摘要：高等學(xué)校校史是高等學(xué)校教育的寶貴財(cái)富和重要資源，深入挖掘校史的教育功能，開設(shè)以高等學(xué)校的歷史為課程內(nèi)容的校史課程，對(duì)促進(jìn)高等學(xué)校的發(fā)展具有重要的意義和價(jià)值。本文闡述了開設(shè)校史課程的意義，并對(duì)校史課程的教學(xué)做了有益的探討。

關(guān)鍵詞：校史課程；課程開設(shè)；教學(xué)探討

近年來，在我國(guó)高校流行“校慶熱”，高校校慶成了社會(huì)關(guān)注的熱點(diǎn)之一，這也反映了高校對(duì)校史的日益重視，此外，相當(dāng)一些高校成立了專門的研究管理機(jī)構(gòu)，開展校史的研究，這都表明校史的重要價(jià)值。校史即學(xué)校的歷史，是對(duì)一所學(xué)校發(fā)展軌跡的真實(shí)記錄，是一所學(xué)校興建、發(fā)展、壯大的歷史，是學(xué)校各方面工作成就濃縮的精華，是一本生動(dòng)的教科書。將校史作為一門課程引入課堂，是對(duì)校史的潛在功能和價(jià)值的深入挖掘，使其在學(xué)校發(fā)展中發(fā)揮重要作用。校史課程以學(xué)校的歷史為課程內(nèi)容，每一所學(xué)校無論辦學(xué)時(shí)間的長(zhǎng)短，歷史是否久遠(yuǎn)，都有感人的業(yè)績(jī)、動(dòng)人的故事，因此，課程的內(nèi)容是豐富的、生動(dòng)的，課程的開設(shè)具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。

一、開設(shè)校史課程的意義

(一)反思?xì)v史、探索新的學(xué)校發(fā)展之路

任何一所高等學(xué)校，在幾十年乃至上百年的辦學(xué)歷史中，都有一個(gè)從無到有，從小到大，從弱到強(qiáng)的發(fā)展過程。校史課程的開設(shè)，使全校師生認(rèn)清了學(xué)校發(fā)展過程的全貌，感受學(xué)校發(fā)展壯大的辛路歷程，深刻反思學(xué)校發(fā)展壯大過程中取得的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，明確學(xué)校的優(yōu)良傳統(tǒng)和特色，有效地參與學(xué)校發(fā)展定位、戰(zhàn)略規(guī)劃、管理改革、學(xué)科建設(shè)等重大問題的決策，創(chuàng)新學(xué)校發(fā)展之路。如今，高等教育的發(fā)展日新月異，高校競(jìng)爭(zhēng)日益激烈，開設(shè)校史課程，注重校史教育，培養(yǎng)師生員工對(duì)母校精神與理念的認(rèn)同感與歸屬感，是中外高校提煉與鞏固學(xué)校特色、培育核心競(jìng)爭(zhēng)力的行之有效的一項(xiàng)重要措施。以學(xué)校的辦學(xué)特色、優(yōu)秀傳統(tǒng)、核心價(jià)值與主體精神培育新時(shí)代的知識(shí)分子，就有利于鞏固學(xué)校特色、促進(jìn)學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展。

(二)承揚(yáng)校史文化，珍視學(xué)校精神

校史既屬校園文化的內(nèi)涵，又是校園文化的載體，記錄了校園文化的發(fā)展脈絡(luò)。校史文化是在學(xué)校長(zhǎng)期建設(shè)發(fā)展過程中，歷經(jīng)歲月的滄桑，人世的變故而積淀下來的寶貴財(cái)富，一般指學(xué)校在辦學(xué)的歷史實(shí)踐中所創(chuàng)造的物質(zhì)財(cái)富和精神財(cái)富的總和。我國(guó)許多高校辦學(xué)歷史悠久，有深厚的文化底蘊(yùn)，也有獨(dú)特的精神品質(zhì)。校史蘊(yùn)含了師生員工頑強(qiáng)拼搏、艱苦奮斗的創(chuàng)業(yè)精神，自強(qiáng)不息、開拓創(chuàng)新的進(jìn)取精神，教職工投身教育、默默無聞的奉獻(xiàn)精神，學(xué)生發(fā)憤圖強(qiáng)、刻苦攻讀的報(bào)國(guó)精神。校史課程的開設(shè)是對(duì)校史文化的傳承和發(fā)揚(yáng)，是對(duì)學(xué)校精神品質(zhì)的珍視。

(三)“以史育人”的真正體現(xiàn)

