楊德較

摘要：本文從蒙臺梭利的早期教育觀點(diǎn)出發(fā)，指出多數(shù)父母在家庭教育中采取的錯(cuò)誤態(tài)度，提出尊重兒童天性的重要性以及如何才能讓兒童自由成長。

關(guān)鍵詞：兒童；天性；自由成長

“人們對兒童心理上的創(chuàng)傷仍然知之甚少，但是他的傷痕大多是成人無意識烙上去的?！盵1]蒙臺梭利認(rèn)為，在跟兒童打交道過程中，大多數(shù)父母以自我為中心，從自己的角度出發(fā)看待與兒童有關(guān)的一切。父母把自己看作是兒童的創(chuàng)造者，兒童必須根據(jù)父母的模式進(jìn)行塑造。兒童在任何方面偏離了父母的方式都會(huì)被當(dāng)作一種錯(cuò)誤，被父母會(huì)迅速加以糾正錯(cuò)誤。其實(shí)，兒童不是父母的附屬品和私人財(cái)產(chǎn)，而是一個(gè)有著自己心理需求的、生機(jī)勃勃的個(gè)體。父母的過度干預(yù)會(huì)妨礙兒童的發(fā)展，父母首先要做的是懂得尊重兒童的天性，并允許他們自由成長。

一、試著發(fā)現(xiàn)兒童的天性

在不受到父母干擾的時(shí)候，兒童根據(jù)自己的天性活動(dòng)著。童年期有一些明顯的特征，這些特征不是所謂“教育方法”的產(chǎn)物。教育的作用是采取一種幫助兒童的自然發(fā)展的方式去保護(hù)兒童。這種幫助首先應(yīng)該去掉障礙物，創(chuàng)造一個(gè)適宜的環(huán)境，讓兒童自然地表現(xiàn)。以下簡單舉例幾種學(xué)前兒童的天性：

（1）重復(fù)練習(xí)。仔細(xì)觀察就不難發(fā)現(xiàn)，兒童喜歡重復(fù)練習(xí)，如他們會(huì)不停地把一些圓柱體放進(jìn)容器中，然后又從容器中取出。

（2）自由選擇。兒童根據(jù)自己的心理需要和傾向選擇玩耍的東西。比如給他一組畫筆，他就會(huì)按照自己特殊的愛好進(jìn)行選擇，也許兒童會(huì)只拿其中的毛筆并用水蘸濕后涂上顏料作畫，而忽視其他五顏六色的水彩筆。他并不會(huì)選擇父母給的所有工具，而只選擇同一類型的某些東西，對東西有自己明顯的偏愛。

（3）秩序。在恰當(dāng)?shù)牡胤秸业綎|西是兒童對秩序敏感的體現(xiàn)。兒童會(huì)很高興地發(fā)現(xiàn)記憶中的物品擺放在正確的位置；兒童也喜歡玩“捉迷藏”，他會(huì)因?yàn)椴粩嗟匕l(fā)現(xiàn)藏在床底下的小伙伴而大笑。房間的布置秩序井然，兒童能夠掌握物品擺放的位置，在這樣的環(huán)境里兒童是平靜和快樂的。

（4）運(yùn)動(dòng)。兒童通過自身運(yùn)動(dòng)發(fā)展自我。在房間里，他們跑、跳，拿東西，他努力模仿成人的動(dòng)作，試著掃地、洗衣服、梳頭和穿衣，然后把這些獲得的知識儲存起來，他總是渴望自己去做某件事。但是在通常情況下，父母會(huì)禁止他做，擔(dān)心他摔壞家具，把家里弄得一片狼藉，其實(shí)父母的這種做法是錯(cuò)誤的。

二、讓孩子像野花一樣自由生長[2]

我國著名文學(xué)家冰心先生早就說過：“讓孩子像野花一樣自然生長?！币鹬貎和奶煨耘c選擇。父母的工作是幫助兒童成長，而不是按照成人的標(biāo)準(zhǔn)看待兒童。但是父母更多的時(shí)候忽視了兒童的天性，給予兒童的不是理解與幫助，而是粗暴地打斷，讓兒童產(chǎn)生自卑感。當(dāng)兒童小心翼翼端著水杯走路時(shí)，父母見了忍不住上前幫忙，而沒有意識到這是對兒童表現(xiàn)出的“藐視”。兒童的行為連續(xù)順序依賴于一個(gè)內(nèi)部事先設(shè)想好的計(jì)劃，常常被打斷使得兒童認(rèn)為自己所做的是無足輕重的，自己的地位是卑微的，久而久之他們會(huì)形成自卑感。那么如何讓兒童獲得自由？

1．通過獨(dú)立達(dá)到自由[3]

在正常情況下，兒童都有一種獨(dú)立活動(dòng)的欲望，要自己拿東西，自己穿衣服，父母應(yīng)該幫助兒童促使這種欲望的實(shí)現(xiàn)；但是，“讓兒童想干什么就干什么”是與自由觀念相違背的。當(dāng)兒童還沒有自我控制能力的時(shí)候，只要冒犯或干擾他人，有不禮貌或粗野行為，家長就應(yīng)加以制止。此外，在自由的練習(xí)中，兒童發(fā)展著意志。兒童通過自己的意志引導(dǎo)自己的前進(jìn)，發(fā)展自己的力量。如果兒童正在聚精會(huì)神做事而被父母打斷，或者經(jīng)常被強(qiáng)令做其他事，兒童常處于被壓服的地位，喪失練習(xí)自己意志的力量，結(jié)果其成為膽小、不果斷的犧牲品。所以，讓兒童有自己活動(dòng)的空間，尊重他們，不要隨意打斷他們做的任何事。

2．尊重兒童的選擇

每個(gè)兒童都有自己的個(gè)性和智力潛能。細(xì)心的父母可以發(fā)現(xiàn)自己的孩子對什么最感興趣，然后根據(jù)孩子的特點(diǎn)創(chuàng)造適合他成長的環(huán)境。對畫畫有明顯天賦的兒童，父母要?jiǎng)?chuàng)造相應(yīng)的條件鼓勵(lì)其學(xué)畫，而不是按照自己的意愿強(qiáng)迫他去學(xué)習(xí)鋼琴。只有尊重孩子的選擇才能幫助他更好地發(fā)展。

在兒童的成長過程中，不同的年齡有不同的發(fā)展任務(wù)，其心理需求也各不相同。一歲的兒童需要建立一種對他人、對社會(huì)的信任感及良好的親子依戀關(guān)系；兩三歲的兒童開始嘗試著自主性的探索；四五歲的兒童則迫切需要參與各種各樣的玩耍、與同伴交往……因此，父母要站在兒童的角度去感悟他們真正需要的是什么，幫助他們實(shí)現(xiàn)需要，讓他們自由成長。[4]

參考文獻(xiàn)：

[1] 蒙臺梭利著.童年的秘密.天津：天津人民出版社，2003.

[2] 方明.讓孩子像野花一樣自由生長.學(xué)前教育，2001，（9）.

[3] 羅瑾.蒙臺梭利的兒童自由教育觀.西安聯(lián)合大學(xué)學(xué)報(bào)，2002，（1）.

[4] 常艷春.理性，孩子成長的陽光.家長，2006，（2-3）.