和不良的影響。為了提高貧困生的誠信意識，一是調(diào)查，建立信息庫，做到動態(tài)管理；二是監(jiān)督，建立報告制，做到跟蹤管理；三是預(yù)警，建立通告制，做到警示管理；四是制約，建立家校制，做到信息管理。這樣有助于誠信機(jī)制的建立和實施，做到及時發(fā)現(xiàn)問題，準(zhǔn)確分析問題，妥善解決問題。

五、培養(yǎng)貧困生獨立自主的創(chuàng)業(yè)精神，建立有效的幫扶機(jī)制

對貧困生進(jìn)行有效的思想教育和心理疏導(dǎo)，重在培養(yǎng)貧困生獨立自主的創(chuàng)業(yè)精神，建立幫扶機(jī)制?？恐鷮W(xué)金是不能從根本上解決學(xué)生的實際問題。在幫扶中可以號召黨員干部帶頭，建立一對一的幫扶工程，為貧困生提供勤工儉學(xué)的機(jī)會，及時了解貧困生的思想和生活狀況，從思想心靈、生活學(xué)習(xí)等方面給予更多的關(guān)愛和幫助。學(xué)?？梢葬槍ω毨ⅰ皭坌膭?chuàng)業(yè)中心”，加強(qiáng)技能培訓(xùn)，為貧困生提供創(chuàng)業(yè)的信息和平臺。設(shè)立“愛心基金”，為貧困生制定獎勵機(jī)制和獎勵辦法，提供心靈溝通的驛站。作為班主任，我在班上從大二開始，每年舉辦一次“讀書、方向、就業(yè)”主題活動，有演講、座談等形式。能讓學(xué)生明確目的，學(xué)會讀書，學(xué)以致用，加強(qiáng)獨立創(chuàng)業(yè)意識。

六、努力解決貧困生困難，建立助學(xué)貸款的有效機(jī)制

助學(xué)貸款是解決貧困生實際困難的重要途徑之一。這項工作的實現(xiàn)需要銀行的支持，需要學(xué)生的誠信作為保證。因此，要加強(qiáng)學(xué)生的誠信教育和監(jiān)督管理，制定還款措施和還款計劃，明確責(zé)任和義務(wù)，注重制度的規(guī)范性和有效性。在還款中，注重聯(lián)系和溝通，加強(qiáng)跟蹤調(diào)查的力度，建立助學(xué)貸款的有效機(jī)制。通過機(jī)制積極加強(qiáng)學(xué)校與銀行的誠信合作，長期維護(hù)學(xué)校、學(xué)生、銀行三者之間的和諧關(guān)系，讓誠信成為和諧的紐帶，讓制度成為溝通的橋梁。使助學(xué)貸款能夠長期、順利、有效地進(jìn)行。

七、專人負(fù)責(zé)，構(gòu)筑愛心工程，建立長效管理機(jī)制

貧困生的教育是長期的，此項工作需要專門的教師管理，積極聯(lián)系，搜集信息，建立貧困生檔案。定期召開貧困生座談會，加強(qiáng)思想教育和情感交流，給予貧困生更多的關(guān)愛、理解、信任和尊重。因為“從社會學(xué)的角度看，師生關(guān)系在更深刻的意義上是人和人的關(guān)系，是師生間思想交流、情感溝通、人格碰撞的社會互動關(guān)系?！盵5] 所以，專人負(fù)責(zé)，積極與社會聯(lián)系，舉辦“愛心活動”，以“愛心工程”為依托，建立長期有效的管理機(jī)制，構(gòu)建貧困生和諧的心靈家園。思想工作重在心靈溝通，心靈溝通在于愛心付出。

八、重視和加強(qiáng)心理健康教育，建立健康預(yù)警機(jī)制

高校要特別加強(qiáng)心理健康教育，因為“心理健康的大學(xué)生樂于與人交往，能認(rèn)可別人存在的重要性和作用。能融于集體中，在與人相處時，積極的態(tài)度總是多于消極的態(tài)度，因而在社會生活中有較強(qiáng)的適應(yīng)能力和較充分的安全感?！盵6] 所以，把貧困生的心理健康教育提到一個重要的位置。成立校、院系、班級心理健康委員會，召開會議，搜集信息，及時解決存在的問題。健康是生存的基礎(chǔ)，是制勝的法寶。心理健康教育重在思想溝通和心理交流，建立早預(yù)防、早報告、早治療的健康預(yù)警機(jī)制，創(chuàng)造和諧的校園文化環(huán)境，營造健康積極向上的學(xué)習(xí)氛圍。

高校貧困生管理工作重在思想教育和心理疏導(dǎo)，需要建立長效機(jī)制。只要長期努力、用心服務(wù)、方法有效、機(jī)制健全，貧困生教育工作一定做得好。

參考文獻(xiàn)

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