高校的辦學(xué)歷史與國(guó)家的命運(yùn)、民族興旺緊密相連，校史賦予了愛國(guó)主義新內(nèi)涵，校史中革命先輩們可歌可泣的英雄事跡，是對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國(guó)主義教育的寶貴資源，革命傳統(tǒng)、名人事跡將激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)熱情、增強(qiáng)民族自豪感和社會(huì)責(zé)任感，也將培養(yǎng)學(xué)生愛校情懷，“知校、愛校、榮校、興校、強(qiáng)?！?，增強(qiáng)榮譽(yù)感，樹立主人翁意識(shí)，積極參與母校的發(fā)展建設(shè)。校史校情教育必須納入教育教學(xué)計(jì)劃，列入課表，規(guī)定學(xué)時(shí)，使教育真正得到實(shí)施。校史課程的開設(shè)是將校史教育落到實(shí)處，是“以史育人”的真正體現(xiàn)。通過校史課程，了解校史中的崢嶸歲月，會(huì)對(duì)學(xué)生的人生觀、價(jià)值觀產(chǎn)生重要影響。

(四)教職工愛崗敬業(yè)、奉獻(xiàn)再教育的重要內(nèi)容

校史是一代代教職工以校為家、艱苦創(chuàng)業(yè)的奮斗史，獻(xiàn)身教育、孜孜不倦的感人史。學(xué)校的發(fā)展壯大是一代代教職工奉獻(xiàn)的結(jié)果，校史課程不僅僅是讓學(xué)生了解學(xué)校的過去，也是教職工回顧歷史、愛崗敬業(yè)、奉獻(xiàn)再教育的重要內(nèi)容。身處學(xué)校的教職工，不是每人都清楚學(xué)校的發(fā)展歷史中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，尤其是青年教職工。校史的學(xué)習(xí)將有助于教職工進(jìn)一步了解校情校史，培養(yǎng)愛校、榮校的信念，團(tuán)結(jié)一心，形成強(qiáng)大的凝聚力、向心力。

(五)校史課程是學(xué)校與校友聯(lián)系的紐帶、情感溝通的橋梁，是校友心靈歸屬的家園

學(xué)校的歷史是一代代校友走過的歷史，學(xué)校的發(fā)展壯大離不開校友的貢獻(xiàn)。高校培養(yǎng)了一批批杰出校友，這是高校辦學(xué)歷史過程中培育人才所取得的成就的真實(shí)寫照，是高校的一筆寶貴財(cái)富。校史是學(xué)校與校友溝通與交流的精神通道，校史能喚起校友的美好回憶，也能激勵(lì)校友回報(bào)母校。開設(shè)校史課程，邀請(qǐng)校友參與到校史課程的教學(xué)活動(dòng)中，是加強(qiáng)學(xué)校與校友聯(lián)系，促進(jìn)校友與在校師生情感交流的有效途徑，校史課程將進(jìn)一步增強(qiáng)校友愛校與感恩的情結(jié)，是校友心靈歸屬的家園。榜樣的力量是無窮的，將校友這種寶貴資源引入課堂，用校友的優(yōu)秀事跡去激勵(lì)學(xué)生，校友精神去感召學(xué)生，具有生動(dòng)性、感染力強(qiáng)等特點(diǎn)，會(huì)有效地激發(fā)學(xué)生愛校、愛學(xué)的熱情。

二、校史課程的教學(xué)探討

(一)校史課程的教學(xué)與校史研究相結(jié)合，以“研”促教，以“研”促學(xué)

在校史課程的教學(xué)活動(dòng)中，需要深入挖掘歷史細(xì)節(jié)，考證歷史資料，不斷豐富教學(xué)內(nèi)容。作為主講校史課程的教師，應(yīng)認(rèn)真開展校史的研究，將校史研究的成果和體會(huì)反映到教學(xué)活動(dòng)中，以研究促進(jìn)教學(xué)活動(dòng)的開展、教學(xué)內(nèi)容的豐富、教學(xué)水平的提高。學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)也應(yīng)開展校史的研究，讓學(xué)生主動(dòng)追述學(xué)校歷史的蹤跡，熱愛校史，熱愛學(xué)校，開展學(xué)術(shù)討論會(huì)，調(diào)查研究活動(dòng)，撰寫論文或報(bào)告，做到以“研”促學(xué)，學(xué)有所為。學(xué)有所成。

(二)開展豐富多彩的教育實(shí)踐活動(dòng)，利用多樣化的教學(xué)手段

校史的學(xué)習(xí)應(yīng)堅(jiān)持理論學(xué)習(xí)與教育實(shí)踐活動(dòng)相結(jié)合，課內(nèi)與課外相結(jié)合，開展形式多樣、內(nèi)涵豐富的教育活動(dòng)?？梢蚤_展以校史為主題的知識(shí)競(jìng)賽、演講比賽、作文大賽、歌詠比賽、戲劇表演賽等，參觀校史展覽館，舉行校史圖片展、校史影視展，開展“校史文化宣傳周”，校史刊物征文……利用多種多樣的活動(dòng)宣傳和學(xué)習(xí)校史，營(yíng)造濃厚的學(xué)習(xí)氛圍。校史課程的課堂教學(xué)應(yīng)利用多種教學(xué)手段，提高課堂教學(xué)效果。制作多媒體課件，演示珍貴的校史圖片，播放校史紀(jì)錄片，以生動(dòng)形象的課程內(nèi)容，提高學(xué)習(xí)的興趣。

(三)形成以“大師風(fēng)采”“名家講壇”為亮點(diǎn)的特色課程

校史課程是宣揚(yáng)學(xué)校歷經(jīng)歲月淘漉后所積淀的人文精神的課程，是授課教師演繹學(xué)校發(fā)展滄桑歷程的課程，其生動(dòng)性、感染力強(qiáng)必然引起師生的強(qiáng)烈反響。授課教師應(yīng)生動(dòng)、風(fēng)趣地講述名人軼事，深刻、啟發(fā)性地闡釋所蘊(yùn)含的哲理，富有激情地鼓舞師生的士氣、振奮師生的精神，努力打造“名師”形象，展現(xiàn)“大師”風(fēng)采。校史課程不僅僅是“大師”的展現(xiàn)舞臺(tái)，也是“名家”的匯聚地。高校的知名專家、老教授參與到校史課程的教學(xué)中，講述自己對(duì)學(xué)校歷史的感悟，自己的學(xué)習(xí)工作經(jīng)歷，對(duì)青年學(xué)子的寄語。同時(shí)。邀請(qǐng)知名校友回校講學(xué)，作為校史課程教學(xué)活動(dòng)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。校友講述自己的學(xué)習(xí)成長(zhǎng)經(jīng)歷、成功經(jīng)驗(yàn)和奮斗歷程，表達(dá)對(duì)母校的愛念之情，鼓勵(lì)在校學(xué)子熱愛母校，認(rèn)真學(xué)習(xí)。

(四)校史育人與學(xué)校宣傳相結(jié)合，讓“校史”走出去

校史課程是彰顯學(xué)校辦學(xué)歷史、特色和成就的課程，是向校內(nèi)師生傳播校史文化，弘揚(yáng)校史精神的課程，是校史育人與校史宣傳相結(jié)合的課程。全校師生是校史的學(xué)習(xí)者，也是校史的傳播者。學(xué)生是學(xué)校的主體，一批批深愛母校的青年學(xué)子，走向社會(huì)，向自己的周圍宣傳母校，他們是光輝校史最有力的宣傳者，這是學(xué)校樹立“名?！毙蜗螅岣咧?、美譽(yù)度的重要舉措。因此，在校史課程的教學(xué)中，應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生在校內(nèi)和校外宣傳校史，宣傳學(xué)校的辦學(xué)成就、特色。校史不僅僅是高校對(duì)內(nèi)的學(xué)習(xí)和宣傳，更應(yīng)是對(duì)外的宣傳。高校應(yīng)利用電視、廣播播放校史專題節(jié)目，建立校史專題網(wǎng)站，在報(bào)刊、雜志上發(fā)表文章等多種形式、多種媒介宣傳校史，讓“校史”走出去。擴(kuò)大學(xué)校的社會(huì)影響力，提高學(xué)校的知名度和美譽(yù)度。

三、結(jié)語

校史課程的開設(shè)對(duì)高校的發(fā)展具有重要的價(jià)值和意義，而國(guó)內(nèi)只有極少數(shù)高校開設(shè)了此門課程，如武漢大學(xué)以本科學(xué)生公共選修課的形式，開設(shè)了校史課程，其教學(xué)實(shí)踐收到了良好的效果，深受學(xué)生歡迎，對(duì)學(xué)校的發(fā)展產(chǎn)生了積極影響，這是值得其他高校學(xué)習(xí)和借鑒的，這也證實(shí)了校史課程開設(shè)的價(jià)值和意義。校史課程的開設(shè)，應(yīng)引起高校領(lǐng)導(dǎo)者和管理者的重視，利用好校史這寶貴的資源，促進(jìn)學(xué)校的發(fā)展。